[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 VWk{?*Dp  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 0u +_D8G  
教学目标 ]U Gk"s5 A  
知识目标 HzsQ`M4cA  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 X]=8Oa   
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 k/)h@K8@  
能力目标 lnK#q.]  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 S.?DR3XLc  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 )`mBvS.}  
德育目标 Q9&H/]"v  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 z00,Vr^m  
教学重点 {=;<1PykLb  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 VDiW9]  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 p@oz[017/J  
教学难点 zu 7Fq]zD  
发挥想像，体味诗歌意境。 drbim8!q~  
教学方法 oFsV0 {x%)  
诵读法、欣赏探究法 ju1B._48  
教具准备 wVc^l  
录音机、小黑板 bKEiS8x  
课时安排 Zb:Z,O(vn  
1课时 =VV><^uzdY  
教学过程 Ml'lZ)  
一、导语设计 /Zxq-9   
设置情境，导入新课。 2AEVBkF;M  
二、释题 $<3^( y  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 ?}(B8^  
三、诵读，整体感知 %8xKBL]J  
1、识记有关文学常识及生字词。 ?.Ip(g  
小黑板： F 1l8jB\  
文学常识 }hcY5E-n  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 "/%o'Fq  
生字词 E;An':j  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 e`Co ='  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 u-QHV1H`(  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 6MLjU1  
4、思考： 5<P6PHdY  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 hoLA*v2<  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ S 8)!70  
四、欣赏探究 ?%n"{k?#  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 oVW>PEgB-  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ %Am
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３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 xqQK-?k  
五、延伸拓展 rbl^ aik  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 #aiI]'  
六、课堂小结 l(\F2_,2W  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 ?-tNRIPW@p  
七、布置作业 g{f7} gTG  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 7y_<BCx h  
八、板书设计 YPA$38  
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            雨说 p1W6s0L  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 M`E}1WNQ?]  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） <kWkc|zBY  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 *]nk{jo2  
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九、课后小结 c0;rvw7  
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