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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） | DV?5>> 一、 前言 58Ce>*~ 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 T#H^
}` 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 "bIb?e2h9G 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, t|$ jgM 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 Y@` uBB[ 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 eD?&D_l~6 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 "~5cz0
H3v 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 N^dQX
,j 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 H;
NV?CD 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， bDM },( 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 VD$5 Djq 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 R(d<PlZ 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 ZQ]qJDk 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 Ifn|wrx;g 接班人。 b)< W C$" 二、 填空题 ~= *o 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 tL$,]I$1+ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 "esuLQC 用。 F(yR\ )!C 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 `9co7[Z 家意志， 在 中发挥着关键作用。 x
;|HT 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， $<v4c5r]O 全面贯彻党的 ， 遵循 。 q<
XFw-Pv 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 u]Ku96! 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 { c#US 达的信息及其应用中的 、 、 和 。
rx2)uUbR 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， Hu"$ )V 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 `eM ZhY o 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 Byc;r-Q5V 导。 1'qXT{f/~ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 S=_u3
OH0 任务。 _y~6b{T 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 , c&u\W=p 字时代的 与 。 ?6CLUu|7n 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， N1Vj;- 促进学生在 与 中健康成长。 % J M
$] 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 0vqVE]C 筹安排各学段学习内容。 E7L>5z 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 Sb[>R(0: 信息科技手段解决问题的 。 .;4N:*hY 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 ^ Kz ?SO 理解 和 。 },8|9z#pyB 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 "z{/*uM2< 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 EHwb?{ 重。 -TF}, V~ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 p TCD1) 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， @D;K&:~|N 凸显学生的 。 ] `$6=) _X 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 JKZVd` fF （ ） 与 相结合。 ~^2w)-N 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， sE?%;uBb 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 nLm 'a_ 习状况。 a fa\6]m 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 Pa aMh[OmG 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 )Z:-qH
念。 -s 0SQe{!_ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 v@{ y} 形成的 。 GJB+] b- 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 6]1RxrAV （ ）、 。 MLV]+H[mt 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 >
SZ95@Oh 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 jr`T6! \ 为自律等方面应承担的责任。 c +]r
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 .4a|^ vT 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） Yb5U^OjyJ 划分， “五四"学制按 划分。 _/:- -Z 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 D+!T5)>( （ ） 要求。 /R B%m8@; 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 gv eGBi 学业成就具体表现特征的 。 dzIBdt
h 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 xQZOGq
学生 为目 标。 ":ey f 3 M 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 - k0a((? 规律， 系统设计学习活动。 {Vu=qN x 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 U9]&K
Nx （ ） 学习。 570ja7C: 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、
iYLg[J" 以评促学， 体现 一致性。 eYv^cbO@: 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 CZzt= 9 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， w?D= （ ）。 2_L u 0Yrg 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 y0 vo-Q 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 0Y0z7A: 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 N n_b 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 (Tq)!h35B
针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 `V/kM0A5 化 。 #IppjaPl8 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 "A[. 7 w 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 jXx~
5 建立常态化学习制度。 c*ow P 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 ."Pn[$'. 习课程标准。 V KPsg 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， xRZ K&vkKE 并在课程实施进程中建立 制度。 *=md!^x` 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 u n\o&0} 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 \ V~B+e 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， 0]ai*\,W7~ 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 E.C=VfBW 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， s|WcJV 必须进一步明确 ， 优 * r4FOA%P 化 。 iJZvVs', 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， P=_W{6 提高学生的 。 Eb,M
+
c? 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 #Hy9 ;Q 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 = m|<~t 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 6ZjUC1 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 BD$Lf, _ 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 pw))9~ XU 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 v%#@.D!) 展探究性学习， 创造性地解决问题。 S!-t{Q+j^ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 UN <$F yb 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 HII@Ed f? 行 。 Us[F@ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 [$6YPM>Ee 师在遵循 的基础上进行教学。 'Q* .[aJt 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 lE+Duap: 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 $LBgBH &z 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 IM,d6lN6s 长环境。 -{oZK{a1 三、 简答题 6d5q<C_3t 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 [:izej( \ 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 CTqhXk[ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 uC]c`Ue 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ?`:+SncI"b 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Eb'M< ZY 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 B0g?!.#23 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 X~*/ ~f 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 B$q5/ L$} 本原则。 xyV7MW\?w 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 Q*f0YjH! 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 A )#Fyde 11. 义务教育物理课程指导思想？ {p$X*2ReB 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） u3cl7~- yW 答案 V\
c`O 二、 填空题 1 yS: ` 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 D;:p6q}hT 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 wgQx.8 h> 用。 iII%!f?{[ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 (76tYt~I= 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 ;wHyX)&X $ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， ] P_yN:~ 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 Z0 c|; 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 p
CeCR 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 V_4=0( 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 4?_^7(%p 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， ^C2SLLgeJ 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 7 $Cv=8 能。 a0k/R<4 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 $}H,g}@0 想为指导。 =+VDb5= TV 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 02[*b 任务。 Lu71Qdu09 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 @6y)wA9Yx 字时代的知识积累与创新方法。 7<*g'6JG[ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， Vc8w[oS 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 H=XdgOui 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， /RF&@NJE5 统筹安排各学段学习内容。 yx<-M 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 DnCIfd a2g 息科技手段解决问题的过程和方法。 9
