|
|
义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） I\)N\mov e 一、 前言 J78Qj[
v 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 S:DcfR=a 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 aj+zmk~- 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, puk4D 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 LjX&' , 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 J#_\+G i 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 A89Y;_4y 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 9, }fx+^ 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 UX+?0 K 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， vQE` c@^{ 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 lb=2*dFJ1 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 4ZSfz#
<[z 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 U Ek |8yq 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 $=X!nQ& Z| 接班人。 S;G"L$&\ 二、 填空题 )I^ )*(} 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 N2 M?5fF 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 ||bA 用。 1j_aH#
Fz: 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 %!1@aL]p Q 家意志， 在 中发挥着关键作用。 K7Y T0cG 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， n C\(+K1% 全面贯彻党的 ， 遵循 。 \r)_- 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 Vu^Q4Z 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 OD>u$tI9 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 &^"s=g. 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， jKe$&.q@ 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 .oW~:mY 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 3g4vpKg6c 导。 `K@5_d b\ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 `XFX`1
任务。 Ta!m% =8 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 pO@k@J Z 字时代的 与 。 y81#UD9[ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， [0(
E>vm 促进学生在 与 中健康成长。 W\ZV0T;<] 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 7cJ O)cm0' 筹安排各学段学习内容。 Ix%"4/z> 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 w%!k?t,*] 信息科技手段解决问题的 。 |~1rKzZwF
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 hv_pb#1Ks 理解 和 。 ?}!gLp 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 q| de*~@-P 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 OdtbVF~ 重。 !ds"88:5^ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ^H y)< P 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 6= aBD_2@ 凸显学生的 。 Vb"T],N1m 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 4OB~h]Vc （ ） 与 相结合。 #Q!c42}M 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， "m<eHz]D 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 ` :B
习状况。 v{\n^|=]) 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 bRY4yT 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 _
cHV3cz 念。 'IqK M 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 D{3 x}5 形成的 。 3 z{ 5c 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 JXD?a.vy^q （ ）、 。 HT1dvC$COo 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 6 >P 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 NC[GtAPD3 为自律等方面应承担的责任。 ft. }$8vIT 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 -sG
WSC 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） vb80J< 4 划分， “五四"学制按 划分。 , L AJ 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 (,)va
k&t （ ） 要求。 ]C toK%k 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 Wtzj;GJj 学业成就具体表现特征的 。 GXAk*vS=G 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 wb}N-8x 学生 为目 标。 u"
NIG 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 /d]V{I~6 规律， 系统设计学习活动。 3
MI ) E 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 UHsrZgIRYT （ ） 学习。 p7ns(g@9 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 ^7^bA 以评促学， 体现 一致性。 &xMJ^ Nv 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 JCU3\39} 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， s5Bmv\e.i5 （ ）。 c<t3y7 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 ]oWZ{#r2 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 Gh>fp 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 =-s20
mdj 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 8BoT%kVeJv 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 #B.w7y5* 化 。 Kr}M>hF+| 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 wDC/w[4: 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 +e3WwUx 建立常态化学习制度。 R*T Gn_J` 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 TF iM[ 习课程标准。 ba)Yb P[ 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， "}~i7NBB 并在课程实施进程中建立 制度。 N@du.d: 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 .8uwg@yD 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 +68K[s,FD 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， 4\eX=~C>: 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 YO!7D5rV # 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， #SLxN AH 必须进一步明确 ， 优 0)] C&;}_M 化 。 q9]^+8UP 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， Z!=Pc$? 提高学生的 。 A>1 p]
# 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 .0*CT:1=0 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 :`"T Eif 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 n4_ :#L? 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 LK-6z w5=( 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 *e"GQd? 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 P@S;>t{TD 展探究性学习， 创造性地解决问题。 SAo \H 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 BnnUUaE 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 !7a^8
行 。 f/WM}Hp j 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教
-
$MC 师在遵循 的基础上进行教学。 o_Kc nVQ\ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 1S.e5{ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 E["t Ccg 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 9xS`@ "` 长环境。 Y 1ilH-8 三、 简答题 ,m'#>d&zO 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 (> 5VS 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 %LZM5Z^ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 F
C
- *? 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 /$.vHt 5nt 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 gwB> oi*OE 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 ]Q_G
/e 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 }GNH)-AG)$ 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 7 te!>gUW 本原则。 r-Xe<|w 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 A =[f >8 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 }br<2?y , 11. 义务教育物理课程指导思想？ > FcA , 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） Fh4w0u*Q 答案 y<x_v )k- 二、 填空题 $cpQ7 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 Gv
nclnG 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 Oi&w_
Z0 用。 gsq[ 9 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 9n\ #s~, 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 \ui~n:aWJ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， ]4Yb$e ` 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 V5@[7ncVf 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 MdboWE5i 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 OZ0%; Y0 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 vc{]c
} 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， S^`9[$KH0 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 -V_S4|>
能。 c&?H8G)x 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 &OR*r7*Z 想为指导。 c1!/jTX$ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 * >*/| 任务。 N$ a-i 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 ^F0jI5j ). 字时代的知识积累与创新方法。 k<";t 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， bme#G{[)Y 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 [_G0kiI}W" 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， 2DqHq q9m 统筹安排各学段学习内容。 kQ'xs%Fw 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 kJpHhAn 4 息科技手段解决问题的过程和方法。 V R P.t D 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 [>9"
