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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) Za f) 一、 前言 %nC Uct@c 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 0K2[E^.WN 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 zh.c_>jS 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, 6wd]X-G++ 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。
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k- 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 z
K(5&u 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 ye%F <:O7 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 8$vH&HdI 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 L)+ eM&W 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, j<KC$
[Kt 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 IYO,/ kbf 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 D1n2Z:9 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 :kVV.a#g 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 0?7uqS#L 接班人。 O9_YVE/-] 二、 填空题 GVM#Xl}w9 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 VM,ZEt3Vy 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 y|d
Xxd9 用。 (=/F=,w
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 Ueeay^zN 家意志, 在 中发挥着关键作用。 AWDjj\Q4 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, cP1jw%3P 全面贯彻党的 , 遵循 。 oW[,EW+u 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 SIl
g 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 q KM]wu0Et 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 .+Ej%
|l% 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, t0>{0 5 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 LasH[:QQQ 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 )ziQ=k6d6 导。 H5s85"U# 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 3+-(;>>\ 任务。 c-.>C) 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 h Nle;&*F 字时代的 与 。 *r`Yz} 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, p4'"Wk8 促进学生在 与 中健康成长。 xu=B 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 j;v%4G 筹安排各学段学习内容。 [hL1PWKs 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 i .N1Cvp& 信息科技手段解决问题的 。 `0i3"06l
r 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 )DmiN ^: 理解 和 。 Nd_@J&
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 8zC k9& 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 j/<y
重。 J31M:< 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 .( h$@|Y 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, mr!I}I7x&x 凸显学生的 。 *d@Hnu"q 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 x+cF1N2. ( ) 与 相结合。 `#rfp
9w 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, bUN,P" 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 0
s|LK 习状况。 -;\+uV 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 jw[BtRW 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 _vdxxhJ=P3 念。 9|?Lz 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 @;fE%N 形成的 。 ^\&g^T% 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 =
Y-Ne6a ( )、 。 ~n^G<iXLp 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 EQ7n'Wqq 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 q|X4[E|{Q 为自律等方面应承担的责任。 %vt SeJ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 4n
H91Z9= 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) -FN6sNvIh 划分, “五四"学制按 划分。 mRH]'dlD7 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 pPqN[OJ ( ) 要求。 ph?0I:eU 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 Ue#yDTjc 学业成就具体表现特征的 。 =Rx?6% 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 En9]x"_ 学生 为目 标。 5u_4lNJ& 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 ` G=L07 规律, 系统设计学习活动。 @CU|3Qg 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 GR ?u?- ( ) 学习。 Oawr S{ 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 5@D7/$bLp
以评促学, 体现 一致性。 :{s%=\k {d 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 "qTC(F9N$. 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), bo;pj$eR3R ( )。
O*03PF^ 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 p/1}>F|i 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 zI&4k..4 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 S"^KJUUc 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 z8(R.TB 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 G0QXf 化 。 2^bpH% 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 mvA xx`jc 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ,(0XsBL 建立常态化学习制度。 ^T&u!{82j 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学
.x!7 习课程标准。 _'hCUXeY' 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , j]B$(pt 并在课程实施进程中建立 制度。 V2s}<uG 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 N9=r#
![>, 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 5uV"g5?w 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, v^],loi<V 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 kE_@5t7O{
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , +%#MrNM' 必须进一步明确 , 优 R_Gq8t$ 化 。 5d?!<(e6 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, ju^"vw 提高学生的 。 @oz& 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 22/?JWL> 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 6Sb'Otw. 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 \ ~LU 'j 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 o
A;jy 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 6I cM:x 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 !UBDx$]^ 展探究性学习, 创造性地解决问题。 JQ@`EV9, 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 9<A\npD 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 {|5$1v 行 。 aC,vh1")F 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 bmO__1 师在遵循 的基础上进行教学。 f_4S>C$ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 Y!a+#N! 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ^?6
W< 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 tT* W5 长环境。 :%uyy5A
Z 三、 简答题 [t 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 =tf@4_ 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 ?BDlB0jxzi 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 d7gH3 l 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 A )RI:?+ 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Y*kh$E%<# 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 !k:zLjtp 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。
&6\r 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基
?+
-/'; 本原则。 !qTpQ5Dm 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 AU\xNF3 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 npO@Haw 11. 义务教育物理课程指导思想? hB
P$9GR 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) )4!CR /ao 答案 Ko$ $dkSE 二、 填空题 [ GR|$/(z= 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 *#Lsjk~_- 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 "$~}'`(] 用。 3^02fy 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 '<?v:pb9 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 :jk)(=^ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, +p9LE4g7Q 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 lruF96C/Y 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 tDC0-N&6S~ 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 o%V
@D'w 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 Gg=aK~q6 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, |TB@@ 2Ky& 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 `7QvwXsH] 能。 u [V4OU}% 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 1P[I}GW# 想为指导。 DA+A >5/ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 'A@qg^e:` 任务。 6\,DnO 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 Qb!!J4|! 字时代的知识积累与创新方法。 bU;}!iVc] 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ig{A[7qN 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 jw/'*e 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, WZ^{zFoZ 统筹安排各学段学习内容。 0kU3my] 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 hFsA_x+L; 息科技手段解决问题的过程和方法。 v%H"_T 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 XGE
