[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 5MT$n4zKu  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 4\3Z$%2^LZ  
教学目标 0m!+gZ@  
知识目标 7&E3d P  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 s~,Ypo?  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 \It8+^d@  
能力目标 FgLV>#)-  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 SZNM$X|T  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 $0 eyp]XC\  
德育目标 y^?7de}  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 kU0e;r1N  
教学重点 W-2,QVp
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１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 jUYb8:B  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 }[k~JXt  
教学难点 h#a,<B|  
发挥想像，体味诗歌意境。 ;kDz9Va  
教学方法 %N04k8z  
诵读法、欣赏探究法 j@ lHgis  
教具准备 x=(Q$Hl5  
录音机、小黑板 (]>=y  
课时安排 NJRk##Z  
1课时 [LbUlNq^B@  
教学过程 BagO0#  
一、导语设计 Dyyf%'\M  
设置情境，导入新课。 nep0<&"  
二、释题 n=qN@u;Fi#  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 O`<id+rx  
三、诵读，整体感知
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1、识记有关文学常识及生字词。 .SzPig  
小黑板： DryN}EMOKD  
文学常识 &
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郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 K Rs e  
生字词 9%T~^V%T7  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 PT4Wox9U  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 g<(3wL,"  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 Z<jio  
4、思考： 7L)edR[  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 ++1<A&a  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ FOz~iS\  
四、欣赏探究 )IQ5Qu  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 Vz_ac vfk^  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ F<H[-k*t/  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 %c:v70*h=  
五、延伸拓展 s[<a(  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 Zcst$Aro  
六、课堂小结 Lxz!>JO>  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 cC@.&  
七、布置作业 CW KN0HB  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 V}=%/OY?  
八、板书设计 *XN|ZGl/  
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            雨说 N!me:|Dn  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 pAK7V;sJ  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） xAlyik  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。
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九、课后小结 "^gV.  
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