第一单元 机械和工具 Qmc; s{-r;
1.1~1.2 我们常用的工具与打开盖子的工具 Z_4H2HseL
教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 BO\`m%8md
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 !&:W1Jkp(
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 ThqfZl= V
教学重点：知道我们生活中的常用工具。 fM[fS?W
教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 $X\`
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教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 ,DUQto
教学时间：一课时 hu*>B
教学过程： %IH|zSr)EM
一、 导入新课： Vi - !E
出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ >zx50 e)
生：用牙齿。 R O3 e
生：用启瓶器。 )+{omQ7v
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师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） =
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二、探究过程： Cq;K, B9
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ 9qO:K 79|
学生分组讨论，并作好记录。 BMsy}08dQ
分组发言共同评论。 %m\G'hY2
2、我们是怎样使作这些工具的？ T+`GOFx
学生自由描述再当众表述 O}iKPY8K
3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ E$yf2Q~ k
分组记录：（表一） VS@W. 0/
工具名称 使用方法 可心以完成的工作 c68$p gG
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二、试用工具 X%\6V;zR#
1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ 8 P y_Y>
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） IhKas4
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ }6{
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发现了哪些我们可以研究的问题？ q>l kLHS
三、联系生活解决问题： `[u> NEb
1、 打开油漆桶 n_ NG~ /x
2、 打开一瓶饮料 )^@V* $ D
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） +O:pZ z
力点 重点
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支点 * wZV*)}
3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 -EIMh^
四、课堂小结。 GQAg
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板书设计：
课后反思：
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1.3 杠杆的研究 *E q7r>[
教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 - OGy-"
2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。 !F s) "?
3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 Z42 Suy
教学重点：认识杠杆的作用。 <y/A EY1
教学难点：了解杠杆的简单原理。 iP\&fZY_
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 aZ0iwM K
教学过程： ?BZ`mrH^
一、 导入新课： X1 QZEl
杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 gK_[3FiKt
二、杠杆的基本结构是怎样的？ k 5kX
1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 iYs?B0*JWK
2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 qBrZ g
三、杠杆能省力吗？ eeR@p$4i
1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。
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（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） PsT v\!
2、 如何将使用杠杆尺。 Pb&+(j
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） BJ2W }R
3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） `fh_8%m]*
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ e~[z]GLO%
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） d33Nx)N o
5、 分组分析统计数据。 yFtf~8s3
省力杠杆 tl#s:
不省力杠杆 kF~e3A7C
四、思考问题： #E K8Qe_
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ Mp}NUQHE
五、课堂小结 _( /lBf{|
通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
板书设计：
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课后反思：
