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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) nl<TM96 一、 前言 7}#zF]vHNi 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 C- 5QhD 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 +2xgMN6B@ 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, sbv2*fno5 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 IVSOSl| 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 &?g!)O 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 IC"Z.'Ph 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 q"(b}3 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 boS= 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, -.xiq0 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 6|uv+$ 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 2ieyU5q7# 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 Upw`|$1S 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 n
f.H0i; 接班人。 PH.
g+u=v 二、 填空题 %>'Zy6C<j 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 \uPyvA= 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 :A7\eN5 用。 OEw#;l4 C 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 x"
lcE@( 家意志, 在 中发挥着关键作用。 >piVi[` 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, fHK.q({Qc 全面贯彻党的 , 遵循 。 m^%@bu, 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 ONVhB 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ff&jR71E 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 'uC=xG.*} 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, @eJ6UML" 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 XEegUTs 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 CY~ S{w 导。 PctXh, = 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 zfrNM9C 任务。 }1
,\*)5 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 Upa F>,kM 字时代的 与 。 QUeuN?3X\ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ]!q>@b 促进学生在 与 中健康成长。 Um^4[rl:#g 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 /q,vQ[R/ 筹安排各学段学习内容。 brCXimG&jo 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 !He_f-eZ 信息科技手段解决问题的 。 .0YcB 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 H-rxn
理解 和 。 x8w l 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 fUMjLA|*I< 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 GQ(*k)'a 重。 WEYZ(a| 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ]"/SU6#
4: 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, b)eoFc)lc 凸显学生的 。 !>\&*h-Cm# 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 oN2#Jh%dH ( ) 与 相结合。
"1$X5?% 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, 8WE@ X)e 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 <?nz>vz 习状况。 u*f`\vs
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 :.9Y 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 :wq][0) 念。 AJ+\Qs(0 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 ~x7CI 形成的 。
5@DCo 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 qt(4?_J ( )、 。 $K.DLqDt 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 Mz.C`Z>o 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 $PG(>1e 为自律等方面应承担的责任。 0W0GSDx 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 B(WmJ6e 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) }uNj#Uf 划分, “五四"学制按 划分。 #+QJ5VI: 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 {#st>%i ( ) 要求。 Atb`Q'Yrw 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 Iprt
ZqiL 学业成就具体表现特征的 。 3-btaG'P 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 hraR:l
D 学生 为目 标。 3?K+wg s 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 p>,D F9W` 规律, 系统设计学习活动。 idB1%?< 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 tm/=Oc1p ( ) 学习。 ~/X8Hy!- 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 )RN3Oz@H 以评促学, 体现 一致性。 Nyt*mbd5
{ 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 XD?Lu
_. 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ),
V~VUl) ( )。 (/2rj[F& 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 >fMzUTJ4 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 wo+`WnDh 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 118lb] 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 fP:]s@$ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 '<3h8\" 化 。 Ell14Iki 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标
wK0x\V6dJ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 O}%ES AB 建立常态化学习制度。 7m
ou 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 HU'w[r6a 习课程标准。 CuK>1_Dq 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , Zr1"'+- 并在课程实施进程中建立 制度。 J90:c@O"w 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 pj<aMh 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 qSlo)aP 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, sVr|kvn2 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 i3mw.`7 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , Lc?"4 必须进一步明确 , 优 ,}\LC;31, 化 。 tH&e
KM4G 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, 1X2|jj 提高学生的 。 O:8
u^TP 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 S !#5 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 T u%XhXl:j 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 )5n0P
Zi 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 }cI-]|)|2 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 X3 1%T" 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 4CchE15 展探究性学习, 创造性地解决问题。 jygUf| 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 [TQYu:e 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Q|P
M6ta 行 。 H{yBDxw 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 ftcLP 师在遵循 的基础上进行教学。 zRmVV}b 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 p#Po? 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 X.>~DT%0Lm 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 ;hODzfNkS 长环境。 <m^a
?q^ 三、 简答题 :R=7dH~
r 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 I
L7kpH+y 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 jl}
!UG 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 Yr~wsE/ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 :R
+BC2x 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 n 7B2rRJH 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 GFE
3p 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 TghT{h@
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 shL_{} 本原则。 _.R]K$U 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。
#tpz74O 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 /eU\B^k 11. 义务教育物理课程指导思想? J"<
h#@` 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) (=WbLNBS 答案 w0@XJH:P 二、 填空题 GIkeZV{4} 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 o3\^9-jmp 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 |A,.mOT 用。 Jw}&[ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 O"|d~VQ 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 =jh^mD&' 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, TD
*AFR3Oz 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 o<p4r}*AVJ 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 -dF (_ %C 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 W`u @{Vb] 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 5(\/ b<# 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识,
<&`Rf6 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 BMQ4i&kF| 能。 _t;^\"\ 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 *Q?8OwhJ 想为指导。 @:B}QxC 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 ,SIGfd 任务。 'Lu xF1> 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 l&e{GHz 字时代的知识积累与创新方法。 ^\
