[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 ^\`a-l^  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 [.Fq l+  
教学目标 ="vg/@.>i  
知识目标 o-l-Z|)7  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 -L6CEe  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 [iO8R-N8d  
能力目标 zv;xxAX  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 d@a<Eq  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 `s UY$Q  
德育目标 :qB|~"9O  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 Z1($9hE>  
教学重点 uH'?Ikx"  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 %*Mr ^=  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 L$);50E  
教学难点 Uzrf,I[
 
发挥想像，体味诗歌意境。 6=,zkU*i^  
教学方法 B@dCCKc%/  
诵读法、欣赏探究法 n= $ne2/  
教具准备 .<fdX()e,  
录音机、小黑板 f9kd&#O&  
课时安排 ?ILjt?X8  
1课时 /hVwrt(  
教学过程 Qmo}esb'(  
一、导语设计 d2gYBqag  
设置情境，导入新课。 
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二、释题 p"jze3mF  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 $- %um  
三、诵读，整体感知 {29aNm  
1、识记有关文学常识及生字词。 wWf_d jd  
小黑板： $$o(  
文学常识 !=*8*?@  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 -
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生字词 gdqBT]j  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 OX]P;#4tU  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 T2azHo7  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 LA2/<:  
4、思考： _ gYj@ %  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 ErJ@$&7  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ uCuB>x&  
四、欣赏探究 5=#d#dDc  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 srO>l ;Vf/  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ 6H  U*,  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 Lr8|S  
五、延伸拓展
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写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 ybFxz  
六、课堂小结 Z^4+ 88  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 MVvBd3  
七、布置作业 GGcODjY>  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 8{i}^.p  
八、板书设计 ?r8hl.Z>  
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            雨说 L'aB/5_%  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 tH *|  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） F|5Au>t  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 kMnG1K  
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九、课后小结 #< eD  
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