义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) Z<n%~z^
一、 前言 O5 ?3nYHa
1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 0FEn& \2<
作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 </7_T<He.
成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, _!C'oG6s?
体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 #\r5Q>
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 ctWH?b/ua
国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 8f{;oO
3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 6
o^sQ(]
育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 \)mV2r!%
以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, FV W&)-I
加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 /\|AHM
色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 3QO*1P@q
养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 TWAt)
Q"J
明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 /6a617?9J
接班人。 b_xGCBC
二、 填空题 !BikqTM
1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 <zE~N~;
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 W!
q-WU
用。 ,zU7U L^I
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 @E@5/N6M
家意志, 在 中发挥着关键作用。 d
,!sZ&v
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, E A}Vb(2
全面贯彻党的 , 遵循 。 Ng
PY/R>
5. 是现代科学技术领域的重要部分。 ]^
"BLbDZ@
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 %44Z7
达的信息及其应用中的 、 、 和 。 #Mmr{4m
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, vaOCH*}h
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 O9(6 ?n
8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 lH
8e?zJ
导。 li~#6
$
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 I&Y9
任务。 e#jkp'
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 *{e?%!Q
字时代的 与 。 _
BUD~'Q5
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观,
]6 ]Nr
促进学生在 与 中健康成长。 E3<~C(APW
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 ~*,e &I
筹安排各学段学习内容。 lf%Ju$H
13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 |37y ="
信息科技手段解决问题的 。 I3$/#
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 +`H{
理解 和 。 1l*O;J9By
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 ;]+p>p-#
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 <.qhW^>X
重。 {s/u[T_D2
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ui#K`.dn
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, / %:%la%
凸显学生的 。 zBd)E21H
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 Q!_@Am"h
( ) 与 相结合。 /,cyp.
18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, V)g{ Ew]:
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 KeiPo KhZi
习状况。 cw)'vAE
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。
=$t
20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 f-b#F2I
念。 !c 3li .
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 ~'aK[3
形成的 。 >u)DuZXj
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 -<GSHckD
( )、 。 -w#Hy>E
23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 vx&jI$t8
24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 7,![oY[
为自律等方面应承担的责任。 :n t
\uwh
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 A>dA&'~R
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) uY~xHV_-
划分, “五四"学制按 划分。 +,BJ4``*k
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 .]\+JTm
( ) 要求。 gvx
{;e
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 C@8WY
学业成就具体表现特征的 。 .oR_r1\y
29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 hz8Z)xjJ V
学生 为目 标。
P)$q
30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 r{~@hd'Aj
规律, 系统设计学习活动。 N=X(G(
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 xf?6_=
( ) 学习。 R:LThFx
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 yF#:*Vz>
以评促学, 体现 一致性。 ==
z,vxr
33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 !U2Wiks
34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), e%O]U:Z
( )。 u(`,7 o "
35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 |{8eoF
课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 EhBYmc"&
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 EFYyr f@
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 Xw2tCRzD
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 s{]2~Z^2od
化 。 1-=zSWmyK
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 sb7~sa&-
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 xN a Dzu"
建立常态化学习制度。 h5.>};"@'
39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 -#ta/*TT:
习课程标准。 ?H.7
WtTC
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , HYkZMVH{
并在课程实施进程中建立 制度。
qU) pBA
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 H)${"
践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 =!RlU)w
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, v'QmuMWF
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 Lb>UraUvL
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , cG`R\$
必须进一步明确 , 优 n #|p
R2
化 。 l]GUQcN=
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, [7:(e/&
提高学生的 。 #q5
L4uM9
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 dgIEc]#pH
划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 {U,q!<@mq
46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 d&'}~C`~k
决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 6,*o;<k[
47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 *&\fBi]
适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 P}El#y#&
展探究性学习, 创造性地解决问题。 MJ)aY2
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 t*&O*T+fgy
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 y^SDt3Am
行 。 '{t&!M`
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 j(;o
师在遵循 的基础上进行教学。 #z*-
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 d1`us G"
51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 5V^+;eO
生创设 的学习 情境和 融合发展的成 e uF@SS
长环境。
V_SZp8
三、 简答题 -]?F
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 : Nf-}
"
2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 Y;L,}/[
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 7|"gMw/
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 wV9[Jl\Z
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 lAM"l)Ij
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 G%V*+Ond
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 8u401ddg
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 k365.nc
本原则。 k3/V$*i,1b
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 {bSi3 oI
10. 2022 版新课程标准有哪些变化 v/4Bt2J
11. 义务教育物理课程指导思想? TzCNY@y
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) L)sCc0fv7k
答案 F`3J=AJOJ
二、 填空题 j>5D4}*]f
1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 jM E
==)Y
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 rdFeDZo&Z)
用。 C>?`1d@
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 8mCL3F
家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 !i|]OnJY
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 4;*o}E
全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 k_2W*2'S
5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 hY?x14m$3
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 c&+p{hH+
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 X"KX_)GZD
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, PuuO2TZ
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 0V5 RZ`.