RzEl 理解基本概念和基本原理。
m]}"FMH$ 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 c Yn}we}7 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” G:ngio]G0 并重。 qa`(,iN 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ;|1P1H-W~M 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 4xn^`xf9
凸显学生的主体性。 Z4 zMa& 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 H Z4
^T7G 性评价与终结性评价相结合。 =0fx6V 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， F(fr,m3 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 P2RL\`<" 习状况。 \~j(ui | 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 |Qm%G\oB? 习能力。 q8v!{Os+# 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 DJjDKVO5t 念。 /j \TmcnU^ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 % 9)J-B 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 gCI'YEx 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 /[dAgxL 数字化学习与创新、 信息社会责任。 :%]R x&08 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 {v/6| 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 4\WkXwoqQO 为自律等方面应承担的责任。 k6X mBBIj- 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 1Nu`@)D0 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" \)kAhKtG 划分， “五四"学制按“2322"划分。 Px&Mi:4tG 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 b>._ r&. 核心素养要求。 $gK>R5^G> 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 > o`RPWs 学业成就具体表现特征的整体刻画。 X_8NW , 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 TL:RB)- < 生数字素养与技能为目 标。 8gm[Q[
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， ToM *tXj 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 S|w] Q
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 [kkcV5I- 概念和基本原理学习。 ,dMi+c`ax 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 ^TK)_wx 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 d >psqmQ 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 y^BM*C
I 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 r26Wys i~% 习， 改进教师教学和优化教学环境。 ..mz!:Zs0 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 bZ fJG^3 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 K%Ml2V
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 @6 `@.
iZ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 7Wn]l! 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 k O"aE~ 化适应力、 胜任力、 创造力。 nEr, jd~f 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 a,9GSKXo1 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 B6&M
tm1 建立常态化学习制度。 "
N4]e/.V 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 6E4 L4Vb 课程标准。 &>t1 A5 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 + =$G6uR$ 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 LK~ 0c k7 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 ?& _\$L[ 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 &p/k VM 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， mn` Ae= 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 ghiEl sBU 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， 8;rS"!qM 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 v 0H#\p 校育人蓝图。 d<e.`dhc 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， aQ\O ]gCE 提高学生的学习参与度。 ? GW3
E 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ]h@:Y] 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 +N:%`9}2V 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 T+hW9pa) 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 Vtri"G8 aB 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 >?<d}9X 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 }qPo%T 性学习， 创造性地解决问题。 ,_O[; L 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 MLX. MUS 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 U"Oq85vY 行合作的意识。 Ccmbdw,Z 5 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 uM# / 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 z ZQoY_UI 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。
!^\/
1^ 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 $i
Tgv?.Q 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 V" 73^ 成长环境。 u{ / gjv 四、 简答题 Jsl,r+'H 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 \
3N# % 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 .EQFHStr 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 o 8U2vMH 实现。 XF
6= xD （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 EbH eP 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 )
| a5Qxz （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 H++rwVwj#h 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 Ja1*a,],L 养与技能。 0Jr< >7Q1 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 nceF4Ty 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. P2kZi=0 （2） 构建逻辑关联的课程结构。 M#m7g4*L ! (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 Z(P#]jI] （4） 倡导真实性学习. {ar }.U （5） 强化素养导向的多元评价。 Hn)=:lI 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 3-D!Z S& 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 q[lqEc 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 OoNAW< （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 j? A +qk 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， <[bDNe["? 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 >Ko )Z&j9W 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ia[w Vxd 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. ~A)$= " （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 $O#h4L_ （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 yY+2;`CH （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 NKRXY~zHh 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 =|V
3cM4' 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， g= .5*'Xlp 反映核心素养要求。 x?kZD~|{) （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 [Zf< r1m 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 HF azqQ[ （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 iX28+weH 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 k)J7) L 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 T-\,r 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 7)T+!> 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 m:t $& 答： （1） 评价情境应体现真实性。 h$!qb'| （2） 评价主体应体现多元化。 /D q]=P （3） 评价方式应体现多样性。 *=8)]_=f （4） 评价内容应体现全面性。 bu.36\78 （5） 评价反馈应体现指导性。 ocMf} " 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 yQ}~ aA#h 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 vlD]!]V:h 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 ATU@5, 9 本原则。 8Xr3q eh+ 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 km^AX:r1 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 gDv]n^ & 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 $2.D Z 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ?OSd8E+itM 答： （1） 强化了课程育人导向。 M3'' xrpC （2） 优化了课程内容结构。 u0, ~pJvX （3） 研制了学业质量标准。 C9z{ 8 ; （4） 增强了指导性。 VYwaU^
（5） 加强了学段衔接 M$)+Uo 2 11. 义务教育物理课程指导思想？ k }/:
xN" 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 Pzqgg43Xf 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 H`P ) 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 1l i`+~L
F 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 ( 7IF 5g\ 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， H Ow hl 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 p#&6Ed*V 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 ^Iz.O 和接班人。 4Vs ;Y&t] ka hv1s-
LV[4z o]= PDF文档下载： #yqcUbJY0R  义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷（2022版）含答案.rar (2385 K) 下载次数:141 Z_;' r|c
IH0Uq_
|
