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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） nDh]: t= 一、 前言 "#H@d+u 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 | fMjg'%{} 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 ~R V>V*l 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, g0m6D:f 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 qW57h8M 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 7q&//*%yF 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 b _&;i4 [ 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 /P*mF^Y 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 (vCMff/ Y1 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， 3"O)"/"Q. 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 i<N[s O 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 ~c>
* 3* 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 mC
P*v- 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 $]4>;gTL' 接班人。 V6.xp{[ 二、 填空题 =
Rl?. +uE 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 HH>"J /;c, 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作
~Qzb<^9] 用。 D ];%Ey 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 ,EyZ2` | 家意志， 在 中发挥着关键作用。 HS{a^c% 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， gC81ICM 全面贯彻党的 ， 遵循 。 SF.4["$ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 6#S}EaWf 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 P"dWh;I_ 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 adG= L9
"n 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， d\Xi1& & 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 c d8~y 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指
Tu Q@b 导。 )D
^.{70N 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 *B 7+rd 任务。 $d1+ d;Mn 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 k}-@N;zq 字时代的 与 。 3V]B|^S 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， D8a[zXWnc 促进学生在 与 中健康成长。 k r0PL)$ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 ITj0u&H: 筹安排各学段学习内容。 Mg
H,"G 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 z4f\0uQ 信息科技手段解决问题的 。 x0^O? UR 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 Hl"qLrb4 理解 和 。 __p\`3(,' 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 s; 'XX}Y 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 ng]jpdeA 重。 6"^Y
n.
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 S Rs~p 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， N& `VMEB)k 凸显学生的 。 V[f-Nj Kf 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 $x,?+N （ ） 与 相结合。 %G 6ml, 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， ,?Pn-aC + 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 e0O2 >w 习状况。 y5_`<lFv 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 Txkmt$h 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 ~~[Sz#( 念。 l[=7<F 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 G}aw{Vbg_ 形成的 。 tlw$/t Ma 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 3$E w55 （ ）、 。 }q1@[
a E 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 JcsJfTI 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 3F' {JP 为自律等方面应承担的责任。 8'Dp3x^W> 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 B .p&,K 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） BIf E+L( 划分， “五四"学制按 划分。 9-;ujl?{ 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 jU2Dpxkt （ ） 要求。 yjZ ]_. 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 uU v yZ 学业成就具体表现特征的 。 v. ,|#}0 o 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 Qmxe*@{` 学生 为目 标。
ta]B9&c 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 5mB%Xh;bg 规律， 系统设计学习活动。 y9d[-j
;w 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 J(*q OGBD （ ） 学习。 rj[ 2XIO 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、
|cp BoU 以评促学， 体现 一致性。 fMe "r*SU 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 X
g:w;#r, 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， dR"H,$UH （ ）。 Bw-<xwD 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 z -|gw.y 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 &6fNPD(| 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 KK; 3< kX 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 s( 56aE 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 -C}"1|P! 化 。 QV:> x#=V 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 @x a$two 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 9p3~WA/M@ 建立常态化学习制度。 F;h^o !W7r 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 8>6<GdGL<n 习课程标准。 Q
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40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， i8-Y,&>V 并在课程实施进程中建立 制度。 x= Oy 6" 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 S.1>bs2 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 U` HY
eJ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， [u2t1^# Ol 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 8wOscL f: 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， ~ss6yQ$ 必须进一步明确 ， 优 Y,Rr[i"j 化 。 3W_7xL A 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， \4G9YK-N> 提高学生的 。 xS5 -m6/ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 CMOyK^(e 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 -.8K"j{N 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 ' VCuMCV 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 Q1x&Zm1v 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 kh2TD xa& 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 Ng*-Bw)p] 展探究性学习， 创造性地解决问题。 I^ ![)# FC 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 ,*d8T7T 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 :DNI\TmhJ 行 。 RtHai[j 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 >c<xy>N 师在遵循 的基础上进行教学。 <,n:w[+!`P 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 S2*sh2-&6 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 RO/(Ldh 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 7 Vh 长环境。 <4vCx 三、 简答题 $`/UG0rdC 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 I #O"<0
*r 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 6Z J-oT!. 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 F!)[H["_ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。
3x+=7Mg9 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 };9s8VZE 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 Fb%?qaLmCv 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 EC[]L'IL 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 "B
(?|r% 本原则。 v G\J8s 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 'r%(,=L 10. 2022 版新课程标准有哪些变化
nYZ6'Iwi' 11. 义务教育物理课程指导思想？ 2-8Dc4H]
r 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） =d^hi R!GN 答案 uK"FopUJ4i 二、 填空题 MQN~I^v3 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 fK+E5~vQ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 E wFq1~ 用。 }s<;YC 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 i.)n#@M2 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 "49dsKIOH 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， O$m &!J 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 :" !Z9l\@
5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 rnhLv
$ 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 b5^>QzgD 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 63Gq5dF 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， W7
Iy _> 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 xp95KxHHo 能。 .-tR <{
g 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 {fHor 想为指导。 ,;w ~ VZ4 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 !0Nf`iCQ( 任务。 "D_:`@V( 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 PLs`Ci|` 字时代的知识积累与创新方法。 hZ
