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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) bx7hQzoX=b 一、 前言 >r4BI}8SK< 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 8[
ZuVJ] 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 >*|Eyv_ 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, Un+- T 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 a_D K"8I 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现
|llmq'Q 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 R$it`0D4o 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 @P=n{-pIW 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 UpiZd/K 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, hA`9[58/ 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 f7%g=0.F 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 dJb7d` 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 i!<(R$Lo 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 b$*G&d5 接班人。 Kr4%D* 二、 填空题 !_dW
` 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 `"xzC $ 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 t?;=\%^< 用。 UU#$Kt*frR 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 ,yfJjV*I 家意志, 在 中发挥着关键作用。 XNBzA3W 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, V Kc`mE 全面贯彻党的 , 遵循 。 _JKz5hSl 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 +\vN#xDz 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 $M|vIw{# 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 COH.`Tv{* 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, \ov]Rn 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 L'"od;(6R 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 CF+:v(NL 导。 h}+Gz={Q^ 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 S;{[];
任务。 4LJ
OT_ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 :mdoGb$dr 字时代的 与 。 nxuR^6Ai 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ?J"Y4,{ 促进学生在 与 中健康成长。 pQm-Hr78j 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 ,(+ZD@Rg 筹安排各学段学习内容。 8nSw7:z 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 Gl T/JZ9 信息科技手段解决问题的 。 En8L1$_ 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 RS7J~Q 理解 和 。 D6P/39}W 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 MR* %lZpB 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 ggHl{cl) 重。
Bf,}mCq 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 z+?48} 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, JNA_*3' 凸显学生的 。 !Ome;gS) 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 r"lh\C| ( ) 与 相结合。 I=8MLv 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, 0B5d $0 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 uD`Z\@Z 习状况。 tkdyR1- 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 ;FjI!V 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 d5=yAn-+= 念。 !j0iLYo(* 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 DEenvS`,P 形成的 。 *jy"g64j 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 rT{2 ( )、 。 1[".
z{V3* 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 ~A>-tn}O 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 \&s$?r 为自律等方面应承担的责任。 2-wgbC5 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 []H0{a2{< 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) &$pA,Gjin\ 划分, “五四"学制按 划分。 Z^yn
S 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 `6G:<wX ( ) 要求。 /<IXCM. 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 ${7s"IX 学业成就具体表现特征的 。 p/jAr+XM 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 fR lJ`\ t 学生 为目 标。 CSE!Abg 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 1h?:gOig 规律, 系统设计学习活动。 ]Ai!G7s8P 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 mp0!S
( ) 学习。 AyMbwCR"X 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 G*^4CJ 以评促学, 体现 一致性。 Qlhm:[ 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 J2$=H1- 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), 2ZQ|nwb7 ( )。 elb}]
+ 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 au7@- _ 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 FHZQyO<| 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 ~*G}+Ur$2 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 NJ!}(=1|K 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 9CHn6 v ~) 化 。 nZkMyRk 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标
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e_ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中
8"x\kSMb 建立常态化学习制度。 ;0E[ ;
L! 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 yTU'voE.| 习课程标准。 r W
w.(l 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , N_y#Y{c{( 并在课程实施进程中建立 制度。 uulzJbV,K 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 )Z@hk]@?_[ 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 cN#f$ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, ]+AgXUrbOD 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 ._}Dqg$ 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , ~ePtK~,dv 必须进一步明确 , 优 ;+VHi%5Z 化 。 4ak} "Z 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, =&;}#A%m 提高学生的 。 V4x6,*)e 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 q3Y49d 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 v!rOT/I 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 Wi!$b
L`l 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 ^p #bxN") 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 Kr;F4G|Qt 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 v1Jg8L= 展探究性学习, 创造性地解决问题。 LfG$?<}hR 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 \!'K#%]9 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 ;Q%3WD 行 。 wHhIa3_v 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 Y]HtO^T2 师在遵循 的基础上进行教学。 'lR f 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 <e' l"3+9( 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ju;Myi}a 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 ZUeA&&{
长环境。 M%FKg/ 三、 简答题 cjBHczkY 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 #h7$b@ 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 #.~lt8F 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 3})0p 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ? 1b*9G%i 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 C
)qP9uW 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 \G &q[8F\ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 `v$Bib) 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 dZjh@yGP. 本原则。 WevXQ-eKm 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 7)v`l1 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 u=p-]? 11. 义务教育物理课程指导思想? I'16- 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) uB uwE6 答案 ffE>%M* 二、 填空题 G@]|/kN1y 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 d9uT*5f 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 |m>n4-5QL 用。 rlVo}kc7: 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 o[CjRQY]P 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 p9$=."5 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 7_ah1IEK 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 @V#
wYt 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 834dsl+U 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 'l3K*lck 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 Yo#F ;s7 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, 9 k>=y n 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 @](\cT64i3 能。 Qz?r4kR 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 ) _O6_ 想为指导。 qfzT8-Y 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 2wG4" 任务。 vxC,
8Z 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 Pxm~2PAm 字时代的知识积累与创新方法。 hFWK^]~ a 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, lw"5p)aB 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 {^n\
