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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） R RV%g ! 一、 前言 )Jdku}Pf 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 ~LZrhwVj$ 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 M kL2I+* 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, dR;N3KwY 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 N kO
+ )= 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 y_w
<3 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 d9BFeq8 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 {-8Nq`w 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 @c'iT20 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， J-<_e?? 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 &(A#F[ =0 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 GK!@|Kk8q7 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 BAY e:0 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 JJ%@m; ~ 接班人。 (RV#piM 二、 填空题 2 l+L96 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 NjpW
K ;L 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 cv-r EHT 用。 VsA J2g 9L 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 ..X _nF 家意志， 在 中发挥着关键作用。 $
P 5K 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， X:$vP'B> 全面贯彻党的 ， 遵循 。 @j_o CDS 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 Pf RA\ 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 1n +Uv* 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 q,O_y<uw 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， 8.n#@% 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 peBHZJ``RX 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 @#OL{yMy 导。 s_XCKhN: 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 ZY]$MZf5yo 任务。 0NGth(2 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 hTzj{}w 字时代的 与 。 !p!Qg1O6o 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， l<GN<[/.+ 促进学生在 与 中健康成长。 fmj}NV&ma 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 #Iv KI+" 筹安排各学段学习内容。 5X =1a*2'] 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 *X/Vt$P 信息科技手段解决问题的 。 Sx'oa$J 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 t;6 < k7h 理解 和 。 3*~`z9-z 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 gac31,gH 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 nPdk vs 重。 $f0u 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 {VW\EOPV~
划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， M,@M5o2u 凸显学生的 。 v: QUwW 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 j
Vd`J （ ） 与 相结合。 )) f@9m 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合，
8sG?|u 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 os"R'GYmf 习状况。 Zf3(!
a[ 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 2A; i 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 N,-C+r5}<4 念。 W+1nf:AI. 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 kC%H E 形成的 。 x-k-Pd 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 4X]/8 %]V （ ）、 。 Lw,}wM
5X 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 1 >rQ).eT 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 tj~r>SRb+ 为自律等方面应承担的责任。 slPr^ ) 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 +;l DU}$ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） 4 H0rS'5d 划分， “五四"学制按 划分。
~d eS * 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 t2)uJN`a$X （ ） 要求。 Rf8Obk< 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 En9J7es_ 学业成就具体表现特征的 。 7;q0'_G 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 @y7KP$t 学生 为目 标。 O=7S=Rm4& 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 `aAE4Ry? 规律， 系统设计学习活动。 4;J.$ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 T$"~V u （ ） 学习。 y/Y}C.IWp) 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 Nuot[1k S 以评促学， 体现 一致性。 , ]wQ]fpt 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 -d'F KOD 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， V'=;M[& （ ）。 ]NTQF/ 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 8QJr!#u 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 h<3b+*wYJC 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 0SYJ*7lPX
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 # ;a+)~3*O 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 fVgK6?<8^ 化 。 #rX ^) 2 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 w/o^OjwQ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 #)7`}7N 建立常态化学习制度。 8A&N +sT 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 PWl;pBo 习课程标准。 y4jiOh F<d 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， !9
kN L 并在课程实施进程中建立 制度。 ^UKY1Q . 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 "rL m)$I 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 k{;?>=FH! 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， l hYJectJa 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 a%m
)8N ;C 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， KyX2CfW}t 必须进一步明确 ， 优 'XKfKv >; 化 。 eC"e
v5v 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， U.SC,;N^ 提高学生的 。 A4@z+ebb l 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 J&~I4ko]
划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 /ojwO J 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 1$E [`` n 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 ?GNR ab 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 .jqil0#)Y" 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 )J @[8 x` 展探究性学习， 创造性地解决问题。 cI8\d 4/py 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 33lh~+C 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 2EpQ(G
J 行 。 H if| z[0$ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 q!
