教案预览：
7J 0 !v q 全册教学目的要求
d} WAP m 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
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2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。
~L}0) FZ\9 fE^rT Utn 3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。
7J')o^MG QTP 1u 4、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。
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Vn;! 5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。
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ej 6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。
nE/T) [1| YSZz4?9\ 7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。
A4SM@ry + 1v@L 教 学 进 度 安 排
4!E6|N% f Z7% >O:@z 单 元 教 学 内 容 课时数
`aSz"4Wd 第一单元：小数乘法 小数乘法 8
8{h:z
9]J 第二单元：小数除法 小数除法 14
f +F /`P% 第三单元：观察物体 观察物体 2
]huqZI 第四单元：简易方程 用字母表示数 3
SM @1< OCc 解简易方程 10
ob0clJX 整理和复习 3
B04Br~hel* 量一量 找规律 1
~j8x" 第五单元：多边形的面积 平行四边形的面积 2
*8MU,6 三角形的面积 2
G> H&M#7K 梯形的面积 2
2^Y1S?g. 组合图形的面积 2
Z !hDTT 整理和复习 2
w#-rl@JQ4 第六单元：统计与可能性 统计与可能性 9
o[8Y %3 第七单元:数学广角 数学广角
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xsW3*` 3
B8 C"i%8V) RAxA H
第八单元：总复习 总复习 6
Eb#0 -I Ig S.U Q6DE|qnV
3+(F q5I `` zg |h 1、小数的乘法
B"8^5#t4s 教学内容：（机动3课时左右）
z3>} (+ 1、小数乘法（9课时左右）
69CH W & 教学要求：
+[D=2&tmk 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
s8 3_Bd 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
_ H%ylAt1j 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
y" P$:l 教学重点：
C2!POf;GdN １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
fr:RiOPn ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
JYKaF6bx8 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
[j-]n#E=9y ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
3hb1^HNT 教学难点：
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|fd=E% 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
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szWh#O5 = 1、小数乘法
kOJs; k \@tt$ m% a0y;c@pkO J
]Uki*s 第一课时
:)%Vah u 教学内容 ： 小数乘以整数。(例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。)
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o 教学要求：
V#5BZU- 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
JCS$Tm6y<_ 2、培养学生的迁移类推能力。
;|}6\=( 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
b9`MUkGGd 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
iB[%5i- 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
E!jM&\Z j 教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
?hsOhUs(5 教学过程：
e7 5*84 一、引入尝试：
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#Ab 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
=yvyd0 |35 1、小数乘以整数的意义及算理。
t'FY*|xk 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
@cSz!E} ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
l[rIjyL@ （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
2&06Db ( 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元
/GfC/)1_ 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
C:$ l H 用乘法计算：3.5×3=10.5元
X[BKF8, 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
v0\2%PC ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）
(CO8t~J= (4)初步理解算理。怎样算的？
b pExYyt 把3.5元看作35角
[%z~0\lu8 !</5 )B`5: 3．5元 扩大10倍 3 5角
zziuj s: × 3 × 3
7S 1
Y) 1 0. 5 元 1 0 5角
ysDfp'C, 缩小10倍
M}3>5*! = 105角就等于10.5元
xH e<TwkI (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
B%cjRwO T 2、小数乘以整数的计算方法。
)!){4c/ 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)
sf7'8+wj> ⑴生算完后，小组讨论计算过程。
9`QWq u[ 板书： 0．72
[ gx<7 }[ × 5
3[aCy4O （2）强调依照整数乘法用竖式计算。
pH' #v]" （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
8X[G)J; × 5 × 5
|jF)~k6 3. 6 0 3 6 0
F;5.nKo 缩小100倍
} 3 RqaIY} (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
l 0jjLqm : 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)
Z/6B[,V ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
~z%K9YcyU （5）专项练习
B T gL: ①下面各数去掉小数点有什么变化？
69TQH J[ 0.34 3.5 0.201 5.02
Cf
J@| Rh ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
N>'1<i? ③判断
95[yGO>ZYz 13.5
&
/UcFB × 2
cAV9.VS<L 2. 7 0
n3jA[p:
（6）小结小数乘整数计算方法
ID E3>D 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
thl{IU 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
h 5t,5e } 怎样计算小数乘以整数？
Xc"S"a^\% ① 先把小数扩大成整数；
f[!N]* ② 按整数乘法的法则算出积；
r,!7TuBl ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
OjJKloy' 专项练习 练习一 4
?)'j;1_=E3 二、运用
4:y;<8+j\ 1、填空。
b~y1'|}g 4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
/{\tk vv-Z × 3 × 3 × 2 × 2
bJmVq%>; ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
`BdZqXKG 2、做一做 书p3 2
g\OPidY 三、体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课题）
M)!8 `] (2)小数乘以整数的计算方法是什么?
0bzD-K4WVd 四、作业
p&_Kb\} U 练习一 1、2、3
xT #j-T 五、板书：
=Bu d! 小数乘整数
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tE
/j3 3．5元 3 5角
q
{[}*% × 3 × 3
F' |D 1 0. 5 元 1 0 5角
X0 *
y8" S/"-x{Gc2v 例2
IwiR2K 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
[mYmrLs6 × 5 × 5
W+ Z]
Y 3. 6 0 3 6 0
H
:}|UW 缩小到它的1/100
3&/5!zOg) 六、教学反思： aqK<}jy
本节课运用了旧的知识迁移（包括乘法分配率、积的变化规律、整数乘法）让学生主动提出问题（预先布置作业：陪妈妈去市场买菜）让学生从生活中去发现数学问题并提出解决问题的方法。从课堂效果来说，除了学生在板书方面出现了一些问题以外，大部分同学都能掌握本节课的知识点。 q UY;CEf
