[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 "rrE_  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 ;9)=~)  
教学目标
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知识目标 E<
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１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 V9;IH<s:  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 D/z*F8'c  
能力目标 jzI,B  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 !1 <>][F  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 uK[gI6M  
德育目标 #-PUm0|  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 JK'tdvs~  
教学重点 [h.i,%Ua"P  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 9 vNz yh\  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 /f>I;z1  
教学难点 ko~e*31_E  
发挥想像，体味诗歌意境。 3B4C@ {  
教学方法 i}C%`1+(  
诵读法、欣赏探究法 H$,wg!kY!  
教具准备 ^>s{o5H&  
录音机、小黑板 C-(O*hK  
课时安排 j$k/oQ  
1课时 <fDbz1Q;l  
教学过程 G%%5lw!y'  
一、导语设计  >6'brb  
设置情境，导入新课。 jVSU]LU E  
二、释题 7[M@;$  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 I.1(qbPkF+  
三、诵读，整体感知 TezwcFqH  
1、识记有关文学常识及生字词。 - ysd`&  
小黑板： raZ0B,;eFu  
文学常识 2'?C  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 %kk~qvW  
生字词 = Fwzm^}6  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 g7K<"Z {M  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 #aadnbf  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 oho~?.F  
4、思考： ahw0}S  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 ?'OL2~  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ fBPJ8VY  
四、欣赏探究 (2/i1)Cq  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 s)9sbJ  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ N&W7g#F  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 k-$J #  
五、延伸拓展 'uLYah  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 (U*Zz+ R   
六、课堂小结 (=tu
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总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 f/i[? gw  
七、布置作业 C+-sf  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 ^;cJjl'=  
八、板书设计 Kxsj_^&|i  
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            雨说 bE"J&;|  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 q/3co86c  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） (FOJHjtkM  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 )GJlQ1x  
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九、课后小结 nY?X@avo>  
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