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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) i`9}">7v~ 一、 前言 3J4OkwqD 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 9_*3xu<7i 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 {nZP4jze 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, qu1! KS 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 BpFXe7 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 r8y,$Mv<)0 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 /FTP8XHwL) 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 %j0c|u 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 '
yOx&~H] 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, MYJDfI 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 qzY:>>d' 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 U>b.MIBX 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 )q!dMZ( 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 (8S+-k? 接班人。 @(/$;I, 二、 填空题 h{]0
H'g 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 MkZoHzg}
c 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 _Nu
Hz 用。 V+'zuX 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国
0^P9)<k' 家意志, 在 中发挥着关键作用。 G^P9_Sw]d3 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 2sBYy 8.r 全面贯彻党的 , 遵循 。 OpOR! 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 (F R 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 F ww S[3 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 >r:z`^p 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, q 3,p=ijJ 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 q/7T-"q/G 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 v~^*L iP+ 导。 >4lA+1JYk 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 `sdbo](76 任务。 QSYKYgxC 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 YTe8C9eO 字时代的 与 。 /ubGa6N 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, g>?,,y6/w 促进学生在 与 中健康成长。 wuqB['3 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 yW(A0 筹安排各学段学习内容。 >tkU+$;- 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 vO;:~ 信息科技手段解决问题的 。 8
=3#S'n 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 A{hST~s 理解 和 。 OYfP!,+bn 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 DQ6pe)E| 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 AdF[>Wv 重。 I}
]s( 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 <ot%>\C 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, #Nv0d|0\ 凸显学生的 。 n
QOLR?% 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 pKL^<'w0 ( ) 与 相结合。 oH
[-fF 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, V+y:!t` 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 XR)I,@i`' 习状况。 w`Z@|A 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 O;;vz+ j 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 mhnK{M @56 念。 ;cZ]^kof 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 y-7$HWn 形成的 。 \xtmd[7lb< 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 75H5{#) ( )、 。 s9YP
=)I 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 'l'[U 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 WB|SXto%4D 为自律等方面应承担的责任。 WkY>--^ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 k@C]~1 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) L5>.ku=T 划分, “五四"学制按 划分。 V V~Kgy 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 SR1UO'. ( ) 要求。 1
j^FNg~ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 I^y,@EHR 学业成就具体表现特征的 。 qg-?Z,EB 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 d,).O 学生 为目 标。 F
;dUqXUu 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 L}U fd >* 规律, 系统设计学习活动。 kF *^" Cn 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 Y'i_EX| ( ) 学习。 ^,Y#_$oR 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 Si%K|$?@ 以评促学, 体现 一致性。 YR/rN, 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 R<-( 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), ,ffH:3F ( )。 (A8X|Y 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 :~]ha 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ,`< [ej 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 M&O .7B1} 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 1=%\4\ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 fNaS?tV) 化 。 (%EhkTb 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 Mi"dFx^Md 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 Ke+#ww 建立常态化学习制度。
liq9P,( 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 R`|GBVbv 习课程标准。 .B9rG~ 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , }M9L,O*^ 并在课程实施进程中建立 制度。 as6YjE.Yy 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 m-No 8)2yA 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 :Keek-E`e= 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, j_*#"}Lcp 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 6<<ihm+ 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , kC)ye"r 必须进一步明确 , 优 u($y<Q)= 化 。 hpJi,4r.d 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, _/5mgn<GK 提高学生的 。 J Covk1 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 `!\`yI$!%w 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 q\g|K3V
) 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 .DSmy\FI5
决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 n +z5;'my 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 J0M7f] 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 @t6B\ ?4'T 展探究性学习, 创造性地解决问题。 >;.'
