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第一单元 微小世界 i"}z9Ae~.
1.1 放大镜 OW@%H;b
【教学目标】 9$\s
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1. 了解放大镜的工作原理。 ;&&<zWq 3h
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 AOZ C D{
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 DLrV{8%W
【教学准备】 -`I|=lBz{H
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） 7 A\`
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 %PYO9:n
【教学过程】 (U.Go/A#wE
一、引入 G`zNCx.
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 M YF
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二、探究过程 p7
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1. 放大镜下的发现 ,!l _
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 QEs$9a5TE
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 D6Ad
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（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？
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（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ 'h
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科学文件夹 xn3 _ E D
桂花树叶 新闻纸 f256;3n
用眼睛观察 $\BYN=#
用放大镜观察 G$>?UQ [
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ w w^\_KGu7
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？ 7<xnE]jdq
哪些细节是放大镜才能观察到的？ Z6zV 9hn
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ @wcF#?J
2. 它们是什么 3 09
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（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ ZRxOXt&;
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 L(TM&
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科学文件夹 fs
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编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 J,?#O#j
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3. 自制放大镜 o^@"eG$,
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ 45c?0tj
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 j9 NF|
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ G\gjCp?!
放大镜为什么能把物体放大呢？ n)kbQ]
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 `DY
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4. 教师小结 6j(/uF4!#
今天我们获得了什么？
教学反思： Mh7m2\fLbd
1.2 放大镜的放大倍数 yiZt G#6K{
【教学目标】 H.ZIRt !RB
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 ln82pQD2Y~
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 h-P|O6@Ki
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 |'?vlUCd
【教学准备】 `NW/Z/_
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 Vu5?;|^:
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 }YDi/b7
【教学过程】 f)*"X[ )o
一、引入 6YM X7G]
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ >_?i)%+)
二、探究过程 {U=J>#
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1．放大了多少倍 %4*c/
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用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 J9mK9{#q
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 z;qDl%AF
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 LlX)xJ
2．什么样的放大镜能放得更大 zgAU5cw
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ N1~bp?$1
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ [e+Y 7M7
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 KYpS4&Xh
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