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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） #UqE %g`J 一、 前言 n6#z{,W<3 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 f(*iagE y 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 9_J'P 2e 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, #i-b|J+% 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 'M
% uw85 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 C=P}@| K 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 0
TOw4pC 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 &nwk]+,0W# 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 {:`XhPS<B 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， KzLkT7,y+ 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 lQ?_1H~4= 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 Gs( ;&fw 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 Y?JB%%WWI 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 k, jcLX. 接班人。 2%~+c|TH.) 二、 填空题 #8a k=lL 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 CjmF2[ | 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 CWS]821; 用。 p1
mY!&e( 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 ~p\r( B7G 家意志， 在 中发挥着关键作用。 @eN,m {b 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， .N Z 全面贯彻党的 ， 遵循 。 hU 5_ dV 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 3ZX#6*(}2 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 3F {R$M} 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 >$;,1N $bd 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， *4[P$k$7 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。
{R5_=M G 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 rVDOco+w 导。 [&:dPd1_ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 He}"e&K 任务。 <ua! ]~ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 XiAflO 字时代的 与 。 Rh{`#dI~ = 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， jluv} *If 促进学生在 与 中健康成长。 c) _u^Dh 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 O5A]{ W 筹安排各学段学习内容。 9Q&]5| x 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 =wFl(Q6J 信息科技手段解决问题的 。 4'H)h'#C 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 $~'G<YYF4 理解 和 。 D1Q]Z63, 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 !s[ gv1 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 X@% 4N< 重。 M~g@y$ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 -hZw.eChQa 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， ->J5|c# 凸显学生的 。 d"}lh:L9 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 MN _1^T5 （ ） 与 相结合。 5YQJNP 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， Xb1is\JB 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 YG6Y5j[-X~ 习状况。 D x.hM[ 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 Kj #h9e 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 Eg$Er*)h8 念。 c"NGE 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 C iIIlE4 形成的 。 s"X0Jx} 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 SHqz &2u （ ）、 。
#QiNSS 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 xm> y3WC 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 .Iv`B: 4 为自律等方面应承担的责任。 __)"-\w-_( 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 BXUd
i&'O 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） pm:# @sl 划分， “五四"学制按 划分。 L^L.;1 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 5
$. az （ ） 要求。 1c:/c|shQ_ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 Xknbc A| 学业成就具体表现特征的 。 r,wC5%&Za 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 phy:G}F6% 学生 为目 标。 3IQ-2 X-- 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 9za SA,} 规律， 系统设计学习活动。 K(_8oB784 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 h BzZJ/jn （ ） 学习。 /@6T~XY M 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 +3?.Vb%jY 以评促学， 体现 一致性。 6x@4gP y[ 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 Gvqu v\ 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， Qe] aI7Ei （ ）。 p
?x]|`M 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 +e&Q<q!,q 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 (^^}Ke{J 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 K]ds2Kp& 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 C40W@*6S2 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 NeniQeR 化 。 &P gk$e%> 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 }*vO&J@z 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 +xBM\Dz8 建立常态化学习制度。 T$tO[QR/ 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 M3 H^s_ 习课程标准。 y@dTdR2Wc 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， EK zYL#(i 并在课程实施进程中建立 制度。 g3\1 3< 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 FyRr/0
C> 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 6R!AIOD> 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， 8 %^W<.Y 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 [<VyH. 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， je=XZ's,i~ 必须进一步明确 ， 优 i^V3u 化 。 ?wMS[Kj 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， 1 yjP`N 提高学生的 。 USbFUHdDc 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 BV]$=
e' 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 PAv<J<d 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 u7bj i>j 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 'BNZUuUl 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 %?!TqJT?{ 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 l"9$lF} 展探究性学习， 创造性地解决问题。 i L3k8: x 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 ~0 Mw\p%} 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 It5n; ,n 行 。 @;>Xy!G 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 tj[-|h 师在遵循 的基础上进行教学。 '
y_2" 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 _ Z z ne 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 n)R[T.E)+ 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 jQpG7 H 长环境。 _"- ,ia[D 三、 简答题 tD No; f 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 L$= a,$ 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 hr/|Fn+kA 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 | @p 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 n$ZxN"q < 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 WsR4)U/]v 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 ^Rmrre`uU 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 }Z% j=c"d 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 }62
Q{>` 本原则。 dlc'=M 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 8PvO _Gz5 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 $TavvO%# 11. 义务教育物理课程指导思想？ ".
