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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 20haA0s 一、 前言 /[/{m ] 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 XhWo~zh" 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 S1~K.<B 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, z%JN| 5 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 O}2/w2n 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 r4X\/ 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 umAO&S.+M 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 2
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0$ 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 vd$>nJ" 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, B Nb_i H 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 |f1^&97=+ 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 c(b`eUOO 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 9jx>&MnWs 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 GiK,+M"d 接班人。 '^7UcgugB 二、 填空题 pEN`6* 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 %1{O 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 s[/d}S@ > 用。 (Nd)$Oq[4 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 dN:^RCFzS 家意志, 在 中发挥着关键作用。 >dw
0@T&p 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, aC
Iz(3^ 全面贯彻党的 , 遵循 。 mF4OLG3L0 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 63$`KG3 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 55] MRv 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 'gD./|Z0 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, H.]<fvP 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 /|h+,]<
> 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 tux`-F 导。 ER[$TH& 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 E&Lml?@ 任务。 x{So 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 @
7Ln1v 字时代的 与 。 S+mBVk"-~S 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, 9U3 }_ 促进学生在 与 中健康成长。 OS>%pgv 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 Ic&YiATj 筹安排各学段学习内容。 H+gB| 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 V,[[#a)y 信息科技手段解决问题的 。 Hl{ul'o 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 FLkZZ\ 理解 和 。 gA1j'!\6l9 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 |\|
v%`r2 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 4W E)2vkS 重。 ZdPqU\G^q 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 jG}nOI 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, asy:[r" 凸显学生的 。 )MoHY 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 gF2
93Ez ( ) 与 相结合。 b{x/V 9&| 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, #KHj.Vg 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 _pvt,pW 习状况。 f/0k,~,* 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 *qm>py`O 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 !Zc
#E, 念。 **1=|aa: 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 n3eWqwQ$5 形成的 。 ka(3ONbG 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 B_8JwMJu3 ( )、 。 GGZ9DC\{ 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 [{vX*q
3B 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 UxMei 为自律等方面应承担的责任。 eE\T,u5: 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 z`u$C+Ov 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) DM\pi9<m 划分, “五四"学制按 划分。 '*&V7: 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 W>b\O"> ( ) 要求。 }y(cv}8Y 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 w=ufJRj 学业成就具体表现特征的 。 F`Z?$ 1 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 W+s3rS2 学生 为目 标。 L$, Kdpj 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 $t5>1G1j7 规律, 系统设计学习活动。 N?A}WW# 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 W55kR.X6M ( ) 学习。 5~#oQ& 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 \t&8J+% 以评促学, 体现 一致性。 }<'ki
; 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 v!n|X7 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), c%
?@3d ( )。 *N6sxFs 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 9c0 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 lm +s5}*%o 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 4JH^R^O<n
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 `:0A
uw9h 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 ;vk>k0S 化 。 ys7Tq+ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 NKVLd_f k 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 aHitPPlq 建立常态化学习制度。 yVpru8+eD 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 i
UqD>OV 习课程标准。 &=In 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , ~eiD(04^r* 并在课程实施进程中建立 制度。 H>-{.E1bG 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 #.,LWL] 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 Q5 o0!w 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, H5jk#^FD 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 ,kFp%qNj 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , \t=#MzjR 必须进一步明确 , 优 ezm*9Jc~p 化 。 md/h\o& 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, ClPE_Cfw~ 提高学生的 。 CRNt5T>qH 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 7WNUHLEt 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 I(/*pa?m{ 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 X&M04 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 lpbcpB 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 "5\6`\/ 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 scE#&OWF% 展探究性学习, 创造性地解决问题。 h=kC3ot\ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 |h.@Xy 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 dI%N wl% 行 。 ow'CwOj$ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 idjk uB(6 师在遵循 的基础上进行教学。 Juk'eH2^s 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 dTwYDV}: 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 4 *.
