[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 m9B3]H  
单元教学内容：第一单元（解决问题）  _fyw  
单元教材分析： \qTNWA#'  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： Ph%s.YAZ~  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 r?+u}uH  
2.例题的呈现形式具有开放性。 bA^a@ lv a  
单元教学要求： z vYDE]  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 P`%ppkzV6  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 =4%C?(\  
单元教学重、难点： yED^/=\)}  
1、小括号的使用。 =}"hC`3e  
2、综合算式的应用。 0F~9t!  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 +|8Lt[^ux  
教学内容：                              2b"5/$|6  
课本第4页例1 bT*4Qd4W  
教学目标： Cg|uHI*  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 0$_imjZ  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 `i:0dVs  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 'OihA^e  
教学重点： Z {CL!  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 &T|-K\*  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 zg j35  
教学准备： O``MUb b  
实物投影、游乐园情境图。 {pg@JA  
教学过程： 0*"j:V  
一、情景导入，激发兴趣 x
XYens}  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ @}Z/{Z[@  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 vp|=q;Q%r  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 4>Y\2O?**  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 ).boe& .  
二、合作交流，探索新知 v}Nx
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1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ C} kJGi  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ppD~xg]  
3、小组交流讨论。 A X#!9-m3  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ _NZHrN  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 :58'U|
 
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 9M=K@a  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 stG&(M  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） qR<DQTO<  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） /t^lI%&  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 prs<ZxbQb  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 B<&_lG0sS  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 (KMobIP^  
交流：你是怎么想的？ T> 'Vaxo  
7、小结。 Iz8^?>X  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 <k
hAc1"  
三、练习巩固，应用实践 c+{4C3z  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 C
4uR5U  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 ^k(eRs;K  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 H7=z%Y9y  
四、课堂总结 |*NrS<"  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 7jbmw<d)9  
五、课堂作业        M!l5,ycF  
第二课时  解决问题 ]e`_
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教学内容：                                Y fA\#N0;3  
课本第5页例2 l1qwT0*6>  
教学目标： <^_? hN8.  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 g
DG m32  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 UhTr<(@  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 S:uEK  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 _fCHj$I*]  
教学重点： mX?{2[  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 zn!  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 LD~'^+W  
教学准备： ')-(N um  
实物投影、面包房情境图。 \KXEw2S  
教学过程： IR8&4qOs  
一、情景导入，激发兴趣 _q_[<{#  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ O*{H;7Pv  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 tQaCNS$=  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 Hc%\9{zH  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 s3Ce]M H  
二、合作交流，探索新知 JJ0 CM:xe  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 0
5 Q8`  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ y;Ln ao7i  
3、小组交流讨论。 j/pQSlV  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ z]|[VM?4L  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 UeMe4$m  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 =hOa 0X=  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ZC*d^n]x.  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） }2A1Yt:^P  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 3F}KrG  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 *9ub.:EUwV  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 l_-n&(N2<[  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） <&%1pZ/6.  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 %,cFX[D/)  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 Z*>/@J}  
8、小结。 }a1Sfl@`3  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 1 "7#|=1/  
三、练习巩固，应用实践 u=}bq{  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 &E riskI   
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 Q9xx/tUW  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 Z"|P(]A  
四、课堂总结 9Pp|d"6]y