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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） &O+sK4 P 一、 前言 I=4Xv <F 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 wVvqw/j*f 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 |<j ,Tr1[ 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, z)58\rtz 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 ih+*T1#:( 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 7d|*postv 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 inr%XS /m 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 [)Z 'N/;0 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 PwFQ #Z 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， 2~G,Ia 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 _DPB?)!x 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 QvG56:M3 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 3bbp>7V! 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 0On? {Bw 接班人。 a"0B?3*r46 二、 填空题 5+e> +$2 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 F\-B3i%0 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 5u2{n rc 用。 z +3<$Z 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 ~-XOvKJb 家意志， 在 中发挥着关键作用。 g9yaNelDh) 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， ~`*1*;Q<H| 全面贯彻党的 ， 遵循 。 D~G5]M,}$ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 P &;y]
,)E 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 'GEB xNH: 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 M!eo e5 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， p{iG{ 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 "rme~w Di 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 U0NOU# 导。 (Oxz'#TX 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 vKcl6bVT 任务。 1% $d D
2 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 XIr{U5$<6 字时代的 与 。 W mz q 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， ES^>[2Y 促进学生在 与 中健康成长。 dO>k5!ge|: 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 $x?NNS_ "J 筹安排各学段学习内容。 Ni+3b 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 GY oZ$p" C 信息科技手段解决问题的 。 j2R RSz&9 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 $7Jfb<y 理解 和 。 K^"w]ii= 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 )>(L{y|uYX 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 u9TzZ 重。 7cIC&(h 5 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 RY9+ 9i 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， ~R :<Bw 凸显学生的 。
Sa%zre@ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 q:vz?G （ ） 与 相结合。 mgy"|\] 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， {SF[I 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 U {7 3Xax 习状况。 "e~k-\ ^Y 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 |J:$MX~ 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 'dkXYtKCB 念。 Hl4\M]]/& 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 J#0GlK@" 形成的 。 Q(lku"U' 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 OQ6sv/ （ ）、 。 o>2e
!7 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 6
^Ph ' 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 VJ3hC[ 为自律等方面应承担的责任。 5 d+<EF+N 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 ,*7H|de7 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） 2-~a
P 划分， “五四"学制按 划分。 9ftN
8Svw 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 <D;MT96SG （ ） 要求。 ^Z2kq2}a 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 sYI~dU2H 学业成就具体表现特征的 。 Xq|nJ|h 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 !(Q l)C 学生 为目 标。 T'8RkDI}- 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 kGm:VYf% 规律， 系统设计学习活动。 M:_!w[NiLp 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 eK9TAW （ ） 学习。 " 9qp "% 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 rnu
e(t 以评促学， 体现 一致性。 6 _*! |g 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 Y~az!8j;Z 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， & Cq{
_M （ ）。 h2% J/69 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 en>9E .?N 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 sMH#BCC 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 z5 Bi=~=# 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 4b4QbJ $ 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 & s:=qQa1 化 。 4YLs^1'TG0 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 \OcMiuw 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 MHo1 lrZa+ 建立常态化学习制度。 !h>D;k6 e 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 H>.B99vp 习课程标准。 2Pp&d>E4 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， /&h+t^l_Qj 并在课程实施进程中建立 制度。 j5 \$[-'; 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 kg3ppt 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 O6iCZ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， M/{g(|{ 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 vBNZ<
L\|a 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， =MC~GXJSNw 必须进一步明确 ， 优 1kmQX+f
化 。 kJk xx*:u 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， RZO 5=L9E 提高学生的 。 I] X 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 !9r:&n.\ 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 =Y9\DeIZ 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 ~GG ?GB 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 2J<&rKCF 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 S5_t1wqBJ 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 /)9W1U^B 展探究性学习， 创造性地解决问题。 8Bpip 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 }>&KUl 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进
)p8I @E 行 。 ] TSg!H 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 qX$ u4I!, 师在遵循 的基础上进行教学。 A x!Gu$K2o 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 Z
)&D`RCf 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 WA.AFt 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 Z^zbWFO]5 长环境。 b U` =* 三、 简答题 TJae Qqob 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 $%PVJs 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 \dq! q=b\ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 NP/> H9Q2% 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 o2=A0ogz? 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 \ZD[ !w7 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 V
Xm [- 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 >fzwFNdo 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 ~O;y?]U
本原则。 mJC3@V
s 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 Z0R eWrl;` 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 j
'G tgT 11. 义务教育物理课程指导思想？ pm US F #u 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） 59*M"1['Q 答案 gUVn;_ 二、 填空题 }B q^3?,#{ 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 *7" L
]6 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 * Msr1 5 用。 }nu d 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 jtKn3m7 +p 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 (][LQ6Pc 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， ,P6= ~q3k 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 /smiopFc q 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 l#bAl/c` 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 #
| ^^K!% 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 x*}bo))hb 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， Y ) b@0' 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 ZA\/{Fw 能。 @Bs0Avj . 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 v27Ja .tA 想为指导。 DQJG,?e{ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 7Kf}O6nE 任务。 .Q>!B?) 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 :0 ^s0 l 字时代的知识积累与创新方法。 ! gP0ndRJ= 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， sR=/%pVN 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 9z ?7{2C 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， c
