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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） T \d-r#{ 一、 前言 O2z{>\ 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 ECq(i( 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 )bCw~'h* 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, jx*jYil 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 NF9fPAF%; 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 )?es3Ehqq 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 ry^FJyjW 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 &d1|B`gL| 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 2/[J<c\G 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， =gSa? pd 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 IY$v%%2WZ 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 ,ddoII 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 8n_!WDD 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 H?\ b 接班人。 $Sz@u"ig% 二、 填空题 S}QvG &c 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 Sx yXz8+e[ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 =v-qao7xCV 用。 uO=yQ& 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 dY|~" 6d) 家意志， 在 中发挥着关键作用。 k&TZ
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， .x6c.Y.S 全面贯彻党的 ， 遵循 。 ,0j7qn@tm 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 K=S-p3\ g 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 Wd9y8z; 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 wlSl ~A/s 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， gXrXVv<)yw 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 kBF.TGT[l 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 G) <NzZo 导。 Q&Q$;s3|Y 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 G3Z>,"w;= 任务。 Q}/2\Q=)j 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 . }#R 字时代的 与 。 R ;XG2 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， ~f:y^`+Q[ 促进学生在 与 中健康成长。 c)L1@ qdZ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 '+ %<\.$ 筹安排各学段学习内容。 no~
Yet+<" 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 `Mg& s* 信息科技手段解决问题的 。 y
~16o 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 [Un~]E.'J 理解 和 。 0ZRIi70u 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 pv3SAO4 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 Vn7FbaO^ 重。 Y.7 iKMp( 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 6!QY)H^j9, 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， }KEL{VUX 凸显学生的 。 QGC%, F" + 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 NZ{)&ObBRt （ ） 与 相结合。 W{)RJ 1 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， a;GuFnfn, 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 /V>q(Q 习状况。 f!H~BMA+a 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 t9C.|6X 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 J>o% 6D 念。 @2X{e7 +D 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 -g5o+RT@ 形成的 。 sYMgi D 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 r2h{#2 （ ）、 。 NQ9/ ,M 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 }=7?
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b 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 @Yu=65h 为自律等方面应承担的责任。 Oh&k{DWE$ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 F4b$ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） jV)4+D 划分， “五四"学制按 划分。 %U< 1] 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 e H0^d5bH （ ） 要求。 Kw/7X[|'G 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 { S$]I)tV 学业成就具体表现特征的 。 Mk NPC 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 u#Z#NP ~F0 学生 为目 标。
<< XWL: 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 Ra!Br6 规律， 系统设计学习活动。 >QA;02 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 ] YF_c,Q （ ） 学习。 t[|a
M-F&> 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 W Z_yaG$U 以评促学， 体现 一致性。 }Dc7'GZ 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 :(?F(Q ^ 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， Vw@?t(l > （ ）。 wf,B/[,d 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 F<YXkG4 pO 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 U3 -cH 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 SQS PdR+ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 I@M3u/7 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 G+S MH`h 化 。 W }"n* 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 _U<r
@ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 C1M @; 建立常态化学习制度。 wG-l R,glb 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 |Nf90.dL 习课程标准。 }2!=1|} 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， z
m{U.Q 并在课程实施进程中建立 制度。 ?c6`p3p3L 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 " <=HmE-; 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 v>!tws5e 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， k c: >[ {9 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 C25EIIdRb 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， a49xf^{1"i 必须进一步明确 ， 优 d7U%Q8?wUR 化 。 JNL9t0 x 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， 71I: P|.> 提高学生的 。 P2t9RCH 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ?]]7PEee* 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 _
@/nc:)H 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 L"(k ;Mfe 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 u]$e@Vw. 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 ` JZ `j7f 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 ;) (F4 展探究性学习， 创造性地解决问题。 B*AF 8wX| 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 [ +2 iwfD 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 Q|]
9 行 。 P: QSr8K 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 |.~0Ulk , 师在遵循 的基础上进行教学。 \-Ipa59U 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 Ty5}5)CRZ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 Q^@z]Sc[ 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 )d =8)9B 长环境。 g?1 ! /+ 三、 简答题 ?rS m6V 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 SMMvRF`7 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 jT $ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 0)HZ5^J 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 cd3;uB4\, 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 L; (J6p]h 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 T 8US` MZ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 FI=]K8 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 o"M h wh 本原则。 3OvQ,^[J4 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 ;S
vs|]d 10. 2022 版新课程标准有哪些变化
-8pQI 11. 义务教育物理课程指导思想？ !W48sZr1& 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） p`mNy
o' 答案 tO8<N'TD 二、 填空题 7
yp} 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 >u/ T` $ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 D)){"Q!b 用。 R\ZyS
)~l 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 5fuB((fd( 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 "inXHxqu/J 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， k:sFI @g 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 {~a+dEz 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 c_dg/ !Iu 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 P uodsd 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 ]J)3y+;P 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， ]<g`rR7} 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 Api<q2@R 能。 Ow f:Kife 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 z]33_[G1U 想为指导。 P(Wr [lH\y 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 \`N<0COP 任务。 F ?*ko
, 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 0fP-[7P 字时代的知识积累与创新方法。 TW)~&;1l
