|
|
义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） Em]T. 'y 一、 前言 =J'?>-B 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 QJE- $ : 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 [
qI* ] 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, &sNID4FR 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 aKUr":z 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 z$V8<&q 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 e S=k 48'U 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 {pg@J A 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 k2WO*xa* 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， R Q'c~D)X 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 eJ A{]^Zf 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 SW Ga%6| 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 w${=dW@K 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 ;VH]TKkk 接班人。 +UsR 二、 填空题 3"hR:'ts 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 a?MtY
EK2 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 ]VH@\
f 用。 \O?B9_ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 5q#|sVT7R 家意志， 在 中发挥着关键作用。 3 d<HIG^W} 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， iL gt_@g 全面贯彻党的 ， 遵循 。 M0e|G.S&_ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 !491
\W0ZH 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 eEh0T %9K 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 !U!E_D.O 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， UmE{>5Pt 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 #]N9/Hij#g 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 Pb;`'<*U 导。 vTEkh0Ys 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 >z
-(4Z 任务。 9 "RfL7{ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 11T\2&Q 字时代的 与 。 O*v+<|0!l 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， 1c"m$)a4 促进学生在 与 中健康成长。 (R<4"QbE 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 D5b _m|7% 筹安排各学段学习内容。 sN}@b8o@ 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 9Gws Q \ 信息科技手段解决问题的 。 b
. j^US^ 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 "6.p =te 理解 和 。 90ag! 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 x=#5\t9 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并
9tEKA|8 重。 49$
4 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ')-(N
um 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， hNo>)$v!s 凸显学生的 。 q$rA-`jw 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 =*}Mymhk( （ ） 与 相结合。 CEq]B:[IC 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， P/9J !.C m 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 #/dde9y 习状况。 :t
S"sM 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 Le
JlTWotC 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 hb8XBBKR 念。 r (T/^< 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 7NC8< o; 形成的 。 da'E"HN@G~ 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 mZVOf~9
E （ ）、 。 5 hadA>d 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 E}vO*ZZEw 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 :fVMM7 为自律等方面应承担的责任。 g A1i n 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 /j/%w T2m 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） y]_8.
0zM 划分， “五四"学制按 划分。 pNQkKDbL+ 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 2\ \ 3< （ ） 要求。 Su$ 1 t 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 }cej5/* 学业成就具体表现特征的 。 v@uaf=x- 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 {4aY}=
-Q* 学生 为目 标。 QU!'W&F6 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 r{R7" 规律， 系统设计学习活动。 "HfU,$[ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 .^IhH|U （ ） 学习。 X7d. Ie 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 *F*jA$aY 以评促学， 体现 一致性。 a`~ eC)T 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 Cj 2 Xl 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， A=C3e4.C （ ）。 %=4ak]As 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 u<shhb- 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 h4\ 6
h 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 kF,\bM 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 y2$;t' 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 mhLRi\[c ) 化 。 .!8X]trEg 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 RL
Zf{Q> 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 jJ"EGFa8 建立常态化学习制度。 }`N2ZxC0AQ 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 u 1{ym
_ 习课程标准。 Ji:iKkI 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， km\ld&d]$ 并在课程实施进程中建立 制度。 1uS-Tx 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 zL},`:(. 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 IqCCfs
f4 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， 4 2>m,fb2[ 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 "x |NG,<[9 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， 4JZHjf0M6 必须进一步明确 ， 优 ~d%;~_n
化 。 r%,H*DOu 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， z YG,x*IH 提高学生的 。 Ryq"\Q>+ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 5nx<,-N*BP 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 6=,#9C9 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 u[i7: V% 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 z34>,0 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 L=HVdeE 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 x]R(twi 展探究性学习， 创造性地解决问题。 _0W;)v 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 .? 0>5-SfY 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 H
:
T N 行 。 TwuX-b 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 2yQ}Lxr( 师在遵循 的基础上进行教学。 xe6_RO% 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 W8,t l>( 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 mheU#&| 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 `N ,Vs n" 长环境。 mUt,Z^ l` 三、 简答题 \POnsM)+l 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ^b"bRQqm 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 o3F |#op 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 3u4*ofjE5 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 %K^gUd>,R 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 !eR-Kor 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 afY _9g!\ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 *^D@l%av; 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 t$K@%yU2
本原则。 B.YMP;7> 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 &]VQR2J}: 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 !{Q :(B#ec 11. 义务教育物理课程指导思想？ $7 UoL,N> 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） v_z..-7Dq+ 答案 oQ
%\[ s$ 二、 填空题 DikdC5>O>m 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 TX23D) CX 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 7$ =Y\ P 用。 _r\$NgJIM 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 KZF0rW 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 382* 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， M@~~ f
全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 _%'L@[ H 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 N-2([v 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 +}^|dkc 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 X*!Dc,0.k 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， yuH Z& e 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 ~H^'al2PK 能。 > -y&$1 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 (*6 m^ 想为指导。 p^1zIC>F 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 MzQ\rg_B7 任务。 ~)q
g 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 e Om< !H 字时代的知识积累与创新方法。 7G5y)Qb 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， u5w&X 8x 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 o" p^/'ri 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， e}42/>}#D 统筹安排各学段学习内容。 :n'yQ#[rn 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 ~x|aoozL 息科技手段解决问题的过程和方法。 <S1?
