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第一单元 微小世界 eHjn<@
1.1 放大镜 }`,}e 259
【教学目标】 D/&^Y'|T
1. 了解放大镜的工作原理。 QQwD) WG
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 =(~UK9`
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 :z!
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【教学准备】 Aey*n=V4#F
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） =tv,B3Mo
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 1E*No1
【教学过程】 0`
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一、引入 !L#>wlX)
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 2AAZZx +$
二、探究过程 ByK!r~>Z1Q
1. 放大镜下的发现 ?(
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（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
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（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 ( IXe5 55
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ % ;E/{ gO
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ ~Zc=FP:1
科学文件夹 9p#Laei].
桂花树叶 新闻纸 BF_R8H,<%
用眼睛观察 v{}i`|~J
用放大镜观察 '$3]U5KOwK
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ v){&g 5djl
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？ w< hw>e^.
哪些细节是放大镜才能观察到的？ 9 ;^ r
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ hZ0CnY8 '
2. 它们是什么 E ,[ @jxP
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ $`Z-,AJc
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 hwaU;> F
科学文件夹 YFVNkB O%
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 R N1q/H |
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3. 自制放大镜 d_j%
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（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ c7[<X<yk
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 0Jh^((i*
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ 1 XAXokxj
放大镜为什么能把物体放大呢？ p`)GO.pz
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 .X; zEyd
4. 教师小结 mZ^z%+Ca|
今天我们获得了什么？
教学反思： S0\;FmLIc
1.2 放大镜的放大倍数 s:y~vd(Vi
【教学目标】 b3G4cO;t;
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 P,x'1 `k~
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 TX96
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3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 B>3 joe}
【教学准备】 UN
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教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 }dl[~iKW
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 hE41$9?TJ
【教学过程】 =kz(1Pb
一、引入 oh
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我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ ccc*"_45#
二、探究过程 (5s$vcK
1．放大了多少倍 )Jx +R ;Z
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 gAA2S5th
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 8,Jjv*
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 prvvr;Ib
2．什么样的放大镜能放得更大 phu`/1;p
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？
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（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ d%:B,bck
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 Jhclg0q
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