[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

文件预览

第一单元：单元教学计划 m[iQ7/  
单元教学内容：第一单元（解决问题） HZ}Igw.Z  
单元教材分析： PB.'huu  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： >3ZhPvE-p'  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 I"x~ 7
 
2.例题的呈现形式具有开放性。 l?rLad
vc  
单元教学要求： rnQ_0d  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 -Ah&|!/  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ?*yB&(a:8  
单元教学重、难点： aI;$N|]u  
1、小括号的使用。 q86}'dFw{  
2、综合算式的应用。 ;m>/tD%  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 c3ru
4o*K  
教学内容：                              Ycq )$7p  
课本第4页例1 pw S"BTZ  
教学目标： MP<]-M'|<  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 fA?v\'Qq/  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ,bIJW]h0  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 afna7TlS  
教学重点： e8wPEDN*4  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 E i>GhvRM  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 E{e  
教学准备： yzT1Zg_ER  
实物投影、游乐园情境图。 -K(d]-yv  
教学过程： vr{|ubG]d  
一、情景导入，激发兴趣 Skr0WQ  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ TU2oQ1  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 |r,})o>  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 @9n|5.i  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 w0Ex}  
二、合作交流，探索新知 "+Ys}t~2  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ .-mIU.Nwi  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ izGU&VeB  
3、小组交流讨论。 }$L1A  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ ;~djbo0,X  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 iM;Btv[|  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 z~tdLtcX  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 S9 $t 9o  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） `GY3H3B  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5 
}Ge  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 ^ <`SUBI  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 (Fuu V{x|  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 WAR!#E#J7  
交流：你是怎么想的？ T+zhj ++  
7、小结。 ~6Fh ,S1?  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 Q&w_kz.  
三、练习巩固，应用实践 &~/g[\Y  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 &a e!lB  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 77sG;8HE  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 ?I?~BWu  
四、课堂总结 >:w?
qEaE  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ jGO9n  
五、课堂作业        O{lIs_1.Z  
第二课时  解决问题 ?8Hn{3X  
教学内容：                                /M0l p   
课本第5页例2 ;Ri 3#*a=  
教学目标： Y5
nz?a  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 4mEzcwo'  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 bWGyLo,  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 3c01uObTL  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 lTa1pp Zw  
教学重点： Zij"/gx\  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 IY];S
s&i  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 pY^
pTWs(  
教学准备： ry$tK "v/  
实物投影、面包房情境图。 Hfh@<'NL]  
教学过程： E)KB@f<g*  
一、情景导入，激发兴趣 ShC_hi  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ Y*5Z)h 1  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 <'r0r/0g?  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 T&o,I  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 j`>?"1e@x  
二、合作交流，探索新知 xL9:4'I  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ z[WC7hvU  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 4a\n4KO X  
3、小组交流讨论。 e{v,x1Y_z(  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ \\Y,?x_0T  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 l'|E,N>X  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 ]
O6KKz  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 *,E;   
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） ^{),+S  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） \9046An  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 }BA9Ka#%  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 J$1j-\KS  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） zl0;84:H  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 %GM>u2baw  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 ^$e0t;W=  
8、小结。 G1kDM.L  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 MB1sQReOO  
三、练习巩固，应用实践 ?g5iok {  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 J2r vJ2l=t  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 (F/HU"C  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 #]?tY}~  
四、课堂总结 u@AI&[Z