[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 -G(3Y2  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 6~:W(E}  
教学目标 @>qx:jx(-S  
知识目标 \7OJN ~&<  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 OL,/-;z6  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 m~Kch~~]  
能力目标 3ybK6!g`[  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 c+}!yH$  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 R4z<Xf:!  
德育目标 yEMX`  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 !D.= 'V  
教学重点
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１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 sBeP;ox  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 _" R3N  
教学难点 J3]qg.B%z  
发挥想像，体味诗歌意境。 L:|X/c9r[  
教学方法 h(+m<J  
诵读法、欣赏探究法 jsZiARTZRl  
教具准备 f.U0E6-(3N  
录音机、小黑板 z'vd C  
课时安排 s0~0
5{  
1课时 {<''OwQF~+  
教学过程 'xLM>6[wz  
一、导语设计 !mpMa]G3  
设置情境，导入新课。 "z{_hp{T^  
二、释题 ^g}gT-l%  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 =8$(i[;6w  
三、诵读，整体感知 D:ql^{~  
1、识记有关文学常识及生字词。 c%xED%X9  
小黑板： X~IRpzC  
文学常识 [[/ }1%  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 e]dPF[?7  
生字词 Cg]3(3   
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 m<X#W W)N  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 \Y>#^b?  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 }"g21-T^  
4、思考： X\c1q4oB[  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 PsF- 9&_  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ t5X G^3X@  
四、欣赏探究 Y
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1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 Allt]P>  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ Nf/hr%jL  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 P ],)  
五、延伸拓展 !9e\O5PmO  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 '0])7jq  
六、课堂小结 +7U A%q  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 M[`w{A  
七、布置作业 kB$,1J$q  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 Tv*1q.MB  
八、板书设计 .dg 4gr\D  
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            雨说 IDiUn!6Q  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 4acP*LkkQ  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） 9" }^SI8  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 qJbhPY8Ak  
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九、课后小结 _4XoUE\\  
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