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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) * 70ZAo4 一、 前言 : S3+UT 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 *=2W:,$ 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 Hj|&P/jY]* 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, z-606g 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 I](a 5i 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 4$[o; t> 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 Uu5(/vw] 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 flo$[]`.7 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 nAEyL+6U 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, 8>,w8(Nt 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 z&tC5]# 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 #$-E5R;x 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 |DJ8
"T]E 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 j}eb
_K+I 接班人。 ;//9,x9;t 二、 填空题 U`i5B;k}- 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 y'`/^>. 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 V7Cnu:0_ 用。 (+epRC 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 wuA?t
家意志, 在 中发挥着关键作用。 0^gY4qx[u 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, X<}}DZSu a 全面贯彻党的 , 遵循 。 PnA{@n\ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 R-S<7Q3E0= 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ^0}ma*gi~ 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 +h4W<YnW 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, mGj)Zrx> 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 AtG~!)hG 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 o+A1-&qhN 导。 hOUH1m. 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 ]`|$nU}v 任务。 8YQuq.(>a 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 {uaDpRt 字时代的 与 。 d"9tP&
Q 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, igfQ,LWe! 促进学生在 与 中健康成长。 Giv,%3' 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 uLS]=:BT 筹安排各学段学习内容。 3-
Kgz 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 );7
d_# 信息科技手段解决问题的 。 wW@e#: 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 {,Q )D$i 理解 和 。 !S':G 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 6M*z`B{hV 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 0% rDDB 重。 U`ttT5;
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 E]OexRJ^i 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, KFd
+7C9 凸显学生的 。 Z^&G9I# 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 THp_ dTD ( ) 与 相结合。 "/aZ*mkjfJ 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, Xb%q9Z 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 Swhz\/u9 习状况。 2{rWAPHgz 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 tb+gCs'D 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 bE
!SW2:M 念。 [Y
.8C$0 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 $v;WmYTJ 形成的 。 T(D6'm:X 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 x|0C0a\"A ( )、 。 ;`78h?` 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 0+FPAqX 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 qPq]%G*{ 为自律等方面应承担的责任。 _YF
>Y=D- 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 V/ G1C^'/ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) 4H-eFs%5 划分, “五四"学制按 划分。 .*-8rOcc 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 )[Tm[o?Y. ( ) 要求。 "/Qz?1>l+ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 k4K.
mlIO 学业成就具体表现特征的 。 |u>(~6 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 f1 x&Fk 学生 为目 标。 `MOw\Z).. 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 oRWje#4O 规律, 系统设计学习活动。 ;
j!dbT~5 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 Te+(7
Z ( ) 学习。 P51M?3&=l 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 =0g!Q 以评促学, 体现 一致性。 d?*]/ZiR 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 /4an@5.\C 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), og}Ri!^ ( )。 M}\h?s 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 ~S8:xG+s 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 N#T'}>t y 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 BIWe Hx 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 R.^]{ 5
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 _re# b? 化 。 `}Zqmfs 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 z{rV|vQ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 xnZnbgO+ 建立常态化学习制度。 lmeTW0U@9( 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 {rKC4: 习课程标准。 EK';\} 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , xuK"pS
并在课程实施进程中建立 制度。 qIi
\[Ugh 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Z
yGoOk 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 ^9Pr`\ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, #f2Ot<#- 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 "2cOS PpQL 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , d?fS#Ryb
必须进一步明确 , 优 DSU8jnrL 化 。 >(Y CZ 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, FiUQ2w4 提高学生的 。 f% pT-# 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 |R}=HsYey 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 U,=f}; 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 W8d-4')| 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 eY<<Hld 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 s;VW
%e 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 `8!9Fp 展探究性学习, 创造性地解决问题。 2l<2srEK 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ukiWNF/ 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 I&1Lm)W& 行 。 l0Q5q)U1A 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 m/=nz. 师在遵循 的基础上进行教学。 TjUwe@&Rw 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 <s9{o
uZ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 U^dfNi@q 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 5CY%h 长环境。 b@Oq}^a&o 三、 简答题 S1
QMS 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 :PO.