能。 P(1bd"Q
8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 j&G*$/lTO6
想为指导。 FE)L?
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 xJvM
l`2;
任务。 k0=$mmmPY
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ?0Qm
字时代的知识积累与创新方法。 uKI
2KWU?2
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, JVzU'd;1!
促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 8h&Ed=gi
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, e7j30Iy
统筹安排各学段学习内容。 Z|FWQ8gZ4m
13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 6S;-fj
息科技手段解决问题的过程和方法。 Yxal%
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 f?iQ0wv)
理解基本概念和基本原理。 2qb,bp1$
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 a!1\,.
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” -NG`mfu
并重。 A.!V*1h{
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 }*2q7K2bj
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”,
6wzTX8
凸显学生的主体性。 9tW=9<E
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 vGK'U*gGD
性评价与终结性评价相结合。 n]/7UH}(<&
18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, n$* 'J9W~
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 Y5}<7s\UDO
习状况。 tFvc~zz9
19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 A~CQ@
习能力。 ,
qj
20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 2d,q?VH$
念。 O\64)V
0
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 `7|\Gqy
形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 0L
"+,
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 H0Q.; !^
数字化学习与创新、 信息社会责任。 !BN7 B
23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 $J>J@4
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 Z7<N<
为自律等方面应承担的责任。 c
xhS*"Ph
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 SArSi6vF
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" `TM[7'
划分, “五四"学制按“2322"划分。 0ciPH:V
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 By| y:
核心素养要求。 `ySmzp
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 sLE@Cm]k
学业成就具体表现特征的整体刻画。 /dU-$}>ZI
29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 QU/Q5k
生数字素养与技能为目 标。 -[cl]H)V
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, QGtKu:c.81
遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 ':kj\$U
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 5B[kZ?>
概念和基本原理学习。 S7cxEOfAu
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 (UDR=7w)
以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 %&L]k>n^
33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 7l"N%e
34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 O]OZt,k(
习, 改进教师教学和优化教学环境。 FFH9$>A
35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 T{1Z(M+
程后课程目 标达成度进行的省级考试。 fmD
U
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 $?^#G8J
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 D2$"!7O1H
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 u:+wuyu
化适应力、 胜任力、 创造力。 T&_!AjH
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 IfHB+H
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ;dt&*]wA
建立常态化学习制度。 -G<$wh9~3
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 <Z^t^ O
课程标准。 f
n9[Li
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 t'@1FA!)
作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 mOj6
4}_`"
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Jsi [,|G
践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 |];s[^$#
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, B_w;2ZuA
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。
K252l,;|
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, gn&jNuGg
必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 YYFJJ,7?
校育人蓝图。 JO:40V?op
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, Xp<RGp7E
提高学生的学习参与度。 "^j&
^sA+
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 krkRP%jy
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 >|jSd2_p
46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 k~ #F@_
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 i]{M G'tg
47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 Ds|/\cI$%a
数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 #/'5
N|?
性学习, 创造性地解决问题。 jq{rNxdGx
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 Fx']kn9
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 B mq7w,L.
行合作的意识。 ShA
I6j
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 8fzm
CRFH
师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 Zfyr&]"
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 kN9pl^2
51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 *bu/Ko]
生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 l^x5m]Kt
成长环境。 uX*H2"A
四、 简答题 <>,V>k|
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 cDMA#gp
答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字
^|DI9G(Bs
形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 T"
Ph@I<
实现。 g_Wf3o857J
(2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 D T^3K5
中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 Uv,_VS(
(3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 B@ZedXi
意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 +Ok R7bl
养与技能。 #z{9:o7[-
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 L*tn>AO
答: (1) 反映数字时代正确育人方向. &)
7umdSgi
(2) 构建逻辑关联的课程结构。 ye1
kI~LO(
(3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 @)m H"u!(7
(4) 倡导真实性学习. 6y&d\_?Y
(5) 强化素养导向的多元评价。 d_BO&k