[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 <z~2 d  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 75QXkJu  
教学目标 gPA>*;?E;@  
知识目标 >"PqQO  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 ?=pZmvQg  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 C[Y%=\6'0  
能力目标 &r5&6p  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 B.CH9M  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 ai<MsQQ:=  
德育目标 RGx]DP$5G  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 gKm@B{rC  
教学重点 v"G%5pq*\  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 -Ib+#pX  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 R9|2&pfm(M  
教学难点 6B!j(R  
发挥想像，体味诗歌意境。 Jm*M7gj  
教学方法 E< 98ahZ?l  
诵读法、欣赏探究法 {{ 4p{  
教具准备 e!2%ku  
录音机、小黑板 9wDB C~.  
课时安排 I!soV0VU]  
1课时 >TY5 ZRB  
教学过程 7/U<\(V!g  
一、导语设计 &Curvc1fm  
设置情境，导入新课。 n'&`9M['%d  
二、释题 Fv7%TK{oe  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 f2
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三、诵读，整体感知 r PRuSk-f  
1、识记有关文学常识及生字词。 SJ WP8+  
小黑板： >kDdWgRQ  
文学常识
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郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 ?3"D| cS1  
生字词 e ka@?`  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 QSs$   
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 b]g&rwXYt  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 YaJ{"'}  
4、思考： ~q_+;W.  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 vo( j@+dz  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ (P>eWw\0  
四、欣赏探究 w[$nO#  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 <%3SI.  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ )Y,?r[4{  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 a6k(O8Ank3  
五、延伸拓展 UK<DcM~n  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 };|PFWs  
六、课堂小结 ATmqq)\s  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 `jQ}^wEgu  
七、布置作业 } Ved  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 jme5'FR
 
八、板书设计 B%g:
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            雨说 C.B}Py+   
——为生活在中国大地上的儿童而歌 aCi^^}!  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） eW*ae;-  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 $E,DxDT  
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九、课后小结 YG1`%,OW`  
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