? 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 A8pj~I/*- 理解基本概念和基本原理。 B< |VeU 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 e
~{^oM 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” Al7<s 并重。 T><{ze 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 LY]nl3{E 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， :qKF58W 凸显学生的主体性。 AF^T ~?t 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 -2F@~m| 性评价与终结性评价相结合。 gmh5
%2M 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， 6HoqEku/Q 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 &E
bI Op 习状况。 QyPg
|#T2> 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 ^0^(
u 习能力。 OAv>g pw 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 w *50ZS;N 念。 Q R<`pmB~y 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 } h[>U 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 |G(1[RNu 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 N.Dhu ~V 数字化学习与创新、 信息社会责任。 z[fB!O 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 q-3]jHChh 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 &lAQ & 为自律等方面应承担的责任。 dY} p N" 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 '\`6ot8 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" >':5?\C+- 划分， “五四"学制按“2322"划分。 ~e P 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映
(}Sr08m 核心素养要求。 9)`amhf> 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 n H@(Y&S 学业成就具体表现特征的整体刻画。 Bv $UFTz 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 ;7Y[c}V1^ 生数字素养与技能为目 标。 ueDvMP 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， !X|k"km " 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 mwh{ "FL( 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 oid[syPB 概念和基本原理学习。 AoYaVlKG8 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 IdP n%)>6 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 ?i~g,P]NK 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 YN Syi@ 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 P z ?m>># 习， 改进教师教学和优化教学环境。 .NJ|p=fy 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 9Bz0MUbrLl 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 !VwmPAMr#v 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 y4@gGC= 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 Yi(1^'Bi 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 brh=NA zt 化适应力、 胜任力、 创造力。 O:Va&Cyj*
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 I"@p aLZ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 q"akrI38 建立常态化学习制度。 ['cz;2{:W 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 fk jeR
B 课程标准。 nnwJ YEi 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 W|MWXs5'1* 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 h N 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 - v]Qhf&> 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 )%mg(O8uL 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， g5+7p@'fV 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 #)s!}X^ 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， Fj 1NN 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 3e%
nA8? 校育人蓝图。 FJeiY#us 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， gAt~?HvW6 提高学生的学习参与度。 h}Rx_d 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 3J~0O2 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 7(bQ}mHl\ 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 *6Q|}b[qcD 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 gl{B=N N 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 1l5J P|x 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 n[,XU|2 性学习， 创造性地解决问题。 e_.Gw"
/Yl 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 {E A1vo" 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 dRW$T5dac 行合作的意识。 mM_
k ^4: 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 PT'MNH 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 R_ ZK 0ar 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 H4:&%" j7 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 .5w azvA 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 3Bd X 成长环境。 Es!Q8 . 四、 简答题 :z&7W< 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 _{4^|{>Pv 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 xb:&(6\F 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 D+JAK!W 实现。 *$,
:m （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 7b[wu~'(
n 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 I9?Ec6a_ （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 Fh8lmOL;? 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 -TO\'^][X 养与技能。 ",yc0 2< 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 u
8^
{ 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. XJ1=m （2） 构建逻辑关联的课程结构。 = &tmP (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 oDn|2Sdqd （4） 倡导真实性学习. :Y P # （5） 强化素养导向的多元评价。 -F@L}| 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 YJ_\Ns+Ow 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 ICC%,$C~l 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 W3H+.E （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 mh.+. "<)F 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， q?):oJ 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 E&`Nh5 JfC 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 _n;;][]S 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. }}&#|)Yq （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 :9|\Z|S(I （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 iK5_u2]Q
（4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 FAsFjRS 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 D
jq!P 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， asHxL! 反映核心素养要求。 1 v zb8. （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 #P<N^[ m 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 0@I S （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 H+E$:)gN 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 n_?tN\M 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 y5r4+2B 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 /FD5 G7ES 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 e:'?*BYVg3 答： （1） 评价情境应体现真实性。 A@hppaP! （2） 评价主体应体现多元化。 Ep9W- n?} （3） 评价方式应体现多样性。
M{ g% cR0 （4） 评价内容应体现全面性。 */:uV
B,b2 （5） 评价反馈应体现指导性。 #@HF<'H}mu 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 $+p ?Y)h . 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 ~6YMD 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 +M'
H0-[ 本原则。 Ae]sGU|?' 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 N IdZ 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 El\%E"Tk% 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 fGhn+8V
fX 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 v6.t{6zYgY 答： （1） 强化了课程育人导向。
]^'@ [< （2） 优化了课程内容结构。 U_x )#,4 （3） 研制了学业质量标准。 ljTBvU （4） 增强了指导性。 >zAUW[]C:I （5） 加强了学段衔接 @,Gxk
11. 义务教育物理课程指导思想？ hj'(*ND7z 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 CI353-` 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 HK`I \,K 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 wO?{?+I`q 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 (e(:P~Ry 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， <-D/O$q 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 >l eU:7 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 I:K"'R^ 和接班人。 hxQ qa 0B y@0E[/O
;r c`OZyE PDF文档下载： i&{DOI%w  义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷（2022版）含答案.rar (2385 K) 下载次数:143 [!!Q ,S"
,) J~ ,^f6
|
