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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） 9 peB+URV 一、 前言 l8l i@K 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 Ghe=hhZ 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 5<
nK.i, 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, 5n#&Hjb*F0 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 M "
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2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 7:<> # 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 Onyq' 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 I[ C.iILL 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 K|!)<6ZsG7 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， R
H'
R6 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 pp _ddk 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 +fmZ&9hFNJ 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 8b
$7# 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 =]Bm>67" 接班人。 ]kvE+m&p}^ 二、 填空题 ?RyvM_(N6 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 RmCR"~ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 4 .qjTR 用。 #SOe &W5 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 b`=rd 4cpU 家意志， 在 中发挥着关键作用。 M?97F!\U 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， nQC[[G *x 全面贯彻党的 ， 遵循 。 nV1,
):kh 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 ea
/6$f9^ 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 XoOe=V?I ) 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 0U~JSmj:2K 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， O%{>Zo_< 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 uEY 5&wX` 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 tL|Q{+i
yE 导。 ~a Rq\fx{ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 % *hBrjbj 任务。 MDt4KD+bZ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 q3t@)+l>* 字时代的 与 。 mZ%\`H+ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， Z
m>69gl 促进学生在 与 中健康成长。 Kxn=iv^Ir 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 =X):Zi 筹安排各学段学习内容。 \zU R9h 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 FUqiP(A 信息科技手段解决问题的 。 >~ : ]+q 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 _\zf XHp 理解 和 。 !LA #c' 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 |,crQ'N' 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 *G38N]|u6 重。 7 #`:m |$ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 qK
pU.rP 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， Ar_/9@n 凸显学生的 。 BDg /pDnwg 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 L K$hV"SYb （ ） 与 相结合。 u-$AFSt 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， r}w 9?s^rB 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 {zcjTJ=Zt8 习状况。 }#1{Ghs S 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 S3r\)5%; 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 =v}.sJ V? 念。 H
#:Yw|t 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 c1f6RCu$b 形成的 。 pD9c%P 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 TnrMR1Zx （ ）、 。 - =Hr|AhE 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 )/Vr 5b@ 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 !~#31kL& 为自律等方面应承担的责任。 B^Q#@[T 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 3`y:W9!u 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） 0J" 3RTt 划分， “五四"学制按 划分。 hV%l}6yS& 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 {rDZKy^f （ ） 要求。 3 ren1 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 JqO( ]*"Hi 学业成就具体表现特征的 。 4C$,X!kzF 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 :>;#/<3{ 学生 为目 标。 RL%{VE 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 w@4+&v>O 规律， 系统设计学习活动。 pJI H_H 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 ??Lxb% 7R （ ） 学习。 Lv"83$^S9 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 aVlH Y E 以评促学， 体现 一致性。 Hcpw [%( 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 0WFZx
Ad " 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， n.)- aRu[ （ ）。 cjL!$O E6 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 Zo` ^pQS 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 l40$}! !< 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 #KwFr lZ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 `u-}E9{ 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 DmYm~hzJ 化 。 wsARH> Vz 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 Oj2[(7 mO/ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 W*)>Tr)o 建立常态化学习制度。 e1#}/U 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 Kfi A 7 W 习课程标准。 aCanDMcBnq 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， @1pdyKK 并在课程实施进程中建立 制度。 z<ek?0?yS 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 T F'ssD 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 5segzaI 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， .F]6uXd 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 >TE&myZ?* 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， X !@Gv:TD 必须进一步明确 ， 优 P>H'od 化 。 HTC7fS 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， 7J _H Ox# 提高学生的 。 F' K{ = 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 1)%o:Xy o 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 mb#)w`< 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 a8N! jQc_m 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 f?]cW h% 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 ,Y a&M@^Z 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 XDn$=`2 展探究性学习， 创造性地解决问题。 q/[)mr|~ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 ?vhW`LXNB 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 @{a(f; 行 。 -*WD.|k 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 \3KCZ 师在遵循 的基础上进行教学。 /f
#s g7) 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 33; yt d 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 ScI9.{ 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 Mfgd;FsX# 长环境。 m?csake.Me 三、 简答题 sU `#d 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 OTRTa{TB 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 (<f [$
|% 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 0I.7I#'3O 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 E$G8- 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 !,\]> c 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 4-TM3Cw`d& 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 Y-Z.AA, 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 NZl0sX.: 本原则。 ^Ab|\ 5^3 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 /q> ""> 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 q[+ ];
11. 义务教育物理课程指导思想？ Z6Mh`:7 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） 67#;.}4a 答案 ";jhj:Xj 二、 填空题 zRz3ot,| 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 old}}>_ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 OaEOk57%de 用。 8\[6z0+; 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 A5z
`3T;1 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 iQA
f 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， AttDD{Ta 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 5r.{vQ 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 -O ej6sILO 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 {RzlmDStV 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 b&!X#3(KT 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， 'a0$74f z 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 * @oAM,@ 能。 O *30| [ 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 _/KN98+ 想为指导。 N[AX29 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 #vIF]Y 任务。 fFsA[@5tul 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 *t~( _j 字时代的知识积累与创新方法。 fHM<
