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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） ^zr`;cJ +c 一、 前言 ~J]qP #C 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 lq uLT6] 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 VU#7%ufu& 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, d-%hjy3N 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 y7<|_:00 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 &5;"#:ORcK 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 (k P9hcV 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 HZOMlOZ 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 + T+#q@ 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， OT
v) 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 \U0'P;em 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 n"8Yv~v*2j 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 EX"yxZ~ 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 `0svy} 接班人。 )%]J>&/0J 二、 填空题 n+p }\msH 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 =pr7G+_u 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 s#MPX3itK 用。 }0 ?3:A 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 3c%c
aK 家意志， 在 中发挥着关键作用。 >Gu M]qn
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
.Y|!:t| 全面贯彻党的 ， 遵循 。 GX% g9f!O 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 'fW-Y!k% 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 4e 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 [><Tm \(: 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， 8,|k ao: 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 l"]V6!-U 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 F[MFx^sT{ 导。 Mfk Z 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 r|Z{-*` 任务。 3 XKf !P 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 afk>+4q 字时代的 与 。 s[ N@0 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， ,z6~?6m 促进学生在 与 中健康成长。 0 "#HJ
A44 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 q\)-BXw: 筹安排各学段学习内容。 5R7DDJ k
13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 (' ~ LMu_ 信息科技手段解决问题的 。 @nf`Gw ; 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 [ hs ds \ 理解 和 。 ULW~90 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 <N @Gu!N8 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 *ui</+ 重。 6B
-16 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Y*hCMy; 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， >sbu<|]a
7 凸显学生的 。
8Y?;x} 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 ]^]wP]R_ （ ） 与 相结合。 kVL .PY\K 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， Ca\6vR 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 ,?3G;- 习状况。 E"0>yl) 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 $xQL]FmS 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 Zc2PepIg 念。 EK'!}OGCG 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 Ss`LLq0LO 形成的 。 W!<U85-#S 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 &{i{XcqH' （ ）、 。 0$nj MnB2l 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 #;<Y[hR{P 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ~ K=b\xc^ 为自律等方面应承担的责任。 }\LQ3y"[ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 8i pez/ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） 4\i[m:e=@ 划分， “五四"学制按 划分。 f!"w5qC^ 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 'PHl$f* k （ ） 要求。 '< M{)? 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 T;#FEzBz 学业成就具体表现特征的 。 @WB@]-+J
T 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 %$mA03[MQ 学生 为目 标。 d'2A,B~_* 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 ~5g ~;f[4 规律， 系统设计学习活动。 %3 rP
`A 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 \Cj B1] I （ ） 学习。 j<x_ &1 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、
@8
6f 以评促学， 体现 一致性。 A=4OWV? 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 9B4&m|g 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， e;jdqF~v! （ ）。 v2?ZQeHr_( 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 h$*!8=M 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 4R*,V R.K 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 F\!
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37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 u4j5w 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 ;);kEq/=P 化 。 _g. {MTQ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 $u.z*b_yy 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 M_8{]uo 建立常态化学习制度。 >V~E]P%@ 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 ]?*wbxU0 习课程标准。 7 3 m1 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， ,s(, S 并在课程实施进程中建立 制度。 4Up/p&1@ 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 MJvp6n 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 oQ# 8nu{k 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， A's{ j7 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 hQ i
2U 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， KSvE~h[#+ 必须进一步明确 ， 优 G2Zer=rC 化 。 OY d !v`< 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， TNth 提高学生的 。 kl`W\t F 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :>*7=q= 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 _L PHPj^Pg 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 6 p zS p 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 yw!{MO 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 xU vs: 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开
"#] $r 展探究性学习， 创造性地解决问题。 !?XC1xe~R 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 . ^u,. 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 <!+Az,- 行 。 rc{v$.o0
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 liZxBs
:%i 师在遵循 的基础上进行教学。 q@&6#B 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 xmX 4qtAL 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 / mMV{[ 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 K8~d^G
长环境。 B6"0OIDY" 三、 简答题 K
P"+e:a% 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Rv=YFo[B 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 G3 m Z($y 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 7"##]m. 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 nEfK53i_
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 JLYi]nZ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。
<Uur^uB 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 9z0p5)]n> 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 >0gW4!7 Y 本原则。 F:VIzyMq< 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 n?Q|)2 2 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 qLCR ] _* 11. 义务教育物理课程指导思想？ N;d] 14| 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） Bwr
x *J 答案 ~?dI*BZ )] 二、 填空题 l k!@? 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 s.#`&Sd> 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 R/ _&m$ZB 用。 9ati `-y2 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 @ 7u 0v 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 i?/qY&~ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， * I +Q~4 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 LscG Ts, 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 G B^B r6 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 7nSxi+6e 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 (BM47 D=v 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， b LL2 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 \^LFkp 能。 +_`7G^U?% 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 Z,=1
buSz_ 想为指导。 )_:NLo: 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 =%7
-ZH9 任务。 Q/?$x*\> 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 *
v `eUQ: 字时代的知识积累与创新方法。