wG~H 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） g
(V_&Y 答案 wy?Hp* E 二、 填空题 M s=11C 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 o^<W3Z 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 y?8V'.f| 用。 ]H=P (
Z - 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 KZwzQ" Hl 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 A]m_&A# 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， !4m AZF
b 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 j9 &0/
~/ 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 mv1|oFVW 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 +fG~m
: E 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 09Y:(2Qri 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， ~)]n67Or~ 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 Owm 2/ 能。 n] bxG8~t 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 [N1[khY` 想为指导。 \`WAG>'l
5 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 8 Tm/gzx 任务。 %YI !{ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 >2;KPV0H 字时代的知识积累与创新方法。 ( ALsc@K 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， p O IfKd 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 ; V)94YT 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， %)j^>W5 统筹安排各学段学习内容。 X*rB`M7, 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 8'Q1'yc 息科技手段解决问题的过程和方法。 R5' _il 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 Oa -~}hN 理解基本概念和基本原理。 [`=:uUf3 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 I}1<epd , 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” *mfPq"/ 并重。 t[x[X4 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 -.hH,zm 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 8!Q0:4Vb 凸显学生的主体性。 \t]aBT, 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 1Yy*G-7} 性评价与终结性评价相结合。 3G-f+HN^E 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， jX
6 +~ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 *wK7qS~VB2 习状况。 ;q" ,Bs 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 }o9(Q8 习能力。 ?=\_U 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 )\,hc$<= m 念。 BZ@v8y _TA 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 w}Xy
;0c 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 UQ)7uYQ5 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 ?i Ni hE 数字化学习与创新、 信息社会责任。 \}NZ] l 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 =s[P =d U 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 R86:1 为自律等方面应承担的责任。 wq`\p['Q, 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 , v*<yz/ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" S:xG:[N@ 划分， “五四"学制按“2322"划分。 %'<m[wf^ o 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 )J!=X`b 核心素养要求。 6Pu5 k;H 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 aFwfF^\(|, 学业成就具体表现特征的整体刻画。 XX'Rv]T 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 b. oA}XP 生数字素养与技能为目 标。 1 F }mlyS 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， "Kt[jV;6 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 &1,qC,:! 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 kR|(hA,$N 概念和基本原理学习。 #ui7YUR=2 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 ?u /i8 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 O8S"B6?$~' 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 zj9 aaZ} 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 ~yuj;9m3 习， 改进教师教学和优化教学环境。 y5 bELWA 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 E|
=~rIKN 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 OL)M`eVQ' 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 [:\8Ug8 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 F6\r "63 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 "M5&&\uT 化适应力、 胜任力、 创造力。 ~`x<;Ts 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 JIyIQg'5i 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 @Xe[5T 建立常态化学习制度。 IOi 6'
1l 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 WXC}Ie 课程标准。 *FEY"W+bY 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 9b*1-1 " 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 WgQ6 EV` 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 )x*pkE**c 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 {BKr/) H 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， S vR ? nN| 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 a
uz2n 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， 1ssEJ; # s 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 h *-j
校育人蓝图。 (J^2|9r 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， 9K
F`9Y 提高学生的学习参与度。 a7UfRG 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 8y,
]>n 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 sd~T 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 y*5bF 0 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 7`
f',ZK% 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 sj?7}(s 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 ]
1<O [d 性学习， 创造性地解决问题。 *qm@;! C 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 L'F y\K\ 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 i%)Nn^a;T 行合作的意识。 *"D8E^9 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 R83Me #& 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 i@M^9|Gh 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 tgbr/eCoU 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 X%b.]
A 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 e-#!3j!' 成长环境。 ard<T}|N 四、 简答题 9}2E + 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 T=QV =21qn 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 ~y(- j[ 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 Z { A) 实现。 *. DTcV （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 D,r s) 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 Jh'\ nDz@e （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 4F+n` {~ 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 d? /?VooU 养与技能。 +L8 6 w7 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 uE6;;Ir#mF 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. HwH W i （2） 构建逻辑关联的课程结构。 /8SQmh$+e (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 # N.(ZP （4） 倡导真实性学习. bstc|8< （5） 强化素养导向的多元评价。 }bVWV0Aeim 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 L@|W&N;%a 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 qi\!<clv 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 VzR (O B （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 -m:i~^
u 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， ~iZMV ?w 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 #
Pulbk8 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 bV#U&)| 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. JxP= [>I （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 F-) lRGw （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 :H$D-pbJ4 （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 64^dy V,; 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 2@
>04] 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， -k
p~p e*T 反映核心素养要求。 e4V4 %Qw （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 .Y%)& 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 DG x9 \8^ （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 y#AwuC K 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 '|b { 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 x P.B,1\X 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ->oQ,ezB 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 VJX{2$L 答： （1） 评价情境应体现真实性。 eiJO;%fl>l （2） 评价主体应体现多元化。 ,*2%6t`N? （3） 评价方式应体现多样性。 bUC-} （4） 评价内容应体现全面性。 Hut
au ^l （5） 评价反馈应体现指导性。 )*I=>v.Jq 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 %:n1S]Vr 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 v2dCk n / 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 pCz;km 本原则。 k[l+~5ix 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 ={?} [E 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 xQ62V11R 6 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 aXyu%<@k 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 @^y/V@lDm 答： （1） 强化了课程育人导向。 N7%+n*Z （2） 优化了课程内容结构。 <R7* 00 （3） 研制了学业质量标准。 :z%vNKy1 （4） 增强了指导性。 2,O-/A;tW* （5） 加强了学段衔接 FDaHsiI: 11. 义务教育物理课程指导思想？ JE X{j f 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 aW7{T6., 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 CJ_X:Frj) 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水
F_! 6C-z 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 cve(p
kl 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， < JHU* Z
培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 />XfK,c- 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 a}a_&rf~Z 和接班人。 z 12[vN
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