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——为生活在中国大地上的儿童而歌 $20s]
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教学目标 ]nc2/ S%
知识目标 75AslL?t
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 w+=Q6]FxJ
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 LS6ry,D" 7
能力目标 8W,*eke?
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 iaRR5D-
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 RUX8qT(Z
德育目标 " @)lH
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 s5A gsMq
教学重点 x8/us
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 ERC<Dd 0
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 )E-E0Hl>7
教学难点 ls @5^g
发挥想像，体味诗歌意境。 !FP" M+
教学方法 De]^&qw(
诵读法、欣赏探究法
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教具准备 QptOQ 3!
录音机、小黑板 Dql K.
课时安排 2LK]Q/WG,+
1课时 &I)\*Ue2t
教学过程 QiU_hz6?v
一、导语设计 = UUd8,C/
设置情境，导入新课。 4By]vd<;=
二、释题 Spo +@G
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 OL9]*G?F
三、诵读，整体感知 2-s 7cXs
1、识记有关文学常识及生字词。 tW(+xu36
小黑板： )eq}MaW+j
文学常识 KZ
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郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 pl \ b-
生字词 &k+*3.X
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 ]1}h 8 /
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 F.0d4:A+
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 VVLIeJ(*XT
4、思考： ,R~eY?{a
（１）说说诗中的“雨”的形象。 :k N5?t=
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ d$[8w/5Of
四、欣赏探究 ETm] o
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 D 'n7& Y
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ )S Q('vwg
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 7E(%9W6P
五、延伸拓展 b0YNac.l
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 = t-fYV
六、课堂小结 Snx< ]|
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 HlRAD|]\
七、布置作业 5
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以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 {MxnIg7'
八、板书设计 .[,6JU%
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——为生活在中国大地上的儿童而歌 7}o6_i
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） "Z~`e ]>
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 J#( ,0 h
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九、课后小结 5[<F_"x
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