[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 N@PuC>  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 ;C-ds  
教学目标 1V`-D8-?  
知识目标 fOMaTnm'  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 7z$53z  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 EC\@$Fg  
能力目标 .+>fD0fW7Y  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 ir'<H<t2  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 tzN9d~JZ  
德育目标 ds*gL ~k^  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 -$!r+4|q  
教学重点 kVLZdXn,q2  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 0 -PT%R  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 Ju>Q QOxi|  
教学难点 2+u+9rW  
发挥想像，体味诗歌意境。 O$z"`'&j#  
教学方法 8T"L'{ggWB  
诵读法、欣赏探究法 "L5w]6C4  
教具准备 'R1C-U3w,  
录音机、小黑板 kt Z~r. +  
课时安排 G739
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1课时 !9gpuS[  
教学过程
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一、导语设计 zji9\  
设置情境，导入新课。 \@PMj"p|:  
二、释题 ske e
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副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 hg12NzbK  
三、诵读，整体感知 DzhLb8k  
1、识记有关文学常识及生字词。 #_\**%,<  
小黑板： =0&XdxX  
文学常识 _9D]1f=&  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 iM!V4Wih6  
生字词 YQ+8lANC  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 >? o5AdZ  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 oBmv^=cH  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 mmwc'-jU:  
4、思考： Z3o HOy  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 tY#&_%W  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ bh" Caz.(t  
四、欣赏探究 .\H-?6R^  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 &2:WezDF  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ !rgXB(  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 ^XyC[
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五、延伸拓展 6!)hl"  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 E_&;.hw  
六、课堂小结 >l}v _k*~B  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 MuO(%.H  
七、布置作业 j^/<:e c.  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。
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八、板书设计 Wv5=$y  
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            雨说  l  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 D7R;IA-w  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） #U'}g *  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 H1~9f{
 
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九、课后小结 a@|`!<5  
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