第一单元 机械和工具 vI"BNC*Q
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1.1~1.2 我们常用的工具与打开盖子的工具 ' XOWSx;Y
教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 Y44[2 :m
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 p$Floubh]
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 J7kqyo"
教学重点：知道我们生活中的常用工具。 a3Xd~Q s
教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 ]#'& x%m
教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 m:9|5W
教学时间：一课时 8 rLhOA
教学过程： 6R#igLm
一、 导入新课： 12tAx3p
出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ !2.eJ)G
生：用牙齿。 i
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生：用启瓶器。 "9NWsy}<c
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师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） X#fjIrn
二、探究过程： o"p['m*g
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ =9:gW5F69
学生分组讨论，并作好记录。 :8A@4vMS)?
分组发言共同评论。 {WTy/$ Qk
2、我们是怎样使作这些工具的？ @E"lN
学生自由描述再当众表述 ]L
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3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ Ir Y\Q)
分组记录：（表一） ^SIA%S3
工具名称 使用方法 可心以完成的工作 ofs'xs1C
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二、试用工具 `~N jBtQ
1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ G#1W":|`
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） okO\A^F
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？
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发现了哪些我们可以研究的问题？ Usd MCJ&G
三、联系生活解决问题： 5eM{>qr}
1、 打开油漆桶 z0|-OCmL
2、 打开一瓶饮料 Io{BO.K*Y
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） sg4(@>
力点 重点
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支点 & <- S-e
3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 G(bl ) p^
四、课堂小结。 V \/Qik{h
板书设计：
课后反思：
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1.3 杠杆的研究 i*T
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教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 NIp]n[ =.q
2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。
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3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 x4v&%d=M
教学重点：认识杠杆的作用。 lWUQkS
教学难点：了解杠杆的简单原理。 CXTt N9N9
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 6;(b-Dhi
教学过程： jI9#OEH_g
一、 导入新课： |fo#pwX
杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 $Xqc'4YOZ
二、杠杆的基本结构是怎样的？ &
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1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 Yaz/L)Y;R
2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 `$
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三、杠杆能省力吗？ #L &/o9|
1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。 A.~wgJDO
（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） j' b0sve|?
2、 如何将使用杠杆尺。 v <mSd2B*
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） /L./-92NH4
3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） u~~ ~@p
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ o[q|dhrANh
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） 8fK/0u^`d
5、 分组分析统计数据。 Oc 5f8uv
省力杠杆 e{^^u$C1.e
不省力杠杆 &}\{qFD;
四、思考问题： '- 3K`[
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ "6v_<t`q"
五、课堂小结 alBnN <UM
通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
板书设计：
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课后反思：
