[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 zBV7 b| j  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 RI9&KS  
教学目标 }t#uSz^  
知识目标 (9$z+Zmm?  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 & F\HR  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 fw Ooi'jb  
能力目标 ya8MjGo  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 U<QO@5  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 :^]rjy/|+  
德育目标 aEBQx  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 ")LcB'C  
教学重点 pLi_)(#z_  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 Ze_4MwCW  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 Gv?3T Am8  
教学难点 wxU@M1w}  
发挥想像，体味诗歌意境。 3.>M=K~09  
教学方法 @."_XL74  
诵读法、欣赏探究法 706-
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教具准备 J3`a}LyDf  
录音机、小黑板 CR3<9=Lv>  
课时安排 0<Q['l4Ar  
1课时 },<(VhP  
教学过程 uL| Wuq  
一、导语设计 "X<vgM^:  
设置情境，导入新课。 SbS*z:  
二、释题 !c+,OU[  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 03Czx`  
三、诵读，整体感知 2loy4f  
1、识记有关文学常识及生字词。 p,#t[K  
小黑板： t+7|/GLs2  
文学常识 =GH>-*qp  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 5eS0 B
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生字词 ;$=kfj9 :7  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 v;_m1UpuW  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 aTXmF1_n  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 iF0x>pvJ@  
4、思考： #_oN.1u57  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 #yPQt!
  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ BJA&{DMHm  
四、欣赏探究 WTWONO>  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 2;&K*>g&.  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ {yj8LxX^  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 B8J_^kd  
五、延伸拓展 \mGx-g6  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 XR2Gw4]  
六、课堂小结 `4GEq2%  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 /? (\6Z_A  
七、布置作业 tNk.|}  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 HRP  
八、板书设计 [Q0n-b,Q  
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            雨说 7\;4 d4u  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 w?;j5[j  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法）  kD}w5 U  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 Dt#( fuk#  
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九、课后小结 O%Hc%EfG  
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