[教案及计划总结]小学《科学》[教科版]六年级下全册教案 [复制链接]

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第一单元    微小世界 {C0Y8:"`  
1.1  放大镜 C[5dhFZ  
【教学目标】 v-wZHkdd1  
1. 了解放大镜的工作原理。 BN~ndWRK  
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 ]r 'D  
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 | ^G38  
【教学准备】 yCN?kH G  
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） s6'=4gM  
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
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【教学过程】 )_Z^oH ]<  
一、引入 0o:R:*  
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 Wb[k2V  
二、探究过程 Tgh?=]H  
1. 放大镜下的发现 '.C#"nY>1  
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 _!_1=|[  
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 BWNI|pq)v  
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ &x;n^W;#  
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ nLx|$=W  
科学文件夹 { h PB%  
  桂花树叶  新闻纸 }9
&dY!h +  
用眼睛观察     )sNPWn8<Uy  
用放大镜观察     LR';c R;  
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？   EWQLLH"h
 
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？   Y[H769  
哪些细节是放大镜才能观察到的？     (][-()YV  
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ u:mndTpB6x  
2. 它们是什么 !qU
1RdZ  
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ hRMya#%-  
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 Cy)N hgz  
科学文件夹 $HtGB]  
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类
q^?a|l  
1     　 _3< P(w{  
2 　    　    　 { { :Fs  
3 　  　  　 C|h Uyo  
3. 自制放大镜 w*&vH/D  
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ BMdZd5!p&  
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 jsx&h Y%(  
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ uB#U( jl  
           放大镜为什么能把物体放大呢？ _,I jB/PR(  
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 PG}Roj I  
4. 教师小结 %M))Ak4~a  
今天我们获得了什么？

教学反思： oOC&w0  
1.2   放大镜的放大倍数 F-oe49p5e  
【教学目标】 Z4rk$K'=1w  
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 dfKGO$}V  
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 5-y*]:g(  
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 ,II3b(l  
【教学准备】 ch25A<O<R.  
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 P|Gwt&  
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 :0QDV~bs  
【教学过程】 w%8y5v5  
一、引入 t 7o4 aBl"  
    我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ - jCj_@n  
二、探究过程 j/fniyJ)  
1．放大了多少倍 9 M%Gnz  
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 x^1d9Z  
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 "j8)l4}  
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 O"Nr$bS(Y  
2．什么样的放大镜能放得更大 ^g5E&0a`g  
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ m C`*#[  
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ MtaGv#mJ  
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 g(;OUkj$Zp  

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