[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 yX`5x^wVw  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 B sr;MVD  
教学目标 .zm/GtOV@  
知识目标 &>jSuvVT  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 dq6|m }g{  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 ca@?-)  
能力目标 }KEL{VUX  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 }3%L3v&  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 QGC%, F"+  
德育目标 !@.9>"FU  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 W##~gqZ/  
教学重点 U3oMY{{EJ  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 Xyz w.%4c  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 WUN|,P`b  
教学难点 \vKKq/f  
发挥想像，体味诗歌意境。 -gq,^j5,  
教学方法 |(evDS5  
诵读法、欣赏探究法 N*B
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教具准备 b$*1!a  
录音机、小黑板 @N(*1,s2  
课时安排 NQ9/,M  
1课时 $;k2b4u  
教学过程 [?Q U'[  
一、导语设计 !0}SZ  
设置情境，导入新课。 $vC}Fq  
二、释题 eH0^d5bH  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 Kw/7X[|'G  
三、诵读，整体感知 VGe OoS  
1、识记有关文学常识及生字词。 mdNIC  
小黑板： sMZ90Q$  
文学常识 sY%nPf~9q'  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 &"R`:`XF  
生字词 o*r 2T48  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 Y8s.Q  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 #Yd'Vve  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 *)8!~Hs  
4、思考： Y|3n^%I  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 uOv0ut\\G  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ SJ%h.u@&@F  
四、欣赏探究 2jT2~D.U1  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 ab!Cu8~v  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ N -z  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 A,u}p rwH  
五、延伸拓展 H,Y+n)5  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 T {![a{  
六、课堂小结 ';vLj1v
 
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 O]1aez[  
七、布置作业 C1M @;  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 wG-lR,glb  
八、板书设计 `B %IHr  
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——为生活在中国大地上的儿童而歌 \F'tl{'\@  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） |jhu  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 Mr}K-C?ge  
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九、课后小结 sI OT6L^7  
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