O% 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 ]KUeSg| 长环境。 b
|ijkys 三、 简答题 S++jwP 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 h5v=h>c 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 Y44[2 :m 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 p$Floubh] 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 r#J_;P{U 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 gL7rX a j 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 >52%^ ? 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 q{L-(!uz7_ 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 6R#igLm 本原则。 IGA4"\s 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 ( De>k8 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 wF*9%K'E 11. 义务教育物理课程指导思想? yQN^F+. 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) $OzVo&P; 答案 #9HX"<5
二、 填空题 NBw{ 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 gz Dfx&.0 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 7gRR/&ZK 用。 J(9{P/ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 79+i4(H 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 e?KzT5j: 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, >H,E3Z 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 (543`dqAmC 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 *y|zF
6 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 E<@N4%K_Q 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 okO\A^F 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, ~1nKL0C6u 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 jcRe), 能。 UMK9[Iy$<M 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 D"IxQ2}k 想为指导。 +DE;aGQ.z? 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 'oUT
Y * 任务。 #6C<P!]V 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ;"8BbF. 字时代的知识积累与创新方法。 ^AoX|R[1% 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, \:2z!\iP` 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 #S[Y}-]T 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, ^E".`~R
统筹安排各学段学习内容。 .S]
*A b 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 :G&:
v 息科技手段解决问题的过程和方法。 7/)0{B4U' 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 XR$i:kL,, 理解基本概念和基本原理。 G7r .Jm^q 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 x
WM?E1@ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” &
s:\tL 并重。 @S6@pMo, 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 uII! ? 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, q(v|@l|)yO 凸显学生的主体性。 zT93Sb 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 ^UFNds'q 性评价与终结性评价相结合。 sj6LrE=1 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, Q
/t_%vb 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 [p]UM;+ 习状况。 C
u1G8t- 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 =,X*40= 习能力。 86a,J3C[ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理
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念。 ";DozPU 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 n Q{~D5y,, 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 =)a%,H 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 G"".;}AV 数字化学习与创新、 信息社会责任。 +Eel|)Z*Q 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 _nSEp>]L 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 +-|}<mq 为自律等方面应承担的责任。 j]aIJbi 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 QP>F *A
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" d<E2=WVB6 划分, “五四"学制按“2322"划分。 5Fbb5`( 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 A=70UL 核心素养要求。 N,:G5WxW 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 (0rcLNk{| 学业成就具体表现特征的整体刻画。 1K'cT\aFm 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 9#kk5
)J 生数字素养与技能为目 标。 TP)o0U 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, ]Rxrt~ ZB 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 XXeDOrb 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 p\Iy)Y2Lf! 概念和基本原理学习。 Qh*}v!3Jo 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 -OnKvpeI 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 VFm)!'=I 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 6X$nZM|g, 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 5JhpBx/>o= 习, 改进教师教学和优化教学环境。 vFeR)Ox's 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 9fOE
. 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 12Fnv/[n'K 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 ngk:q5Tp 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 C:f^&4
3 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 2X(2O':Uc 化适应力、 胜任力、 创造力。 2EO9IxIf 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 zvfdfQ-i
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 a.ijc>K 建立常态化学习制度。 @gQ?cU 7 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 )Lk2tv
r 课程标准。 ,mz7!c9H^a 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 =FdFLrx~l 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 MYR\W*B'b 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Oi{J}2U 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 U.ZA%De 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, q6x}\$mL 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 m~&>+q ^7 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, p:ZQ*Ue 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 "chf\-!$ 校育人蓝图。 Bg
ai|l 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, z`D|O|#q 提高学生的学习参与度。 % 3fpIzm 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ETR7%0$r 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 VW^q|B yB 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 !#E-p?O. 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 >4HB~
9dKU 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 >:0N)Pj 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 y{XNB}E 性学习, 创造性地解决问题。 t{B6W)q 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 vq@"y%C4 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 .mOm@<Xdg 行合作的意识。 C[+?gQJ[9 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 e$mVA}>Ybp 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 &]anRT# 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 .dvs&+I 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 J|cw9u 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 `];ne]xM 成长环境。 ,V&E"D{u 四、 简答题 Eok8+7g0& 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 49Y:}<Yd 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 e"Z,!Q^-L 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 |@?='E?h 实现。 'z+Pa^)v (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 LOgB_$9_3 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 R80|q#h,] (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 9yLPh/!Ob 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 .li)k[] ts 养与技能。 tao9icl*` 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 j}8^gz] 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. 'OMl9}M (2) 构建逻辑关联的课程结构。 h}S2b@e| (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 j",*&sy (4) 倡导真实性学习. `2xt%kC (5) 强化素养导向的多元评价。 U)z1RHP|z 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 37V$Qb_ 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 ]0{,P
! 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Q0Gfwl (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 h5^We"}+ 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, q@4Cw&AI
+ 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。
J.0&gP V 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 Af^9WJ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. *LvdrPxU= (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 9,}Z1 f\% (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 bnE&-N* (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 }5X.*wz 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 BpF}H^V- 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, q z!^<
M 反映核心素养要求。 0BOL0<Wq (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 cr^R9dv 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 kioIyV\= (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 ikPr> 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 %<h2^H\O 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 gOaK7A 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 fY|vq
amA; 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 *mN8Qd 答: (1) 评价情境应体现真实性。 AP?m,nd6 (2) 评价主体应体现多元化。 I*(7(>zgyv (3) 评价方式应体现多样性。 6p14BruV (4) 评价内容应体现全面性。
O@rZ^Aa (5) 评价反馈应体现指导性。 9|9/8a6A 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 A}1:fw\Fn3 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 ^9|&w.:@Q 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 tTJ$tx 本原则。 Ej`G( 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 L-e6^%eU 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 ]oC7{OoX 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 w/7vXz< 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ck8Qs08 答: (1) 强化了课程育人导向。 zG&yu0;D6 (2) 优化了课程内容结构。 L_>LxF43 (3) 研制了学业质量标准。 cP0(Q+i7 (4) 增强了指导性。 QwI HEmdM (5) 加强了学段衔接 o1Wf#Zq 11. 义务教育物理课程指导思想? I>>X-}
答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 V_)4
65g 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 ITjg]taD 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 ,9.NMFn 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 \(1WLP$2U 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, Z0Qh7xWve 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 A
E%zqvp> 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 lq27^K 和接班人。 eZ(o _ Uz7V2r%] *@&V=l PDF文档下载: ;{g>Z| 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:139 ;7!u(XzN &|Vzo@D(!
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