[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 }V;+l8  
单元教学内容：第一单元（解决问题） Kf Coe[Vv  
单元教材分析： |tzg:T;  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：  mV^Zy  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 R  #]jSiS  
2.例题的呈现形式具有开放性。 )\;Z4x;]U  
单元教学要求： Fk;oE'"D  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 Nr<`Z  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 88"Sai  
单元教学重、难点： ZI;<7tF_z  
1、小括号的使用。
1=7jz]t  
2、综合算式的应用。 V}o n|A  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 u,3,ck!B>@  
教学内容：                              l=N2lHU  
课本第4页例1 9vNkZ-1  
教学目标： RC|!+ TD  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 IPSF]"}~  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 (}r|yE  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 >>Ts??  
教学重点： wv QMnE8\  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 ZlYPoOq  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 )?M9|u  
教学准备： d%I"/8-J  
实物投影、游乐园情境图。 I2$T"K:eo  
教学过程： "N:XzG  
一、情景导入，激发兴趣 $uui:wU%Q  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ depYqYK7G  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ;R=.iOn  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 LLWB
  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 8l?piig#  
二、合作交流，探索新知 ,6!rR,0  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ %S` v!*2  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ Q(d9n8  
3、小组交流讨论。 %B5r"=oO  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 3($"q]Y  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 %u^JpC{E  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 0qjXQs
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4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 bb42
v7?  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） #eU.p&Zc  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） !{n<K:x1  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 -"Y{$/ B  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 {k.MS-q  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 .I VlEG0  
交流：你是怎么想的？
/<CS VJ_r  
7、小结。 @\oz4^  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 BYW^/B Y)  
三、练习巩固，应用实践 S|rgCh!h  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 c(co\A.]:6  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 be5,U\&z  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 Glq8
5S  
四、课堂总结 LNl#h  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 04%S+y.6&Y  
五、课堂作业         p2J|Hl|  
第二课时  解决问题 RO0>I8c1c  
教学内容：                                m|=Ecu  
课本第5页例2 `6y{. $ z  
教学目标： P X;Ed*y  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 }~h'FHCC+  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 IvpcSam'  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 U7xmC  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 S.B<pjgt  
教学重点： 4ww]9J  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 vhvdKD  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 lT\a2.E  
教学准备： %xlqF<  
实物投影、面包房情境图。 j` E +qk  
教学过程： E$a ?LFa6  
一、情景导入，激发兴趣 T,fI BD:  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ b,P]9$Ut  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ~`>e5OgOJ  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 wd
zOFDA  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 d_S*#/k  
二、合作交流，探索新知 ,:Vm6u!  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ IfO;S*Qt  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ;)Kh;;e  
3、小组交流讨论。 L.xZ_ 6  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ C^t(^9  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 &Gm$:T'~  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 Y\],2[liF  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 n/QF2&X7)  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 'B83m#HR#  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） @ P@c.*}s  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 41#w |L \  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 V&soN:HS  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） .%'(9E  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 ~,D@8tv  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 A392=:N+Q  
8、小结。
xE}VTHFo'  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 CV$],BM  
三、练习巩固，应用实践 D7]#Xk2  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 J" j.'.  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 oHM ]  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 O2{)WWOT  
四、课堂总结
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