[教案及计划总结]小学《科学》[教科版]六年级下全册教案 [复制链接]

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第一单元    微小世界 0h('@Hb.K#  
1.1  放大镜 ,M\/[_:  
【教学目标】 +~;#!I@Di  
1. 了解放大镜的工作原理。 L'"od;(6R  
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 {PL,3EBG  
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 7=
A @P  
【教学准备】 zHW &i~  
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） |g\CS4$  
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 |c2;`T#`o  
【教学过程】 tU8aPiUl  
一、引入 0.wN&:I8t  
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 On@p5YRwW  
二、探究过程 I( 9+F  
1. 放大镜下的发现 Ds8x9v)^  
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 %VrMlG4hx  
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 GlT/JZ9  
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ $BOIa  
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ JgldC[|7  
科学文件夹 Vl :M6d1  
  桂花树叶  新闻纸 DVBsRV)/  
用眼睛观察     `_{ ,4oi  
用放大镜观察     ggHl{cl)  
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？   Bf,
}mCq  
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？   z2dW)_fU$  
哪些细节是放大镜才能观察到的？     Ap}`Q(.  
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ 2bpFQ8q  
2. 它们是什么 ^687U,+  
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ b]WvKdq  
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 r+MqjdXG  
科学文件夹 j2#B l  
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 z9zo5Xc=  
1     　 ^P*+0?aFr  
2 　    　    　 KeC&a=HL  
3 　  　  　 A+hT2Ew@t}  
3. 自制放大镜 &([Gc+"5E.  
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ 6 c-9[-Px  
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 DEenvS`,P  
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ S|BS;VY  
           放大镜为什么能把物体放大呢？ T%2%*oa  
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 2u}ns8wn  
4. 教师小结 ^cojETOv  
今天我们获得了什么？

教学反思： JaJyH%+$!  
1.2   放大镜的放大倍数 wV{VV?h}  
【教学目标】 \j vS`+  
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 CDFkH  
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 ~rbJtz  
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 ,j[1!*Z_[  
【教学准备】 X*M--*0q'  
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 y L 3F  
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 N*Xl0m(Q  
【教学过程】 #Xun>0  
一、引入 [i]%PVGW  
    我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ StMvz~  
二、探究过程 mp0!S  
1．放大了多少倍 HK.Si] :  
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 `?vI_>md'!  
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 ^}hSs
E  
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 |Fzt| \  
2．什么样的放大镜能放得更大 2!Pwg0%2  
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ +|spC  
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ JU-eoB}m  
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 bg,VK1  

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