H>J S 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 =+ 4om* 理解基本概念和基本原理。 I#(?xHx
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 (
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S 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” AgOti]`aR 并重。 7Xh
;dJAF3 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 rj2
9$d?Y9 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， - ^>7\]
凸显学生的主体性。 =Nz;R2{@ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 uOx"oR| 性评价与终结性评价相结合。 S<I9`k G 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， DU@SXb 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 &!>.)I` 习状况。 bc6|]kB: 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 #,SPV& 习能力。 > =Na, D 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 "!#KQ' 'R 念。 cmp@Ow"c 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 A4)TJY
3g 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 c O dgBi 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 k4J Tc2b 数字化学习与创新、 信息社会责任。 F>k/;@d 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 |4Os_*tRKU 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ?0d#O_la
3 为自律等方面应承担的责任。 }(#;{_ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 O}z-g&e.U 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" g ZL,xX 划分， “五四"学制按“2322"划分。 {afIr1j/m 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 As|e=ut( 核心素养要求。 1Uc/ r>u9 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 QRdh2YH` 学业成就具体表现特征的整体刻画。 }n k [WW 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 =BO>Bi&& 生数字素养与技能为目 标。 5~RR
_G 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， qKI)*o062 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 B*}:Y V 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 !w
o 概念和基本原理学习。 50Ov>(f@7 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 O]?PC^GGY 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 =AX"'q 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 b%xG^jUXsX 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 o}Q3mCB 习， 改进教师教学和优化教学环境。 p|w0
i[hc 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 Z1U@xQj 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 7J|nqr` >t 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 whQJWi=ck 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 9bUFxSH 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 Eu[/* t+l 化适应力、 胜任力、 创造力。 mv#*%St5 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 a6 "-, Kg 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 1 -s G`% 建立常态化学习制度。 ,H K-mAH 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 rs0Wy
课程标准。 O&@CT] )8 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 Ed1y%mR> 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 : CP ,DO 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 8Q73h/3 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 Cr YPcvd6 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， &&
b;Wr 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 C/ q!! 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， 4i+H(d n 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 e_IRF+> 校育人蓝图。 *_K*GCy 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源，
,: qk+ 提高学生的学习参与度。 aqv'c
j> 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 [-VIojs+u 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 ~P'i
/*: 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 f7&9IW`7F^ 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 #j)"#1IE2W 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ">vi= Tr 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 A5 Lzd 性学习， 创造性地解决问题。 dEZlJo@J 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 <4582x,G 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 ]l, ,en5V 行合作的意识。 #g<6ISuf 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 _Sl3 ) 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 b8glZb*$ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 #tA/ )Jvi 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 }d%Fl}.Ez 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 }ldpudU 成长环境。 \t)`Cp6,[b 四、 简答题 -s]@8VJA" 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Pk;YM} 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 S:1g(f*85 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 -\2hSIXj 实现。 &_74h);2I: （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 y2=yh30L0E 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ]`M2Kwp （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 e9>~mtx 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 [Kaa {+,( 养与技能。 w1 eFm:' 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 HE w&' 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. I {=Yuc （2） 构建逻辑关联的课程结构。 A# Y:VavQ? (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 ], Yy)<e. （4） 倡导真实性学习. 6"R'z#{OF （5） 强化素养导向的多元评价。 7mE9Z
o1 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 Nnq1&j "m 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 Eihn%Esa 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 JfmYr47Pv （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 mi[8O$^iJ 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， /Q
_ Dd 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 kpxGC,I^*. 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ILqBa: J 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. ARE jS $
（2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 bc3`x1)\^ （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 T"<)B^8f （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 'b y+hXk 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 u
1=K#5^ 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， );kD0FO1| 反映核心素养要求。 MdmN7 > （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 ESYF4-d + 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 {Wu[e, p （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 jFUpf.v2 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 {A y dt8 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 x0 WinLQ 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 3&nN;4~Zx6 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 /(.:l +[w[ 答： （1） 评价情境应体现真实性。 iaLZ|\`3a （2） 评价主体应体现多元化。
)Yv=:+f （3） 评价方式应体现多样性。 lRb>W31" （4） 评价内容应体现全面性。 Ka_;~LS>( （5） 评价反馈应体现指导性。 hzR Kv6 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 }>d 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。
6su~SPh 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 Qd{8.lB~LQ 本原则。 P%gA` j 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 .ESvMK~x 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 >7zC-3
答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 Jv+ w{"& 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 Q;g7<w17 答： （1） 强化了课程育人导向。 m\X\Xp~A （2） 优化了课程内容结构。 _+'!l'` （3） 研制了学业质量标准。 L!lmy&1 （4） 增强了指导性。 ".N+n
M~ （5） 加强了学段衔接 ,w3-*z 11. 义务教育物理课程指导思想？ 6(rN(C 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 ?_i >Kx 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 f&mi nBU 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 %^ L{K[} 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 r
PK.Q)g 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， /Pkz3
(1 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 7HBf^N. 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 }cr'o"4 和接班人。 _p* 8 ke o3/o2[s
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