6i<C 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， \s,ZE6d
Q 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 E")82I 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， rHP5;j< ] 统筹安排各学段学习内容。 N5 g!,3 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 .i&]VGv 息科技手段解决问题的过程和方法。 7ZN0_Q s 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 R7vO,kZ6Q 理解基本概念和基本原理。 /Wt<[g# 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 8)T.[AP 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” M[SWMVN{ 并重。 Uc6P@O*, 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 5*~G7/hT 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， wVp 凸显学生的主体性。 @dw0oR F 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 @q|I$'K]x 性评价与终结性评价相结合。 mI}1si=$ 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， <D
=U= 5 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 U"/":w ~ 习状况。 c\7~_
w2 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 hbn2(e;FZ 习能力。 RHeql*` 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 W* N^G p@ 念。 RH~KaV3 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 KYMz
形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 H htAD Y 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 rtC.!].;% 数字化学习与创新、 信息社会责任。 U }xRvNz 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 A[^fG_l4 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 z^@98:x 为自律等方面应承担的责任。
Xji<oih 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 fsb
_*sh & 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" usX
aT(K 划分， “五四"学制按“2322"划分。
'f] \@&Np 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 |h4aJv 核心素养要求。
$fL2w^ @ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 .r $d
8J 学业成就具体表现特征的整体刻画。 oF8#gn_ 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学
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(O<ol 生数字素养与技能为目 标。 p%ek)tT 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， Y2 HF 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 n](Q)h'nlo 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 x msw'\ 概念和基本原理学习。 @.@O# 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 -ich N/U]s 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 iW9G0Ay 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 C/U^8,6\n 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 [HL XWu3 习， 改进教师教学和优化教学环境。 R$sG*=a!8j 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 ncjt v"2R 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 F=bX\T7 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 GB&< +5t2 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 XcD$ x FDZ 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 }\?UmuolQ 化适应力、 胜任力、 创造力。 1U^;fqvja 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 ef *V s 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 r I23e[ 建立常态化学习制度。 R,>LUa*u 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 krnxM 7y 课程标准。 <xv@us7 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 C5"=%v[gQv 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 q &]I 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 __O@w. 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 -C1,$mk j 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， [Wf% iwB 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 nJC/y S | 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， /?C}PM 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 Po_y7 8ZD 校育人蓝图。 AR8zCKBc^ 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， cd Y |z]B 提高学生的学习参与度。 q y|[V 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 lXso@TNrZ0 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 K8,Q^!5]" 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 2<q.LQ}< 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 i-Er|u; W 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 mqUn3F3 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 )i|0Ubn[| 性学习， 创造性地解决问题。 1<766 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 8
=\}#F 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 AYb-BaIc 行合作的意识。 y Ud>EnQna 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 qJN!
L)) 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。
dPvRbwH< 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 *ETSx{)8 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 ]l/ PyX 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 apy9B6%PJ+ 成长环境。 iX
( <ozH 四、 简答题 [C@ |q Ah 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 >x'R7z2 3 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 ( t[s Sl 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 b5!D('w>] 实现。 ] 40@yrc （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 EnW}>XN 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 bSJ@
5qS （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 L"[2[p 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 x#)CH }J 养与技能。 /hF@Xh%hY 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 z.Y`"B'j` 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. I) ]"`2w2w （2） 构建逻辑关联的课程结构。 \P~ h0zg? (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 ; ,9:1.L （4） 倡导真实性学习. b;xn0sDn# （5） 强化素养导向的多元评价。 1|bg;X9+ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 {wJ8%
;Z7 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 HAKB@h) 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 dQ#$(< v[ （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 P z<
\q; 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， e)BU6m% 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 FHOF 6}if 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 4>R)2g 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. #EG$HX] （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 ,uo K'_ （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 2pQ29 （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 0Ba*"/U]t~ 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Ie"eqO! 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， ' Bx"i 反映核心素养要求。 y?Cq{( （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 15J t
@{<r 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 AJYZ` （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 5.M82rR; ~ 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 Gg TrIF 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 [x[ nTIg 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 -4Hf5 ! 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 3sD/4 ? 答： （1） 评价情境应体现真实性。 pOq9J7BS （2） 评价主体应体现多元化。 8*&|Q1`K: （3） 评价方式应体现多样性。 }kZ)|/]kn （4） 评价内容应体现全面性。 2H,n"-9+ （5） 评价反馈应体现指导性。
:q34KP 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 EBMZ7b-7 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 ^!A@:}t> 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 89Ch'D 本原则。 .dPy<6E 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 Q ym=L(X 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 6<SX%Bc~ 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 6^vz+oN 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 wNm 1H[{ 答： （1） 强化了课程育人导向。 NTV@, （2） 优化了课程内容结构。 R LNto5? （3） 研制了学业质量标准。 y^:N^Gt （4） 增强了指导性。 jJqq:.XqB8 （5） 加强了学段衔接 Jp 7m$D% 11. 义务教育物理课程指导思想？
fx=H K t 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 + 'V ,z 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 _z6 " C8W 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 ,V &RpKek 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 #-7
w | 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， }AG dWt@ 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 9s2 N!bx 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 #`qP7E w 和接班人。 |2!c
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