义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) .B6mvb\
一、 前言 W{kTM4
1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 X>MDX.Z
作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 2W)KfS
成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, >5Sm.7}R
体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 mxCqN1:#
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 tz%H1`
国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 <!?ZH"F0
3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 /8lmNA
育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 <I2~>x5db
以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, Z&GjG6t
加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 4uv*F:eo
色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 In}~bNv?
养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 QU@CPME
明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 Lo +H&-
接班人。 {=P}c:iW
二、 填空题 W!a'KI'
1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 Ntpw(E<$f
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 ,{#L i
用。 V:1_k"zQ
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 %D+NrL(
家意志, 在 中发挥着关键作用。 5>h#
hcL
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, |<LW(,|A
全面贯彻党的 , 遵循 。 F'njtrO3
5. 是现代科学技术领域的重要部分。 }\EHZ
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 4?aNJyV%&
达的信息及其应用中的 、 、 和 。 snny!
0E\m
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, F^7qr
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 ODPWFdRar
8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 D(Q=EdlO
导。 (KphAA8
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 5Yx
7Q:D
任务。 F2$?[1^f
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 RG`eNRTQ%
字时代的 与 。 V}q=!zz
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, = /=?l
促进学生在 与 中健康成长。 Kd3EZo.
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 k FE<M6a9@
筹安排各学段学习内容。 `q?@ Ob&
13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 oBWa\N
信息科技手段解决问题的 。 iZ2nBiQ
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 F6
f
理解 和 。 oMF[<Xf
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 PkDh[i9Z|
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 f,8PPJ:,
重。 NMhI0Ix$w
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 PKt;]T0
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, /Au7X'}
凸显学生的 。 3xpygx9
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 WVh]<?GWXk
( ) 与 相结合。 *En4~;l
18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, tQIz
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 w;V+)r?w
习状况。 lAPPng`
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 eu?DSad
20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 8>ODtKI*
念。 Q%_MO`<]$
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 ~> 5
形成的 。 EZ)GW%Bm2
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 vOBXAF
( )、 。 {tF)%>\#
23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 3aEO9v,n
24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 w(R+p/RF
为自律等方面应承担的责任。 3qrjb]E%}
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 rA1;DSw6E[
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) -|/*S]6kK
划分, “五四"学制按 划分。 d{RMX<;G
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 C)+%9Edg
( ) 要求。 ZNY),3?
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 cmbl"Pqy1
学业成就具体表现特征的 。 LKu
,H
29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 IFF3gh42.
学生 为目 标。 _l&.<nz
30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 xU$15|ny
规律, 系统设计学习活动。 5s1XO*s)>X
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 C:
a</Sl
( ) 学习。 6g%~~hX
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 QhmOO-Z?
以评促学, 体现 一致性。 (:ij'Zbz
33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 j9$kaEf
34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), (KdP^.7
( )。 2p8}6y:}7
35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 NPE7AdB8
课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ]Y
wvwmZ
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 .7MLgC;
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 ?F@X>zR2
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 ?
-
`8w
_3
化 。 hO4*
X
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 7
B#HF?,?
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ]gB:ht
建立常态化学习制度。 1_G5uHO
39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 XQ$9E?|=
习课程标准。 <'z.3@D
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , @7OE:& #V
并在课程实施进程中建立 制度。 pDG>9P#mO
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Zi ;7.P qL
践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 ak]
H|D" 9
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, E#mpj~{-
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 "0Yb
2>F
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , bDM;7fFp$
必须进一步明确 , 优 WEk3
4crk
化 。 o.KE=zp&z
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, hwd{^
提高学生的 。 Ihg1%.^V\
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 @y{
f>nm
划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 RWINdJZ
46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 Z6_E/S
决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 gatxvR7H
47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 ?4MZT5 .
适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 F)hUT@
展探究性学习, 创造性地解决问题。 JD{AwE@Ro
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 )dZ1$MC[
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Kma-W{vGD
行 。 BZAF;j
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 2M3C
5Fu
师在遵循 的基础上进行教学。 #EX NS r
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 #tlhH\Pr[
51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 2, r{z
J8
生创设 的学习 情境和 融合发展的成 m0+'BC{$u
长环境。 '=]|"
三、 简答题 \6K1Z!*;
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 }-15^2
2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 XT~]pOE;D
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 spv'r!*\ed
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 .[>UkM0
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 8Xk,Nbcqt
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 IltU6=]"l
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 W,s
Pg\G 3
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 PBp+(o-
本原则。 ]ppws3*Pa
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 |A19IXZ\
10. 2022 版新课程标准有哪些变化 Xo~kB)|,
11. 义务教育物理课程指导思想? !:9s>0';N
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) $%0A#&DVh
答案 )b;}]C
二、 填空题 B5H=#
1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 'w~e>$WI
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 Ur2)];WZ
用。 @c^g<
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 anxwK47
家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 W``
-/
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, SH#!