ln8!; 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, G;#xcld 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 ]8OmYU%6V 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, x!W5'DO 统筹安排各学段学习内容。 OAFxf,b 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 LttA8hf5q? 息科技手段解决问题的过程和方法。 yK9EHJ$ 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 Avyer/{ 理解基本概念和基本原理。 k:iy()n[ 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献
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^ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技”
AqQ5L>:Gq 并重。 9bRUN< 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 \(=xc2 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, G\5Bdo1g 凸显学生的主体性。 vfj{j=
G 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 uVhzJu. 性评价与终结性评价相结合。 {/N8[?zML 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, a(|0'^ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 "".a(ZGg 习状况。 D-t!{LA 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 N}[!QE 习能力。 T*Ge67 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 (RrC<5" 念。 e2tru_# 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 wpC.!T 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 _-#o[>2[ 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 xT* 3QwK 数字化学习与创新、 信息社会责任。 z19%!k 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 C2
zKt/)A 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 vA ZkT" 为自律等方面应承担的责任。 DnhbMxh8o 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 `'P&={p8 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" 9An\uH)mL 划分, “五四"学制按“2322"划分。 ;gu4~LQw 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 U|.r -$|5P 核心素养要求。 y=
+OC1k\8 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 _
M B/p 学业成就具体表现特征的整体刻画。 m~W[,7NE0& 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 #u+qV!4 生数字素养与技能为目 标。 }M"])B I
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, t5i58@{~ 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 tQxxm=> 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 @}waZ?' 概念和基本原理学习。
&;r'JIp 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 ez%:>r4 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 n"}*C|(k 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 .X)Wb{7 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 |/ 8!PKm 习, 改进教师教学和优化教学环境。 /zQx}U)TP 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 lfd-!(tXD 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 _akjgwu 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 _*{Lha 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 YwZx{%f 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 l=Jw6F+5 化适应力、 胜任力、 创造力。 {(asy}a9K 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 .V}bfd[k$ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 kD1Nq~h2 建立常态化学习制度。 <-G3Qgm 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 (|<+yQ,@> 课程标准。 3 m-g- 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 -`z%<)!Y 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 *wd=&Z^19 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 uTJ z"c`F 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 r4X\/ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, (~5]1S}F 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 UmMu|` 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, j` * bz- 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 <4@8T7
校育人蓝图。 )Spa
F)N8 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, (n2_H
ePE 提高学生的学习参与度。 &%)F5PT 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :f_oN3F p 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 tu{paQ 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 *uccY_ 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 ZWjje6 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 FjiIB1
T 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 6CGk*s 性学习, 创造性地解决问题。 z?kE((Ey 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ` l'QAIo 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 &m9= q|;m 行合作的意识。 _/.VXW 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 M%Vp_
0 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 {-]K!tWda 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 saQo]6# 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 oOubqx 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 MY z!zI 成长环境。 v^p* l0r6: 四、 简答题 `C-8zA 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 :=!6w 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 >XRf=
:3 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 T/%Y_.NtU 实现。 i|/G!ht^e (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 ni )G 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 pX!T; Re; (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 ER[$TH& 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 E&Lml?@ 养与技能。 t.O~RE 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 'dzbeTJD5 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. 2S[:mnK (2) 构建逻辑关联的课程结构。 R*k;4*1u (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 M_cm,|FF (4) 倡导真实性学习. [(TmAEON (5) 强化素养导向的多元评价。 I1dOMu9 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 4 2,dHYdt 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 E(1G!uu< 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 OS>%pgv (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 u$ o19n 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, *r9D+}Y(4 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 Ro<5c_k 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 \)aFYDq#\ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. g_>E5z. (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 ft0d5n!ui4 (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 loBW#> (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 6e5A8e8"] 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 ~]<VEji 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, !B9Yw/Ba 反映核心素养要求。 gOE? (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 i/!KUbt
学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 Z
R~2Y?Wt9 (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 S?D]P'< 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 w6lx&K- 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 _pvt,pW 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ]z
=dRq 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 P-yVc2YH 答: (1) 评价情境应体现真实性。 =0;njL(7; (2) 评价主体应体现多元化。 B7[#z{8'# (3) 评价方式应体现多样性。 A5%Now;.cf (4) 评价内容应体现全面性。 Su
+<mW (5) 评价反馈应体现指导性。 od,,2pwK+ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 N693eN! 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 2'Kh>c2 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 Klu0m~X@ 本原则。 Y q|OX<i`K 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 2sEG#/Y= 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 wsAb8
U C_ 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 BPOT!- 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 W!=ur,F+ 答: (1) 强化了课程育人导向。
j~9
Y0jz_ (2) 优化了课程内容结构。 mOyNl
-f (3) 研制了学业质量标准。 7<2^8` (4) 增强了指导性。 SF ^$p$mC (5) 加强了学段衔接 hX-^h2eV 11. 义务教育物理课程指导思想? !
8Ro5), 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 zpNt[F?~1 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 5;XU6Rz! 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 &&"+\^3 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 :r:x|[3. 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, LJ z6)kz 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 :Z83*SPc 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 u,`V%J?vW 和接班人。 ?fc<3q" /:,}hy+U HuN_$aP PDF文档下载: 8`I,KkWg
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