0HsF 师在遵循 的基础上进行教学。 c{1)- &W 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 \[{8E}_"^ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 3 l~7 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 [C4{C4TX 长环境。 OXM=@B<" 三、 简答题 3Y)z{ o>P 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 4K:Aqqhds 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 jG `PyIgw 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 2( GY k 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 P??P"^hU 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 #pAN
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 :*
|WE29U 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 ]Whv% 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 ;U?=YSHk 7 本原则。 0N
!rIz 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 ',[A KXJ 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 3t9+Y dNKU 11. 义务教育物理课程指导思想？ Gq1C"s$4' 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） Ou4hAm91s 答案 OjffN'a+N 二、 填空题 \Kui`X 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 V_$<^z| 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 [^a7l$fmi 用。 Cd^1E] O0{ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 e/ g9r 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 Bj6%mI42hl 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， NKFeN D 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 8hww({S2 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 cy6YajOk7 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 jt 6_1^ 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 KI\bV0$p< 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， F# 9^ RA)9 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 )g8Kicox5 能。 ^2BiMH3j 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 A?n5;m
vq# 想为指导。 GKWsJO 5 n 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 GJU(1%- 任务。 a6h+?Q7uF 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 W^HE1Dt] 字时代的知识积累与创新方法。 (g[WZB3x 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， nvQX)Xf 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 X^&--@l}T! 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， "+O/OKfR0 统筹安排各学段学习内容。 !} x-o`a5 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 VPO~veQ 息科技手段解决问题的过程和方法。 fS '` 9 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 ?vWF[ DRd' 理解基本概念和基本原理。 (0y!{ (a 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 UnVa`@P^:G 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” 0r $ n 并重。 dlZ2iDQ% 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 { **W7\h 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， g*_ n|7pB 凸显学生的主体性。 `N}V i6FG 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 . P5 ' \ 性评价与终结性评价相结合。 @>ys,dy 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， 73u97oe>1 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 iSOy
p\E| 习状况。 2Gj)fMK38 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 R $dNdd9m 习能力。 ntP X?/ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 @+Nf@LJ 念。 "ig)7X+Wz| 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 !% (kMN 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 W%&s$b( 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 >Z gV8X: 数字化学习与创新、 信息社会责任。 S 1~EJa5H 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 3 TV4|&W; 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 XCxxm3t 为自律等方面应承担的责任。 gE*7[*2?t 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 q TWQ! 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" +o,f:Ih 划分， “五四"学制按“2322"划分。 ($UUgjv F 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 S &l [z, 核心素养要求。 ;U a48pSv 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 g^p o$%I ' 学业成就具体表现特征的整体刻画。 iN0'/)ar 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 e `JWY9% 生数字素养与技能为目 标。 ]sP 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， LV$Ko_9eA 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 z wwJyy%/ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 23ho uS 概念和基本原理学习。 .*+jD^Gr 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 6N Ogi 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 ;1_3E2E$ 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 t1y fSStp 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 \?Xoa"
^ 习， 改进教师教学和优化教学环境。 b
o_`P3 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 o 1{3[=G 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ^rY18?XC+: 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 tblduiN 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 Ck
m:; q 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 9R-2\D] 化适应力、 胜任力、 创造力。 |,H 2ge 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 '4M; ;sKW 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 Cd6th
F) 建立常态化学习制度。 {C8I YBm 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 8aM\B%NGWi 课程标准。 rY@9nQ\>g 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 xd"+ &YT 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 Bk5 ELf8pL 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 ]|K6Z>V 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 4Xwb`?}- 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， 0#m=76[b 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 Q TN24 q4 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， u35"oLV6}# 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 Qk|+Gj 校育人蓝图。 =C|^C3HK 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， `]l|YQz\ 提高学生的学习参与度。 PAC=LQn& 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 GZuWA a 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 jlqSw4_ 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 zyP/'X_~: 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 1IT(5Mleb 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 O OABn* 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 f|/ ,eP$ 性学习， 创造性地解决问题。 zqQ[uO]m? 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 n`jG[{3t& 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 r%$\Na'' 行合作的意识。 DqmKD U 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 udc9KuR@ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 QOPh3+.5 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 kaI
ns 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 UV{})T*s 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 cBOt=vg,5 成长环境。 0 ;OZ|;Z 四、 简答题 B*tQ0` 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 b
J6
H6D> 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 hl)jE
06 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 ZnuRy: 实现。 ,I]]52+?4 （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 VP~%,= 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ?
s) 6 YF （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 Ul
85-p 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 OJM2t`}_t 养与技能。 U 17=/E 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 *%atE 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. L`9.Gf （2） 构建逻辑关联的课程结构。 x'6i9]+r (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 Qs8yJH`v （4） 倡导真实性学习. &
\"cV0 （5） 强化素养导向的多元评价。 ;'[?H0Jw' 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 vD/l`Ib: 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 Y 9st3 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ^4Se=Hr
z2 （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 Zz 'g&ew o 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， OI6m>XH? 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 )U]q{0 ` 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 \.P#QVuQ 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. _,e4?grP# （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 #8BI`.t)j （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 pQ4HX)<P （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 adgd7JjI* 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 f^IB:e#j; 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， $kkL)O*"] 反映核心素养要求。 1
C*mR%Q （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 zx+}>(U\U 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 G"Ey%Q2K （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 xnw' &E 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 Of9 gS-m 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 a`eb9o# 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 L i 9$N"2 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。
BmYX8j] 答： （1） 评价情境应体现真实性。 OK
u~Nb* （2） 评价主体应体现多元化。 N{M25ucAHl （3） 评价方式应体现多样性。 [I<J6= （4） 评价内容应体现全面性。 g2u\gR5 （5） 评价反馈应体现指导性。 Nm%#rZrN~Q 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 <KoOJMx( 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 45jImC m 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 I'2I'x\M 本原则。 Vk[M .= J 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 <R_)[{ 7 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 Jv]$@># 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 qamq9F$V 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 Q;nC #cg 答： （1） 强化了课程育人导向。 ''z]o#=^9 （2） 优化了课程内容结构。 *Aug7
HlS （3） 研制了学业质量标准。 /paZJ}Pr. （4） 增强了指导性。 Wk!<P"
nHd （5） 加强了学段衔接 VT#`l0I } 11. 义务教育物理课程指导思想？ S5UQ
答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 iYlkc 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 $uRi/%Q9 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 :j/sTO= 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 5EECr
\* 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 8;f5;7M n 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 'Ddzlip 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 G6JP3dOT 和接班人。 \uJ+~db= I"Ko sSs
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