~F dx 统筹安排各学段学习内容。 ,EEPh>cXc 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 XU-m"_t 息科技手段解决问题的过程和方法。 @5<CXTdF9c 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 ~
3T,&?r 理解基本概念和基本原理。 x#8w6@iPQ 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Zzj0\? Ul 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” o6}n8U}bk 并重。 KhaYr)&~ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 1u }nm;3 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， Hl7:*] l7b 凸显学生的主体性。 !/I0i8T 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 ]hTb@. 性评价与终结性评价相结合。 !.Zt[ g} 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， \# dl6:" 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 =AOWeLk*G
习状况。 $ .K?N@(W 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 cH D%{xlb 习能力。
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rM 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 6Nh0 念。 eN-au/kN 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 ?tYpc_p# 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 1n%8j*bJq 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 c-CYdi@ 数字化学习与创新、 信息社会责任。 c[cAUsk i 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 B| o%_:]+E 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行
\4bWWy 为自律等方面应承担的责任。 ;IZ?19Q 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。
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iFw?Q+ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" H
s ?zq 划分， “五四"学制按“2322"划分。 '$m
7ft} 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 LSd*| 3E}n 核心素养要求。 J7&DR^.Sw 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 8+'C_t/0i 学业成就具体表现特征的整体刻画。 (36K3=Q a 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 Utt>H@t[ 生数字素养与技能为目 标。 Z(Q2Ue;}& 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， SUdm 0y 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 (> "QVxr 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 %mI~
=^za 概念和基本原理学习。 TKI$h c3|L 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 RtV.d \ 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 \54}T 4R 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 $Ua56Y 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 @Hjea1@t 习， 改进教师教学和优化教学环境。 "pvZ,l>8f 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 pGWA\}' 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 sQ1jrkm 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 ' K @0Wp 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 7 'w0 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 dcq#TBo8 化适应力、 胜任力、 创造力。 pP/ @ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 oXY Moi 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 VWf %v 建立常态化学习制度。 2WCLS{@' 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 <8o(CA\ 课程标准。 Z=$ T1| 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 UuJjO^t 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 V[hK2rVH. 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 tIZ~^*' 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 zCe/Kukvy
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断，
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%"g. 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， |:q/Dt@ 提高学生的学习参与度。 i g71/'D 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 EESN\_{~. 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 " 'tRfB 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 \ L] |-f(4 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 j
F5Bl c 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ^ gR+S 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 T{
Zwm!s 性学习， 创造性地解决问题。 *i%quMv 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 W)=%mdxW 0 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 q~Jq/E"f 行合作的意识。 d/U."V} 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 jPJAWXB4a 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 $& {IKP)u 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 v[ ,Src 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 <@#PF$! 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 o'= VZT9 成长环境。 _" N\b%CkO 四、 简答题 PpOlt.yui 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Z!{UWegun 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 XW~bu2%{7" 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 *Xr$/N 实现。 E_:QS y5G （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 f`P9ku#j} 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ijYvqZ_ （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 vq6%Ey3Gix 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 AFm1t2,+;
养与技能。 - r#K#v3 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 H{zPft 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. "> 90E^ （2） 构建逻辑关联的课程结构。 c@du2ICUc (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 284zmZZ （4） 倡导真实性学习. +=fKT,-*G! （5） 强化素养导向的多元评价。 (JZ".En#X 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 GjQfi'vCk 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 "4 k-dj 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ?J&)W,~ （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 +;gsRhWk 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， nX5C< Ky 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 H
OPqxI(k 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 5K.+CO
< 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. v '9m7$ （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 r0\f; q （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 SkP[|g
'56 （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 ME+em1ZH 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 b|?;h21rG 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， =_-C%<4 反映核心素养要求。 j\2[H ^
（2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 32>x^>G=> 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 8LrK94 （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 P_Uutn ~ 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 OyVm(%Z
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 Z)9R9 s 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 Sb"2I m > 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 O| z%DkH[ 答： （1） 评价情境应体现真实性。 ElR)Gd_ 8 （2） 评价主体应体现多元化。 !#WqA9< （3） 评价方式应体现多样性。 Q7a(P （4） 评价内容应体现全面性。 uHv aZMu （5） 评价反馈应体现指导性。 H5M#q6`H6 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 %$9bce-fcG 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 fl uGf 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 !nw [ 本原则。 ==9ZFdf 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 L;)v&a7[P 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 8pe0$r`b 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 nQLs<]h1 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 z`#_F}v,m/ 答： （1） 强化了课程育人导向。 rc{o?U'^- （2） 优化了课程内容结构。 +/ N1_ （3） 研制了学业质量标准。 0m=(W^c （4） 增强了指导性。 x_:hii?6V （5） 加强了学段衔接 Eo= HNe 11. 义务教育物理课程指导思想？ kL;t8{n 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 T$ c
+m\j6 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 =K'L|QKF 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 4iBxPo( 0 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 W_JhNe 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， FfYs
Sq2l 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 l l:jsm 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 (02g#A ` 和接班人。 2OC dG t)( v4 ^T
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