教案预览 8b)WOr6n
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新课标六年级上册教案 O
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第一单元 位置(1) T8x)i\<
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一、教学目标: Pwl*5/l
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 gwRB6m$
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 <46&R[17M
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 Yi*F;V
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 $Es\ld
三、教学过程 fRQ,Z
一、 导入 /I=|;FGq
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? G?1GkR
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 ,X4+i8Yc
二、 新授 [-])$~WfW
1、 教学例1 h*k V@Dc
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? >v.fH6P,}
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) P1Hab2%+
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) CO='[1"_5
2、 小结例1: #1DEZ4]jjY
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) E EDF
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(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 g
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3、 练习: N}?|ik
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 GfE>?mG
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 EAGvP&~P
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 _x,X0ncv]@
4、 教学例2 rexv)!J
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 q!y. cyL
(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) ga5Q
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 9\_AB.Z:
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) g"m'
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三、 练习 da7"Q{f+
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 mqZH<.mn
2、 练习一第4题(检测题) "?NDN4l*
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 gyw=1q+
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 MA`nFkVK
3、 练习一第2题 k83K2>]
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 .~f )4'T 9
四、 总结 R^l0Bu]X
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? )@NFV*@I
五、 作业 xsZG(Tz
五星级第一、二页。 x77L"5g
四、教学反思: :?6HG_9X
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 # )y`Zz{h
第一单元 位置(2)练习课 K81X32Lm'
一、教学目标: d`^3fr'.4A
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 4=L >
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 4X+xh|R:U
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 nR{<xD^
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 6e-ME3!<l
三、教学过程: g,Ob/g8uc
一、导入 4&mY-N7A
A、补充基础练习 JbPk
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一、填空。 gk%nF
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 XV]N}~h o`
2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 sgfqIe1
B点在A点北 9 C[~*,qx
偏( )的方向上。 Nk7y2[
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3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 _J1\c~ke"
4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 zm&[K53
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在( )45°方向上。 OcTWq
6、观察右图。学校在小明 YEu+kBlcQ
家( )偏( )( )度的方 "ko*-FrQ
向上,距离约是( )。 qLEYBv-3
"iSY;y o
二、选择题。 zZCl]cql
1、如图,下面说法正确的是( ) >+M[!;m}
①学校在公园南偏东45°方向上 8^UF0>`'
②公园在学校东偏南45°方向上 hVzyvpw
③学校在公园南偏西45°方向上 @_ %RQO_X
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。 ?'> .>
[c,V=:Cq
1/M^7Vb.
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cp`Jep<T
三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 $${I[2R)
路 线 方 向 路 程 dn
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小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 g *Js4
小猪家→小白兔家 pP| @Z{7d`
小白兔家→小猪家
_E C7r>V&
小猪家→小刺猬家 vi##E0,N'^
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OJ&'Z}LB
w;O-ATUzN
HMd?`
Nc\DXc-N
四、照样子写出右上图中各字母的位置。 :nIMZRJ_!E
A(2,1)、B( , )、C( , )、 h#YO;m2wd
D( , ) E( , )、F( , ) RTmp$lV
G( , ) t\Vng0
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 )E9!m
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) vb>F)X?b_
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 Ae>+Fcv
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 H$I~Vz[\yb
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 r2RJb6
,JwX*L<:
?|5
M'o|9
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 mjD^iu8?
封闭图形,看看是什么图形? x=DxD&I!J
Bp^LLH
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B、书上练习 0|AgmW_7
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1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 0F)v9EK(W4
2、练习一第6题(测验题) sC3Vj(d!i
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 |=q~X}DA
(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? cO5F=ZxR
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 "1a;);S=*)
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) [ cB^6v
二、作业: pT,8E(*l2
完成五星级第一单元剩余部分。 { "]!zL
四、教学反思: X_78;T)uA
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。 }d.X2?
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