第一单元 机械和工具 c c/nzB
1.1~1.2 我们常用的工具与打开盖子的工具 1/K1e$ r
教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 C
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2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 zS h9`F
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 w\{#nrhYU
教学重点：知道我们生活中的常用工具。 rmr :G
教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 ?Mn~XN4F_
教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 +wQ}ZP&
教学时间：一课时 .tQ(q=#
教学过程： 4t3>` x
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一、 导入新课： ]q4(%Q
出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ 5fYWuc9}z
生：用牙齿。 NytodVZ'
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生：用启瓶器。 LXPO@2QF
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师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） 2 )3oX
二、探究过程： ?e,:x ]\L
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ #)]/wqPoW
学生分组讨论，并作好记录。 Hi*|f!,H?
分组发言共同评论。 B]E c
2、我们是怎样使作这些工具的？ gQJLqs"F
学生自由描述再当众表述 |f
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3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 3i'
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分组记录：（表一） ]'w5s dP
工具名称 使用方法 可心以完成的工作 H4j1yD(d
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Z ,} v3
二、试用工具 A}&YK,$5ED
1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ , KU%"{6
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） pS}IU{#;
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ jzBW'8
发现了哪些我们可以研究的问题？ xq=!1>
三、联系生活解决问题： ]cVDXLj$
1、 打开油漆桶 \u))1zRd
2、 打开一瓶饮料 2)T;N`tNw
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） l-S0Gn/'X
力点 重点
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支点 ^ meU&
3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 [IAk9B.\
四、课堂小结。 F w
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板书设计：
课后反思：
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1.3 杠杆的研究 NJV kn~<
教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 dQ9W40g1
2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。 P
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3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 z%iPk'^
教学重点：认识杠杆的作用。 *X ;ch55\
教学难点：了解杠杆的简单原理。 8eYEi
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 } # L_R
教学过程： ,v#n\LD`
一、 导入新课： K<`W>2"
杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 )Q>A o.
二、杠杆的基本结构是怎样的？ c_?^:xs:d
1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 ,2 +d+Zuh
2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 #8ltV`
三、杠杆能省力吗？ m^3j|'mG
1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。 9yWf *s<
（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） ('$*QC.M
2、 如何将使用杠杆尺。 " a,4E{7
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） !$>
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3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） vq O#Z
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ Oh>hy Y)}
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） q-uzu !
5、 分组分析统计数据。 PAtv#)h
省力杠杆 <>Dw8?O
不省力杠杆 >5"e<mwD7d
四、思考问题： +"bi]^
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为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ o?Cc
五、课堂小结 2N] 8@a
通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
板书设计：
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课后反思：