r^5 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, Eq?d+s> 统筹安排各学段学习内容。 GCEq3
^/ 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 2M
d'<. 息科技手段解决问题的过程和方法。 yD9<-B<) 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 VpMPTEZ*L 理解基本概念和基本原理。 0Ku%9wh- 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 1z[GY RSt 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” "ZyWU f
并重。 g$ oe00b 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :-kXZe 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, F
DCHB~D 凸显学生的主体性。 &$</|F)y 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 sZhl.[&zo 性评价与终结性评价相结合。 b,#E.%SLw 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, pJ 1Q~tI 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 ZXj;ymC' 习状况。 6|D,`dk3U 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 MO$dim> 习能力。 zl!`*{T{ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 R'q:Fc 念。 '
{:Yg3K 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 Rl""
aZ 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Y)I8(g}0 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 &`'gO
9 数字化学习与创新、 信息社会责任。 ,\K1cW~U5 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 6uijxia 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 rn?:utP 为自律等方面应承担的责任。 5Y8/ZW~D0 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 4;ig5'U, 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" k&1~y
W 划分, “五四"学制按“2322"划分。 +$+'|w 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 Y(]&j`% 核心素养要求。 NX(.Lw} 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 d6.9]V? 学业成就具体表现特征的整体刻画。 &n:F])`2 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 F W # S.< 生数字素养与技能为目 标。 ^Q?I8,4} 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, zAxwM-` 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 _;BN;]. 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 {-]/r 概念和基本原理学习。 ^m
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 .#;;pu7W 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 ?)cNe:KY 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 nV0"q|0K; 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 [N/[7Q/y 习, 改进教师教学和优化教学环境。 ~qiSkG 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 I^{PnrB 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 {O,Cc$_ 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 ?~aM<rcZ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 UP]J`\$o 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 (r^IW{IndX 化适应力、 胜任力、 创造力。 e.0vh?{\ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 9zkR)C 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 K`@GNT& 建立常态化学习制度。 QH%{r4 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 VB 8t"5 课程标准。 BcT|TX+ct 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 d%9r"=/
作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 y )v'0q 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Kk~0jP_ B9 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 |Js96>B: 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, dxkXt k 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 &Sc}3UI/F 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, O4&/g- 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 ~`M GXd"o 校育人蓝图。 `\&qk)ZP 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源,
HPT9B?^ 提高学生的学习参与度。 h.QKbbDj 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 #TUsi,jG 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 I ,AI$A 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决
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s 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 VbtFM=Dg 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ~"5WQK`@ 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 h"YIAQ', 性学习, 创造性地解决问题。 1C=}4^Pu 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 r&\}E+ 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 )4a&OlEI 行合作的意识。 ];1z%. 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 (G"b)"Qum 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 5jg^
12EP 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 mB#`{|1[ 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 fZXJPy;n 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 }_M.-Xm 成长环境。 %.b)%= 四、 简答题 /+J?Ep(_ 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ?}B9=R$Pi 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 >.#uoW4ZV 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 Xig+[2zS 实现。
mYb8 (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 0ldde&!p 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 ~?6V-m{># (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 -b(:kAwStk 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 gW6lMyiLb 养与技能。 slHlfWHq 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 L"tj DAV 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. {:Z# 8dGe (2) 构建逻辑关联的课程结构。 'mug,jM (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 -NZj : N (4) 倡导真实性学习. X?Omk, ' (5) 强化素养导向的多元评价。 'oEFNC9V 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 J
C1T033 r 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 dp2". 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ~@bCSOIy (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 ` /]8C&u 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, q`}Q[Li 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 "~7| !9< 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 Z[AJat@H 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. K~@-*8% (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 rg_-gZl8&z (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 IVkKmO(qO (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 .^djB
x 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Z5-"a?
{Y 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, [gzw<b:
` 反映核心素养要求。 ui7 0| (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 Iu(T@",Q# 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 klUxt?- (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 1w+&Y;d| 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 xwT"Q=|kW 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 .rG Rdb 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 < W/-[ M 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 R.|fc5_"+ 答: (1) 评价情境应体现真实性。 G+b $WQn2t (2) 评价主体应体现多元化。 >}u?{_s *0 (3) 评价方式应体现多样性。
O\]CfzR (4) 评价内容应体现全面性。 lbT<HWzNH (5) 评价反馈应体现指导性。 ILF"m; 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 ,`/!0Wmt 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 :'I mz 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 D}cq_|mmn[ 本原则。 Tr/wG 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 A~I}[O~(pb 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 ]v94U b 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 1uMnlimr 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 %'4dgk 答: (1) 强化了课程育人导向。 j=dHgnVvj (2) 优化了课程内容结构。 $./JA)` (3) 研制了学业质量标准。 [JMz~~F (4) 增强了指导性。 l%fnGe` _ (5) 加强了学段衔接 0gO2^m)W 11. 义务教育物理课程指导思想? mk
j`z 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 5[X^1 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 gA2\c5F< 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 pVt-7AgW 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 z ;y22 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, >0@X^o 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 Kj}hb)HU 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 # dW$"u 和接班人。 r]BB$^@@V cy^6g?ew W|D'S}J PDF文档下载: wc~a}0uz 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134 [ "J k@4]s_2
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