2J 理解基本概念和基本原理。 b$dJ?%W 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 <Jwi~I=^ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” 9G
MH*=3[= 并重。 tMxsR>sH 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 L!bfh` 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, V*6l6-y~Ih 凸显学生的主体性。 cm@jt\D 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 r+t ,J|V 性评价与终结性评价相结合。 t[]['Iosd 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, 'ox0o: 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 RDUT3H6~ 习状况。
OD 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 WW//heJe- 习能力。 FX%t 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 ~hS3*\^~M 念。 M0cd-Dn 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 hMNJ'i} 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 jMN)?6$= 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 If~95fy~c 数字化学习与创新、 信息社会责任。 >%9^%p^ 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 SV$nyV
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 1pd 9s8CA 为自律等方面应承担的责任。 S:/{ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 `+roQX.p 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" dv"as4~% 划分, “五四"学制按“2322"划分。
1S+;ZMk 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 7#~4{rjg 核心素养要求。 L/H v4={ 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 seu
~'s- 学业成就具体表现特征的整体刻画。 nY OY"'z 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 }TSgAwsb
C 生数字素养与技能为目 标。 By2s ']bw 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, Xl#Dw bx 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 X.s*>' 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 tS?a){^:c 概念和基本原理学习。 8$\Za,)g 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 t:\l&R& 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 I
D)^vwn 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 8jRs=I 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 :%N*{uy 习, 改进教师教学和优化教学环境。 St6aYK 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 N5m'To] 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 3FFaEl 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 ERF,tLa! 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 w "{bp 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 :d.1;st 化适应力、 胜任力、 创造力。 5B1G?`]? 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 +fM&su=wl 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 2R~6<W+&:> 建立常态化学习制度。 d]8_l1O 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 VKy5=2& 课程标准。 y`4{!CEyLW 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 Z(p*Z,?u 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 cA<<&C 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 )Nbc/nB$ 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 =ai2z2z 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, Zb."*zL 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 Rv,82iEKs 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, kQLT$8io 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 6JSY56v 校育人蓝图。 h}h^L+4 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, w#&z]O9r 提高学生的学习参与度。
rIVvO 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Tp?-*K 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 bw9
nB{C< 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 A;,Dg=FL/ 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 _
%{0?|= 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 Cc!J1) 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 ,HZYG4, 性学习, 创造性地解决问题。 c_#*mA"+ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 &iNS?1a%f= 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 m<{"}4' 行合作的意识。 l x e`u}[ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 ZYa\"zp- 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 F}D3,&9N 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 eRs&iK2y 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 ?eV_ACpZ8 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 Wwhgo.Wx 成长环境。 7(C x!Yb 四、 简答题 GF'f[F6oI 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 %G[/H.7s- 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 i6Qb[\; 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 T#@
{G,N 实现。 H@D;e (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 @r<b
:?u 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 26.)U r<F (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 Q_]~0PoH 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 Ux}W&K/?' 养与技能。 |g
v{z" 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 Efx=
T$%^& 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. @}DFp`~5| (2) 构建逻辑关联的课程结构。 WL
U } (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 PO o%^'( (4) 倡导真实性学习. rP'AJDuq (5) 强化素养导向的多元评价。 z]=8eV\ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 v L}T~_=3 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 tuLH}tkNY 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 5/?P|T (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 <7'&1=%r 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, 'Jydu 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 % :/_ f 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ,q#2:b<E 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. mb1V
u (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 JoJukoy}F (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 uv]{1S{tb (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 w2OsLi Sv 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Od{jt7 <j# 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, {<K=*rrZ 反映核心素养要求。 fu R2S70d (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 %dW%o{ 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 q]FBl}nwl% (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 g^l RG3a 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 >zngJ$
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 W~ruN4q. 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 P:k+ y$ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 0V`[Zgf 答: (1) 评价情境应体现真实性。 I[D8""U (2) 评价主体应体现多元化。 BzN@gQo (3) 评价方式应体现多样性。 xu\eX x6H (4) 评价内容应体现全面性。 `}fw1X5L (5) 评价反馈应体现指导性。 ;>>C)c4V " 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 #xT!E:W' 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 gXy-Mpzp 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 <)U4Xz
? 本原则。 |=K_F3aJ 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 hXB|g[zT 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 vt1lR5 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 uMmXs%9T 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 gzdG6" 答: (1) 强化了课程育人导向。 wK!~tYxP (2) 优化了课程内容结构。 I7(?;MpI (3) 研制了学业质量标准。 (9C<K< (4) 增强了指导性。 mLyBm (5) 加强了学段衔接 \/5RL@X} 11. 义务教育物理课程指导思想? :P+\p= 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 f p[,C1U 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 uQ/h'v 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 fex,z%}p 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 }dYBces 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, u:dx;* 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 9 OT,TpA 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者
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