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， ^f_4w|u,+ 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 ,o68xfdZVW 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， DB>.Uf" 统筹安排各学段学习内容。 '~;vp 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 Lcow2 SbH
息科技手段解决问题的过程和方法。 C' oNGOEd 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 ZgH(,g,TU 理解基本概念和基本原理。 hJkF-yW 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 V^/]h
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与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” C[IY9s:Pf 并重。 g k Rbb
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 pj/w9j G6 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， /M@6r<2`i 凸显学生的主体性。 CF0i72ul5 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 Nub)]S>_/t 性评价与终结性评价相结合。 W
Ikr0 k 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， KD E cR 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 p"k[ac{ 习状况。 dp~] Wx 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 zM+eb| >cr 习能力。 Ubf@"B 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 9:1[4o )~ 念。 DF`?D
+ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 # [ZNiaWT 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ;[R#:Rk 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 Vb$4'K ' 数字化学习与创新、 信息社会责任。 6&KvT2?tA` 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 hH ])0C 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 /@`kM'1:
为自律等方面应承担的责任。 l
%M0^d6M 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 {IR -g,B 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" /hksESiU 划分， “五四"学制按“2322"划分。 ?@LqrKj 11 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 -lDAxp6p 核心素养要求。 [zMnlO 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 y L|'K} 学业成就具体表现特征的整体刻画。 # @~H pqqR 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 uE%$<o*# 生数字素养与技能为目 标。 o b,%); m 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， Exu >% 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 }=T=Z#OgH 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 " _{o}8L 概念和基本原理学习。 s%xhT 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 .|Y&,?k| Y 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 m2
h@* 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 xG"*w@fs7 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 >jH%n(TcC 习， 改进教师教学和优化教学环境。 d]!`II 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 /@qnEP% 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 '#P g:v_ 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 rmh 1.W 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 VsR8|Hn$ 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 0<'Q;'2* L 化适应力、 胜任力、 创造力。 dw"{inMf 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 *
Tyr 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 #'lqE)T 建立常态化学习制度。 ).D+/D/"2 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 \ #O}K 课程标准。 DLBHZ?+! 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 >u R0 Xs;V 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 Ap)[;_9BD 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Fh0 cOp( 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 GX-V|hLaGX 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， _j Ck)3KO 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。
(eEs0 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， c4i%9E+Af 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 jS<(O o 校育人蓝图。 glo Y@k~ 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， ) u
Sg;B4 提高学生的学习参与度。 %ok??_}$}q 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 f:hsE 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 y Nc "E 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 P T/TQW 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 & c V$`L 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ExKjH*gn 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 l+HF+v $ 性学习， 创造性地解决问题。 sjIUW$ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 9?J
3G,& 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 .0]\a ~x 行合作的意识。 ":!7R<t 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 P~d&PhOe 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。
6)j4- 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 lo< t5~GQ 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 R.'-jvO 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 \{u 9Kc 成长环境。 l\t\DX"s_ 四、 简答题 F)n^p
T 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 0+dc 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字
9S _PZH 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 b<bj5m4fz> 实现。 Vl\8*!OL% （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 l.nd Wv 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 CyXFuk!R （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 W b{0UkApJ 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 UYw=i4J' 养与技能。 #X t|"Z 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 DV{0 |E 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. 9Rd & Jq^ （2） 构建逻辑关联的课程结构。 CR8szMa (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 Qo$j'|lD （4） 倡导真实性学习. dn1Fwy. （5） 强化素养导向的多元评价。 c$P68$FB 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 l' mdj!{& 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 @
Cd#\D| 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 cKED RX3 （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 %iR"eEE 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， u8Ak2:
互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 H5!e/4iz 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 <{P`A%
g@ 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. 67b
w[#v （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 f Hd|tl （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 sOqT *gwr: （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。
f"R S,] 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 /N9ct4 {^ 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， "K c/Cs2[ 反映核心素养要求。 L.?QZN%cN （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 [jEZ5]% 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 cw"Ou% （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 cw3j&k 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 ko {7^]gR 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 '4ip~>3?w 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 8}K^o>J&K 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 z3Zo64V~7 答： （1） 评价情境应体现真实性。 Ms
3Sri （2） 评价主体应体现多元化。 V jLv{f<p
（3） 评价方式应体现多样性。 H! P$p-*. （4） 评价内容应体现全面性。 nq5qUErew （5） 评价反馈应体现指导性。 U!i1~)s 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 (L<q Jd1Q 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 z50
P*
eS 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 4G 2iT+X - 本原则。 Fs( FI\^ 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 ~JQ6V?fucD 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 lG5KZ[/Or 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 0,whTnH| 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 alH6~ 答： （1） 强化了课程育人导向。 /b7]NC% （2） 优化了课程内容结构。 Dv"HFQuF （3） 研制了学业质量标准。 %#x
l +^ （4） 增强了指导性。 M;LR$'c P （5） 加强了学段衔接
`0, G' F 11. 义务教育物理课程指导思想？ XR_Gsb %l 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 74r$)\q 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 H~
E<ek'~ 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 v>0I =ut 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 N 9W,p 2 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， T5Iz{Ha 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 ,@kLH"a0 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 3 <) +)n 和接班人。 ^Na3VP 3Fw7q"
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