[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 U}mL,kj "  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 [flu|v  
教学目标 m 70`{-O  
知识目标 @]?? +f}#  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 `</=AY>  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 +H2m<   
能力目标 jV(xYA
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１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 w!=_  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 lo IL{2  
德育目标 `8$:F4%P  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 DctX9U(  
教学重点 LS R_x$G+t  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 kMfc"JXF  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 =%:n0S0C"  
教学难点 y\r^\ S9%  
发挥想像，体味诗歌意境。 ^=4I|+P,6.  
教学方法 SXT@& @E  
诵读法、欣赏探究法 F:[Nw#gj/  
教具准备 yBXkN&1=%;  
录音机、小黑板 >x|A7iWn{,  
课时安排 /6i Tq^.%  
1课时 Mm:a+T  
教学过程 TsFV ;S l3  
一、导语设计 W07-JHV%  
设置情境，导入新课。 <=5,(a5g  
二、释题 MX4 :e>dtd  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 Pl>nd)i`  
三、诵读，整体感知 /h}wM6pg  
1、识记有关文学常识及生字词。 7$Z)fkx.  
小黑板： !9ceCnwbNN  
文学常识 IL8'{<lM  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 ue^?/{OuT  
生字词 df21t^0/  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 H`+]dXLB  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 S?,KgMVM  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 .&* ({UM  
4、思考：
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（１）说说诗中的“雨”的形象。 #2ZrdD"5kQ  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ ;:8jxkx6%  
四、欣赏探究 )n[`Z#  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 !DY2{Wb  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ S+Yy  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 ur~Tql  
五、延伸拓展 4X(1  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 'aSZ!R  
六、课堂小结 ?h>%Ix  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 ]XpU'/h>q;  
七、布置作业 "R\\\I7u  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 C[J`x>-K  
八、板书设计 U:etcnb4w>  
   
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            雨说 $@ T6g  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 )+Y\NO?O  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） Z7KB?1{G  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 y$r?t0
 
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九、课后小结 !)51v {  
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