/IBX 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 k =! Q 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 q1}!O kr"2 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 )2[)11J9t 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 P<PZ4hNx 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 K[z)ts- 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 2HeX( rB 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 I"Zp^j 本原则。 T9nb ~P[ 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 5XK
Tb 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 4aXIRu%#7 11. 义务教育物理课程指导思想? c{M
,K
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) S/]\GG{ 答案 )~U1sW&t 二、 填空题 o "VKAP 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 | b'Ut)E 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 pfN(Ae
Pt 用。 .#( vx; 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 U{2xgNJ 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 !..<_qfw 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, | v!N1+v0 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 *tXyd<_Hd 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 ^ij0<*ca9 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 Sm'Tz&! 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 vIV|y>;g 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, -|.NwGh 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 TLwxP" 能。 BSm"]!D8* 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 +mocSx[ 想为指导。 #mQ@4k9i 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 N~)-\T:ap 任务。 $TIeeTB 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ~o'1PAW7 字时代的知识积累与创新方法。 & zDuh[j} 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, @|
z _&E 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 ] ?DU8 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, a4*v'Xc5
统筹安排各学段学习内容。 ` Ig5*X4| 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 3TwjC:Yhv2 息科技手段解决问题的过程和方法。 }*:3] 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 b| L;*<KU 理解基本概念和基本原理。 a'VQegP(f\ 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 !rnjmc 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” hP6f
并重。 aXe&c^AR 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 a/J<(sak~X 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, [ws
_ g,/ 凸显学生的主体性。 JxVGzb`8 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 qb
"S 性评价与终结性评价相结合。 si0}b~t 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, |
eBwcC#^ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 }_+XN"}C 习状况。 #T7v]@K67 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 *Soi 习能力。 'kd}vq#| 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 bn*:Bn1 念。 VX)8pV$ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 @|Pm%K`1 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 o#qdgZ 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 07 LyB\l~ 数字化学习与创新、 信息社会责任。 A]BeI 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 I*rUe#$ 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 i~u4v3r= 为自律等方面应承担的责任。 j<^!"_G]*? 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 BE?]P?r? 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" {hS!IOM 划分, “五四"学制按“2322"划分。 yT^2;/Z 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 R~g|w4a@sC 核心素养要求。 LK'(OZ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 7@c!4hmrU 学业成就具体表现特征的整体刻画。 A?YYR%o%' 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 <nk|Z'G E 生数字素养与技能为目 标。 b**vUt\ 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, "c%wq0 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 tD8fSV 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 I!/32* s1t 概念和基本原理学习。 zhJeTctRz 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 pBqf+}g4 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 +5y^c|L0 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 R_EU|a 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 B!'K20"gF 习, 改进教师教学和优化教学环境。 oG,>Pk 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 vj?{={Y 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 N#u'SGTG 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 ucl001EK 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 :w8{BIUN) 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 w{tA{ { 化适应力、 胜任力、 创造力。 er3Mvw 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 S1=P-Ao 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 kK5&?)3Y: 建立常态化学习制度。 `EKf1U\FI 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 N'b GL% 课程标准。 ai 4 k? 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 $yO B- 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 {6u)EJ 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 dS1HA>c)O 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 -ssb|r 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, l!p`g>$&f 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 \;7U:Y$v 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, ,:Px(=d4 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 jIKg* @ 校育人蓝图。 JC'3x9_<z 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, 3,p!Fun:r 提高学生的学习参与度。 SK}jhm
"y 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :hICe+2ca 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 =z}PR1X! 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 O>)eir7
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 AE~zmtW 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 }8#olZ/(q 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 RLf-Rdx/ 性学习, 创造性地解决问题。 {t;o^pUF 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 *<\`"C; 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 WsbVO|C 行合作的意识。 hNc8uV{r= 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 :'DX
M{ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 8L[+$g` 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 >33=0< 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 _qB
._ 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 7~2_'YX>: 成长环境。 vU%o5y
: 四、 简答题 7nPg2K& 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ]I*RuDv} 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 !w
7/G 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 8R)K$J$Hm 实现。 DVd8Ix <
(2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 n1\$|[^6 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 7#JnQ|
] (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 =R0f{&"i 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 _4oAk @
A 养与技能。 |6So$;` 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 5 =;cN9M@ 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. co,0@.i (2) 构建逻辑关联的课程结构。 10Eun } (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 -O &>HA (4) 倡导真实性学习. ]O;*Y{:Y (5) 强化素养导向的多元评价。 3nBZ+n4z 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。
/J^dzvH 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 xn, u$@F 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 O n0!>-b, (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 aH;AGbp 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, ;[o:VuTs 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。
-+ F,L8 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 KY&Lv^1_| 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. j~_iv~[ (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 X!g;;DB\ (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。
gI7*zR4D (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。
0$Tb5+H5 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 <Ve0Ph K 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, [ as,AX 反映核心素养要求。 M?8s
y (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 '7oR|I 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 XrUI[ryE (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 C6c*y\O\7 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 oY ~q^Y 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 L)M{S3q
, 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 f:3cV(mC 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 \asn^V@"zz 答: (1) 评价情境应体现真实性。 {zZ)JWM<w (2) 评价主体应体现多元化。 f5//?ek (3) 评价方式应体现多样性。 "(jD*\8x (4) 评价内容应体现全面性。 1Z 0Qkd( (5) 评价反馈应体现指导性。 >}wFePl 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 7 Td
9mkO 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 Lvt3S
.l 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 a6zWg7 PN 本原则。 ZeG4z({af 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 ~5Fx[q 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 TgJ+:^+0 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 ms3" 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 >Ec;6V
e 答: (1) 强化了课程育人导向。 n^1BtP0! (2) 优化了课程内容结构。 =zH)R0!eG (3) 研制了学业质量标准。 h% >ZN-K) (4) 增强了指导性。 /w?zO,! (5) 加强了学段衔接 <:AA R2= 11. 义务教育物理课程指导思想? PP!/WX
答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 N5W!(h) 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 WUauKRR. 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 +PBl3 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 5(2 C 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, tVf):}<h 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 w15a~\Qu 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 ,f%4xXI 和接班人。 Qn$YI9t /\qzTo =,6X_m PDF文档下载: ^fN/ 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:133 N
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