e{Ri 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， K)J_q3qo 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 ] 7W!f 2@ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， @- |G_BZ 统筹安排各学段学习内容。 e8xq`:4Y 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 ly*v|(S& 息科技手段解决问题的过程和方法。 k@|px#k
q 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 wW\@^5 理解基本概念和基本原理。 }l$zZ>.\H 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献
O]=jI 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” <Y}m/-sD5 并重。 -;_"Y]# 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 h wXsfh | 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， H<i!C|AF 凸显学生的主体性。 C@`#@1X 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 ^t
gjs$M| 性评价与终结性评价相结合。 Bx |W#:3e 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， k"DZ"JC 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 Bt@?l]Y 习状况。 p+]S)K GZw 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 WcKDerc 习能力。 I P# vfM 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 e3CFW_p 念。 Sj(>G; 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 9 CZ@IFS 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 kGAg X
tE 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 2ak]&ll+h 数字化学习与创新、 信息社会责任。 Bj \
x 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 Z!| r> 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ZXYyG`3+ 为自律等方面应承担的责任。 zi6J|u 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 IL.bwt pQD 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" "*X\'LPs= 划分， “五四"学制按“2322"划分。 Y(7&3+'K 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 \HzmhQb+m 核心素养要求。 IW<rmP=R& 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 \X*y~)+K` 学业成就具体表现特征的整体刻画。 k0V]<#h87 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 6 1k SCu 生数字素养与技能为目 标。 t`Z3*?UqI 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， /fT"WaTEK 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 7 !j
b 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 8l y)G 概念和基本原理学习。 1 PdG1' 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、
B(s^(__] 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 PsNrCe%e 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 Ij4q &i" 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 ( jU_lsG 习， 改进教师教学和优化教学环境。 ]m 3c m 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 =
>TU 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 XTF[4#WO 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。
Aj cKz 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 =L#&`s@)_ 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 PV~D; 化适应力、 胜任力、 创造力。 iKPgiL~ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 L1!~T+ %uQ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 AH'c:w]~ 建立常态化学习制度。
Fw-Rv'\ 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 [#@l
sI 课程标准。 Sq,>^|v4&e 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 GBBr[}y- 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 <CO_JWD 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 y ]@JkF( 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 }W 5ks-L6 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， |33t 5}we 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 L {jx'[C 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， Jb*QlsGd 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 -n|>U: 校育人蓝图。 | VaJ70\o 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， T_Tu>wQX 提高学生的学习参与度。 tTTHQ7o*BD 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 C=&n1 / 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 *\'t$se+ 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 dI%jR&.e; 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 jcj8w 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 .E^w, o 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 T<Xw[PEnP 性学习， 创造性地解决问题。 %eofG ]VM< 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 F%p DF \ 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 3\P*"65 行合作的意识。 K5LJx -x*j 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 ) ddJ\: 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 s/hW haS< 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 Z HZx r 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 xP>cQEL ot 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 zT)cg$8%fY 成长环境。 (OE S ~G 四、 简答题 0clq} 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 T,oZaJ< 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 dC<2%y 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 *N |ak = 实现。 SDc8\ms （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 j"A< qI 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ^@C/2RX! （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 `h'7 X( 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 .k-t5d 养与技能。 a&Z,~Vp 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 8og8;#mnyr 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. SajG67 （2） 构建逻辑关联的课程结构。 |vw], r6 (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 Q!!u=}GYK （4） 倡导真实性学习. bt};Pn{3 （5） 强化素养导向的多元评价。 M2$Hb_S{ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 D#D55X^6* 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 OQIr" 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Yr*! T= z （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 Hz"FGwd 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， vqAEF^HYry 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 ' GUCX x 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 zm{`+boH< 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. M>Q3 ;s （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 y=aWSb2y' （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 o-o - '0l （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 D/ VEl{ba- 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 ]8htL#C 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， Om*(dK]zHQ 反映核心素养要求。 Q r_0
L （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 ^?2zoS#iw 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 (5;nA ' （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 (hBph+ 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 8Vjv #pm 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 qj/Zk [ 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ify48] 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 } 4T `) 答： （1） 评价情境应体现真实性。 {b
' （2） 评价主体应体现多元化。 E 4'z
（3） 评价方式应体现多样性。 *8_Dn}u?Jx （4） 评价内容应体现全面性。 A
0Q`Aqs （5） 评价反馈应体现指导性。 V!(7=ku!` 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 Eyz. ^)r 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 ff7#LeB9 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 %{7*o5` 本原则。 XDAP[V 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 /i dI- 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 %gQUog 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 j
sD]v)LB 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 o:&8H>(hn] 答： （1） 强化了课程育人导向。 d!46`b$rd （2） 优化了课程内容结构。 Bd 0oA
)i （3） 研制了学业质量标准。 +V(^ " Z~ （4） 增强了指导性。 +!W:gA （5） 加强了学段衔接 +'Y?K]zbt 11. 义务教育物理课程指导思想？ 3AglvGK7{
答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 lXF7)H&T 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 HI{h>g T 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 ?A3u2- 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 >tPf.xI| l 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， ce#Iu#qT 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 * >"NUHq 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 YXZP-=fB>i 和接班人。 k6J&4?xZ " O-X*>?f
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