[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 h8x MI  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 _F4Ii-6  
教学目标 7z%L*z8V  
知识目标 ](Xb_xMf  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 jrCfW
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2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 yjO1 Ol  
能力目标 .Hescg/S  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 c_
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２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 FVMD> =k  
德育目标 YC*"Thuu  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 lz/8  
教学重点 ZFA`s qT  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 4`lLf  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 [xbSYu,&  
教学难点 Bm:98? [  
发挥想像，体味诗歌意境。 EZgq ?l~5O  
教学方法 cF\;_0u  
诵读法、欣赏探究法 k6;?)~.  
教具准备 aH yx_B  
录音机、小黑板 jkQ*D(;p  
课时安排 HNb/-e ,"  
1课时 kq?Ms|h  
教学过程 nxO"ua  
一、导语设计 v|Pv 03%?7  
设置情境，导入新课。 bYc V$KJk  
二、释题 V"[g.%%Y  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 7dN*lks  
三、诵读，整体感知 S:u:z=:r  
1、识记有关文学常识及生字词。 Ve8=b0&Y#j  
小黑板： L s G\OG  
文学常识 kF3k7,.8&  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 KsddA  
生字词 AKY1o.>z  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 d|jNf</`  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 >;jZa  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 T5|qRlW  
4、思考： FW;m\vu  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 , | 0}<%  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ OP;v bZ  
四、欣赏探究 _Mi5g_  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。
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2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ M#ZcY   
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 #9= Vg  
五、延伸拓展 @g|v
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写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 y>S.?H:P  
六、课堂小结 W}nlRbN?  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 x" 7H5<  
七、布置作业 l\f*
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以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 J;S (>c  
八、板书设计 C2.HMgL  
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            雨说 [m->5H  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 pLl(iNf]  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） s'3 s^Dd  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 BIH-"vTy  
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九、课后小结 WEAT01  
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