Y
全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 &<oDl_^
5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 Wc!.{2
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 Jqgo\r%`
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 =E4~/F}9/T
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, /F7X"_(H
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 NJ$c0CNy
能。 G=qT{c8Q
8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 |!.VpN&
想为指导。 g"Gj8QLDz
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 v.Zr,Z=eV
任务。 z2cd1HxN
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 T +~
_D
字时代的知识积累与创新方法。 7=[/J*-m
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, co [
促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 k#pNk7;MZ
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, 71!'k>]h
统筹安排各学段学习内容。 w>uo-88
13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 g RBbL1
息科技手段解决问题的过程和方法。 O t1:z:Pl
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 <)ltvo(
理解基本概念和基本原理。 Xhm)K3RA*T
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 sRDxa5<MD
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” #>\%7b59>
并重。 M"|({+9eG
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 L#9g ~>~
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, UZb!tO2
凸显学生的主体性。 9>h
K4&m^
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 +EE(d/f
性评价与终结性评价相结合。 )w'GnUqWz
18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, ?_+8K`B
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 \2NT7^H#
习状况。 U((mOm6
19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 {;E]#=|
习能力。 "=vH,_"Ql
20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 kli)6R<
念。 9 `z^'k&
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 dPCn6
形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 J!@`tR-
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 )G=hgqy
数字化学习与创新、 信息社会责任。
tB==v{t
23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 |]'0z0>
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 '
为自律等方面应承担的责任。 {}1KI+s9\
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 YH/3N(],
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" h1jEulcMtq
划分, “五四"学制按“2322"划分。 vfPIC!
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 %Tm8sQ)1
核心素养要求。 ]iE)8X
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 Yo;Mexo!
学业成就具体表现特征的整体刻画。 _8'z"wF
29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 0;avWa)Q
生数字素养与技能为目 标。 >[a&,gS
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, 68,(+vkB
遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 (4oO8aBB
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 6h3TU,$r
概念和基本原理学习。 Zz@wbhMV
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 >{@:p`*
以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 kcyT#'=j
33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 bo04y)Iz
34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 jpRC6b?
习, 改进教师教学和优化教学环境。 3~6,fTMz{
35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 *>8Y/3Y\B
程后课程目 标达成度进行的省级考试。 I4\
c+f9
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 UcxMA%Pw7$
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 f5dctDHP
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字
j
^qI~|#
化适应力、 胜任力、 创造力。 /Ym!%11`
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 Egr'IbB
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 x!QA* M
建立常态化学习制度。 Kb,#Ot
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 kQQhZ8Ch
课程标准。 I4%25=0?
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 c!HmZ]/
作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 'e5,%"5(c
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 I^itlQ
践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 =VOl
*
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, X Cf!xIv
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 :Co+haW
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, #xTu {
必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 d6ABgQi0
校育人蓝图。 m.DC
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, ^dCSk==
提高学生的学习参与度。 \bzT=^Z;2
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 &p6^
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 /{HK0fd
46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 i8H!4l
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 z1`z
k0
47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 JTI 'W
数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 |?Bb{Es
性学习, 创造性地解决问题。 9_I#{?
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ti}G/*4
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 PHHX)xK
行合作的意识。 tFKR~?Gc
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 -e(,>9Q
师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 ("-`Y'"K
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 KM jnY2
51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 tF=Y3W+L
生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 %eDJ]\*^X
成长环境。 +KKx\m*
四、 简答题 -|x YT+?%
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 oq3{q
答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 RRBBz7:~
形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 .,7ZDO9{
实现。 gg}^@h&?
(2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 #RWH k
中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 Wk*t-
(3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 xzjG|"a[GB
意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 Th(F^W9
养与技能。 [tY
+P7j9)
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 b"QeCw#v`>
答: (1) 反映数字时代正确育人方向. .?CumaU
(2) 构建逻辑关联的课程结构。 5*31nMP\
(3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 _z(ydL*
(4) 倡导真实性学习. _mSQ>BBRl
(5) 强化素养导向的多元评价。 4bZ
+nQgLu
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 V|mz]H#|
答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 Y\1XKAfB
逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 jYi{[**
(2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 :U$U:e
思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, @
mu2,%
互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 J 8""}7D
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 *2tG07kI
答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识.
e+=IGYC
(2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 [J6b5
(3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 #w:6<$
(4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 </B5^}
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 ^vH3 -A;*
答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, ?g~g GQV
反映核心素养要求。 &}/h[v_#'
(2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 0;pO QF
学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 d[Lr`=L;
(3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 _$Hx:^p:
学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 q|fZdTw
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 {f
}4l
主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 K9+C3"*I
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 baVSQtda
答: (1) 评价情境应体现真实性。 )-4xI4
(2) 评价主体应体现多元化。 gQ=g,X4
(3) 评价方式应体现多样性。 b!ea(D!:
(4) 评价内容应体现全面性。 ,J0BG0jB^u
(5) 评价反馈应体现指导性。 >HH49cCo
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 V*U*_Y
答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 ;
3WA-nn
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 z}[qk:
本原则。 r+WY7'c
答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 %95'oW)lo
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 |,wp@)e6h
答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 4z##4^9g
10. 2022 版新课程标准有哪些变化 0{GpO6!
答: (1) 强化了课程育人导向。 -n `igC
(2) 优化了课程内容结构。 #=hI}%n
(3) 研制了学业质量标准。
G$"$k=[
(4) 增强了指导性。 s
s*% 3<
(5) 加强了学段衔接 xE4iey@\}
11. 义务教育物理课程指导思想? HX3R@^vo
答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 Aj;F$(su
育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。
`=h`:`
以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 Lz9t9AoB
平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中
01nbR+e
国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, h^D]@H
培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 Aey*n=V4#F
生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 r6Hdp
和接班人。 AShnCL8uR
oe:@7st
G
?5<