$- 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 kMz^37IFMG 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Zg/ra1n 行 。 n`krK"Ii 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 D"m]`H 师在遵循 的基础上进行教学。 q8{)27f, 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 257p
O9] 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 W])<0R52 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 ;V~[kF=t0 长环境。 uMToVk`Uv 三、 简答题 lXS.,#lp 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 |BGQ|7DyG 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 Kuz
/ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 x_vaYU
l) 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 |Psi?'4 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 E}d@0C: 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 E
hROd 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 Oozt&* F 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 [Az<E3H" 本原则。 ?6F\cl0. 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。
=r=YV-D. 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 i[_WO2 11. 义务教育物理课程指导思想? "+iPeRF!hU 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) Ap{p_~~iJ 答案 Pvq74?an` 二、 填空题 qJ b9JL$s 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 YzqUOMAt"V 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 Pwn3/+"%K 用。 ;x*_h 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 |?=K'[5 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 -lL(:drn 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, WKib$(%f6 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 p^~AbU'6~ 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 F/FUKXxx 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ykv,>nSXLL 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 O9#8%p%
) 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, P".CZyI-i 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 /G`'9cD 能。 /*)zQ?N 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 RCSG.*% %I 想为指导。 [eebIJs 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 WleE$ , 任务。 "&s9;_9 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 "NY[&S 字时代的知识积累与创新方法。 A{Jp>15AVg 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, Tji G!W8 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 cRm+?/ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, ;by`[) 统筹安排各学段学习内容。 gJE m 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 );o2eV 息科技手段解决问题的过程和方法。 h\
#\hx 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 3":vjDq$ 理解基本概念和基本原理。 tONX<rA|
] 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 n.&z^&$w\) 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” Ib(q9!L 并重。 'O%itCy) 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 1 PL2[_2: 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, 04`2MNfxG 凸显学生的主体性。 +{(f@,&~{ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 K(
: NshM 性评价与终结性评价相结合。 cI~uI' 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, m5c?A+@fZ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 V(hM@ztN 习状况。 9K]Li\ 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 |sP;`h}I% 习能力。 9Z.Xo kg 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 OPVF)@"ptM 念。 I!FIV^}Z( 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 ~:`5Y"Av: 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ws1io. 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 6'YT3= 数字化学习与创新、 信息社会责任。
n7g}u 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 *$K_Tii 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 a8D7n Ea 为自律等方面应承担的责任。 >Q5et1c 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 7Gwn ,&) 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" rC`pTN 划分, “五四"学制按“2322"划分。 @|AHTf! 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 Y fRjr 核心素养要求。 `fTH"l1zn 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 ENZjRf4
学业成就具体表现特征的整体刻画。 Blw AD 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 ]Sj<1tx7f 生数字素养与技能为目 标。 H7{)"P]{f 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, 52X[{ 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 ,z4)A&F[c; 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 \wMqVRPoQ 概念和基本原理学习。 'q3<R%^Q 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 \9
,a"g 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 ;Gc,-BDFw 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 Y~E
8z 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 yvIeK6
习, 改进教师教学和优化教学环境。 Q]/ZVcoqo 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 ?3[Gh9g` 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 /!7 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 R[#Np`z 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 m*bTELb 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 O*Gg57a 化适应力、 胜任力、 创造力。 8jBrD1 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 bVLBqa= 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 =Msr+P9Ai 建立常态化学习制度。 vIq>QXb;d
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 6d7E@}< 课程标准。 d-X6yRjnj 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 v11Uw?CM 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 ]|m?pt 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 xDqJsp=]- 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 W;Y"J_ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, p!oO}gE 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 O)N$nBnp 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, CvOji1 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 ttP|}|O 校育人蓝图。 $jkzm8{W 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, YCPU84f 提高学生的学习参与度。 9%#u,I 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 .-Z=Aa> 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 XE#a# 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 hkpS}*L9o 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 e
w%rc.; 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 HNUpgNi 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 ?^3Y+)} 性学习, 创造性地解决问题。 Oj=g;iY 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 b6%[?k 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 |
)No4fm 行合作的意识。 C.|.0^5 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 pyw]ydB 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 tZXq<k9 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。
R$Rub/b6 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 7v']wA r] 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 (X?HuWTm 成长环境。 :Bh7mF-1 四、 简答题 /4I9Elr 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Lo<WK 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 awU!3)B 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 g+j\wvx0 实现。 uv|RpIv e: (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 49o /S2b4z 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 +B '<0 (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 +@^FUt=tq 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 <@S'vcO 养与技能。 9GX'+$R] 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 l5T0x=y9! 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. >qy$W4 (2) 构建逻辑关联的课程结构。 Y=?Tm,z4 (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 {EjzJr> (4) 倡导真实性学习. x' v-]C(@ (5) 强化素养导向的多元评价。 H73 r3BH 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 !59,<N1Iu 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 }~v& 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 V. e30u5 (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 J[{ R:l\ 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, tXCgRU 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 P(bds 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 3dx.%~c 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. W5uC5C*,l (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 \"a~~Koe (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 $ba*=/{[q (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 |;(>q 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 m;J'y2h =$ 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, `.g'bZ<v/ 反映核心素养要求。 mwMc AUD]2 (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 >l b9 j> 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 Ub{7 Xk
n (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 y&A&d- 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 P\y ZcL 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 `i
vE:3k 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 F]L96&
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 8]i7wq#= 答: (1) 评价情境应体现真实性。 @x^/X8c(p (2) 评价主体应体现多元化。 ~#dfZa& (3) 评价方式应体现多样性。 M4n0GWHLy (4) 评价内容应体现全面性。 G|I}x/X"Q7 (5) 评价反馈应体现指导性。 !S'!oinV 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 -bgj<4R$p 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。
%KPQ|^WE 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 ^)o#/"JA 本原则。 l>T]Y 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 -;O"Y?ME 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 BS2'BS8 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 9
+b){W 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ,T-xuNYC 答: (1) 强化了课程育人导向。 .:t&LC][ (2) 优化了课程内容结构。 a`D`v5G t (3) 研制了学业质量标准。 GBTwQYF (4) 增强了指导性。 CHVAs9mrNB (5) 加强了学段衔接 QBCEDv&j 11. 义务教育物理课程指导思想? pQxv_4 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 JkEITuTth 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 y[/:?O}g4 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 WQ9VcCY 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 A>frf[fAW 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, \D-X
_.v 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 T5-Yqz 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 Jv8VM\* 和接班人。 #"-DE-
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