第一单元 机械和工具 `GpOS_;
1.1~1.2 我们常用的工具与打开盖子的工具 :-[y
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教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 #9/^) ^k
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 @$*L U:[
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 w;OvZo|
教学重点：知道我们生活中的常用工具。 0[
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教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 .#OD=wkN0
教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 15l{
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教学时间：一课时 v1j&oA}$.
教学过程： S -
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一、 导入新课： uHQf <R$:
出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ W5SCm(QS5
生：用牙齿。 . %"s|
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生：用启瓶器。 5R%4fzr&g
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师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） ob_*fP
二、探究过程： pYBY "r
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ 6T rtulm
学生分组讨论，并作好记录。 fxOa(mt
分组发言共同评论。 o0)k5P~
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2、我们是怎样使作这些工具的？ l ~C=yP(~
学生自由描述再当众表述 w=Yc(Y: h
3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ ll^#I/
分组记录：（表一） 6rll0c~
工具名称 使用方法 可心以完成的工作 W1!Nq`
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二、试用工具 e h6\y7 9g
1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ Ep CT !e
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） $&ZN%o3
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ X~VJO|k pz
发现了哪些我们可以研究的问题？ s#*
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三、联系生活解决问题： sQ
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1、 打开油漆桶 L5R
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2、 打开一瓶饮料 #wS/QrRE
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） W1\F-:4L@
力点 重点
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支点 T!YfCw.HZ
3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 ?.~hex#M@
四、课堂小结。 .kqH}{hf
板书设计：
课后反思：
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1.3 杠杆的研究 AM:lU
教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 xsERn F>`
2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。 Q13>z%Rge
3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 mzbMX
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教学重点：认识杠杆的作用。 JW2~
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教学难点：了解杠杆的简单原理。 y{#9&ct&
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 + d 289"
教学过程：
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一、 导入新课： [9H986 =
杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 ~a
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二、杠杆的基本结构是怎样的？ k.6gX < T
1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 B(ZK\]
2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 =}1m.
三、杠杆能省力吗？ d+L!s7
1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。 QT)5-Jy
（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） tg"NWp6
2、 如何将使用杠杆尺。 V+>.Gf
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） !WgVk7aP`
3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） J5#shs[M:
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ N6<G`k,
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） =;m;r!,K
5、 分组分析统计数据。 f}ES8 Hh[
省力杠杆 nJr:U2d
不省力杠杆 \wb0%>
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四、思考问题： @A
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为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ 1<E:`,Mn?
五、课堂小结 | HfN<4NL
通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
板书设计：
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课后反思：