jo7\`#(Q 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， I'Hf{Erw 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 g 7| @ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， |: o4w 统筹安排各学段学习内容。 _GPe<H 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 DH=hH&[e(d 息科技手段解决问题的过程和方法。 7^285)UQA 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 *Ly6`HZ9 理解基本概念和基本原理。
[; N'=]` 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 "7
yD0T)2 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” > !JS:5| 并重。 JT?h1v<H] 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 "tZe>> I 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， m'U0'}Ld}; 凸显学生的主体性。 rOYx
b }1 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 xo )P?- 性评价与终结性评价相结合。 LD?sh"?b 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， l] vm=7: 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 +_!QSU,@ 习状况。 ~Ei<Z`3}7" 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 ^OdP4m(
>> 习能力。 ("@!>|H 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 Y2Tt
Y ; 念。 mv><HqDL1 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 f<_Cq <q" 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Sdo -nt 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 V9vTsmo( 数字化学习与创新、 信息社会责任。 V#HuIgf- 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 "Q<MS'a 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 `L
zPotz 为自律等方面应承担的责任。 +q4O D$} 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 ~o( 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" kM 6
Qp 划分， “五四"学制按“2322"划分。 3$tdwe$S 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 "%_+-C<L4 核心素养要求。 4*L_)z&4; 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 l}
/F * 学业成就具体表现特征的整体刻画。 .`lCWeHN 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 6863xOv{T 生数字素养与技能为目 标。 >?b!QU* a 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， M:8R -c#![ 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 ! if 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 pmM9,6P4@ 概念和基本原理学习。 Z;i:]( 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 ]]mJ']l 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 H|*m$| $, 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 [
3Gf2_ 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 \m,PA'nd/ 习， 改进教师教学和优化教学环境。 X SDpRo 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 uH]OEz \H' 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 IPk4
;, 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 *hx 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 <} .$l 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 D- c4EV 化适应力、 胜任力、 创造力。 #R"*c
hLV 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 M{@(G
5 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 zda 3
,U2o 建立常态化学习制度。 3Ul*QN{6 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 >%G1"d?j 课程标准。 ^ c<Ve'- 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 Wr i<h:1 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 XUYtEf 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 , hVli/
践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 E.TAbD&5( 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， r"
y.KD^ 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 O?2DQY?jT
43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， .3;;;K9a~] 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 vt
8By@]: 校育人蓝图。 ]`K2 N 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， `O
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WGZ[ 提高学生的学习参与度。 D^O@'zP=At 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Nc`L;CP 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 \~W'v3:W 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 3n _htgcv 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 wp_0+$ ?s 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 bw7@5=?; 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 KPF1cJ2N 性学习， 创造性地解决问题。 !zo{tI19 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 N)T}P\l 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 ]DcFySyv 行合作的意识。
}tz7b# 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 DVA:C
mh\ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 ;+%rw 2Z,B 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 #mF" 1 QW 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 l **X^+=$ 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 t_^4`dW` 成长环境。 Y7|EIAU5Y 四、 简答题 Vk suu@cch 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Da|z"I
x 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 ) 8AXm 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 w<#!h6Y= 实现。 { FkF （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 ^W ^OfY 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ;pAK_> （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 V 88p;K$+ 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 eFgA 8kY) 养与技能。 7dWS 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。
s!J9|]o 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. ?4 ,T}@P （2） 构建逻辑关联的课程结构。 zPO9! ?7| (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 V! Uc( （4） 倡导真实性学习. M]^5 s;y （5） 强化素养导向的多元评价。 LV Ge]
lD 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 7#Ft|5$~q 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 &d!GImcxQ 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 *@5 @,=d （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 =bOW~0Z1 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， dd;~K&_Q/i 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 <E~'.p, 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 :;}P*T*PU 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. %J(:ADu] （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 t h_oJcS （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 **%37 （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 }vuO$
j 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 FP z9N@M%Q 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， P:c w|Q 反映核心素养要求。 M3\AY30L （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 o-5TC 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 [, Gg^*umS （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 0mE 0 j 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 %b$>qW\*& 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 >:-
$+I 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 j#|ZP-=1_ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 S jqpec8 答： （1） 评价情境应体现真实性。 ( .:e,l{U% （2） 评价主体应体现多元化。 y[;>#j$ （3） 评价方式应体现多样性。 zhQJy?>'m （4） 评价内容应体现全面性。 dO'(2 J8 （5） 评价反馈应体现指导性。 7Q 3 k 7 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 X'ag)|5ot 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 $Sq:q0 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 { 6il`>=C 本原则。 -?\D \\+t 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 J.a]K[ci 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 :WEDAFq0 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 5pX6t 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 K(4_a``05 答： （1） 强化了课程育人导向。 3o*YzwRt （2） 优化了课程内容结构。 w;M#c
Y （3） 研制了学业质量标准。 vx
=&QavL （4） 增强了指导性。 - "x$ZnHU （5） 加强了学段衔接 ZJoM?g~WFI 11. 义务教育物理课程指导思想？ F ,kZU$ 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教
a?1Wq 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 KNl$3n
X 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 0GL M(JmK 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 ".%k6W<n 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， WJi]t9 3 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 7 V>M] 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 kh<2BOV 和接班人。 3]hWfj1m2 '/p4O2b,
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