[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 WKZ9i2hcdf  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 "sz)~Q'W5  
教学目标 "k\W2,q[  
知识目标 c"%XE#D  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 :8U=L'4  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 #;U_ L`q  
能力目标 5AR\ '||u  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 65RWaz;|  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 MpM-xz~  
德育目标 VAc-RaA  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 CD(2A,u)/  
教学重点 6OMywGI[Z  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 8vB~1tl;  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 z2og&|uT  
教学难点 i% k`/X;  
发挥想像，体味诗歌意境。 i\G@kJNnF  
教学方法 no+{9Uf  
诵读法、欣赏探究法 !z
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教具准备 +Ij>\;vM"  
录音机、小黑板 ?gjM]Ki%:  
课时安排  %"j<`  
1课时 3A]Y=gfa  
教学过程 \`r5tQr  
一、导语设计 xfqgK D>  
设置情境，导入新课。 N(Us9  
二、释题 5xP\6Nx6&5  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 M)6_Tal  
三、诵读，整体感知 -yOrNir}W  
1、识记有关文学常识及生字词。 ?s(%3 _h  
小黑板： UNq!|  
文学常识 noa?p&Y1m  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 !l@IG  C  
生字词 YY]JjMkU  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 ]*U\ gm%  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 13s!gwE)  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 >+R`3|o '  
4、思考： {hK$6bD3^  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 :*#AJV)  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ R_.C,mR ?  
四、欣赏探究 o`\l&jUNe  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 ^V v7u@y  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ (7`&5md  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 x;lIw)Ti  
五、延伸拓展 =)"60R7{  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。  =w0Rq~  
六、课堂小结 '
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总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 e{.2*>pH  
七、布置作业 ( }5k"9Z  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 ~R7rIP8Wr  
八、板书设计 Lie\3W  
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            雨说 !NK8_p|X  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 .Ff;St  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） ?s#DD,  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 "P.7FD  
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九、课后小结 :gVz}/C.@  
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