第一单元 机械和工具 q&vr;f B2
1.1~1.2 我们常用的工具与打开盖子的工具 5 Z@Q ^
教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 tP\Utl-0
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 D`ZYF)[}J
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 }\@*A1*X2
教学重点：知道我们生活中的常用工具。 |qBo*OcO
教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 J-U}iU|
教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 }*%%GPJ
教学时间：一课时 (b(iL\B$D=
教学过程： uW]n3)7<I
一、 导入新课： > 7n(* M
出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ yk=H@`~!
生：用牙齿。 oyUf/ Sl
生：用启瓶器。 6|zA,-=
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师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） *StJ5c_kg2
二、探究过程： O lP#|x*
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ "Kqe4$
学生分组讨论，并作好记录。 wDsEx!\#
分组发言共同评论。 *+ b[v7
2、我们是怎样使作这些工具的？ 51~:t[N|
学生自由描述再当众表述 +iXA|L9=
3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 5yry$w$G)
分组记录：（表一） j,~h:MT
工具名称 使用方法 可心以完成的工作 H)5]K9D
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H]SnM'Y
二、试用工具 Agl[Z>Q
1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ sV-9 xh)i
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） t ({:TQ
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ s>kzt 1,x
发现了哪些我们可以研究的问题？ Q@2Smtu~c
三、联系生活解决问题： ! a
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1、 打开油漆桶 J<'4(}^|
2、 打开一瓶饮料 Rs E+\)
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） O% )w!0
力点 重点
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支点 ,uj
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3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 Gv <K#@9T
四、课堂小结。 GSypdEBj+w
板书设计：
课后反思：
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1.3 杠杆的研究 >]Y`-*vw&
教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 <
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2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。 (|S e+Y#e,
3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 R#oXQaBJ
教学重点：认识杠杆的作用。 8Np Q"0
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教学难点：了解杠杆的简单原理。 %KqXtc`O
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 Ra.<D.
教学过程： 7dAa~!/(
一、 导入新课： 9'}m797I'
杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 y6$5meh.T
二、杠杆的基本结构是怎样的？ cd \0
1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 Jcm
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2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 #*5A]" k
三、杠杆能省力吗？ m,'u_yK
1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。 Z x3m$.8
（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） syMB~g
2、 如何将使用杠杆尺。 zg[ksny
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） k5|h8%h8
3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） h " j{B
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ z1s9[5
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） i: 1V\q%
5、 分组分析统计数据。 |XPT2eQ{
省力杠杆 nNf/$h#;O
不省力杠杆 o: qB#8X
四、思考问题： Wa
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为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ p5E|0 p
五、课堂小结 L[D}pL=
通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
板书设计：
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课后反思：
