[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 nd&i9l  
单元教学内容：第一单元（解决问题） R?M>uaxn  
单元教材分析： dSe d6  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： e'->Sg  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 M0$E_*  
2.例题的呈现形式具有开放性。 1x8wQ/p|  
单元教学要求： 'mZQ}U=<  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 R2JPLvs  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ja6V*CWb  
单元教学重、难点： D@kf^1G  
1、小括号的使用。 wF3 MzN=%  
2、综合算式的应用。 +.Xi7x+#O  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 d.HcO^  
教学内容：                              v-wZHkdd1  
课本第4页例1 _
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教学目标： RFX{]bQp9  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 M3r;Pdj2r  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 VOIni<9y  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 >`p?
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教学重点： 1 J}ML}h)  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 GWv i  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 RT${7=  
教学准备： o#=C[d5BV  
实物投影、游乐园情境图。 M6GiohI_"P  
教学过程： }Rw6+;  
一、情景导入，激发兴趣 X4{<{D`0t8  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
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2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3gnO)"$  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 3W{!\  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 20}w.V  
二、合作交流，探索新知 0Ua=&;/2  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ Pm, .[5uc  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ )sNPWn8<Uy  
3、小组交流讨论。 LR';c R;  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ #jd.i  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 Y[H769  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 (][-()YV  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 x=+>J$~Pb  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） M93*"jA  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） N9*:]a  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 (4Nj3x o  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 {e q378d  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 "YWZ&_n**  
交流：你是怎么想的？ tzv4uD]  
7、小结。 Cy*.pzCi  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 [P6m8%Y|s  
三、练习巩固，应用实践 EiG5k.C@  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 k1ja ([Q  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 Hp>L}5 y[  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 C!ch !E#  
四、课堂总结 lQBEq"7$  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ PG}Roj I  
五、课堂作业        QZIzddwp  
第二课时  解决问题 k>7bPR5Mw  
教学内容：                                7mf&`.C np  
课本第5页例2 ?5/7 @V  
教学目标： vB}c6A4'U  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 Ow.DBL)x'>  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ,II3b(l  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 ch25A<O<R.  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 szb @2fK  
教学重点： 2 ij&D
b/  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 a(=lQ(v/?  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 Ie|5,qw E  
教学准备： ~KYzEqy  
实物投影、面包房情境图。
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教学过程： vhAgX0k  
一、情景导入，激发兴趣 zBu@a:E%H  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ "qd|!:bE  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 W`NF40)  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 jT}={[9b  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 ^ +v1[U@  
二、合作交流，探索新知 (CY D]n  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ wDGb h=  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ %y
|pVN!U  
3、小组交流讨论。 _U-` /r o  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ 4dcm)Xr  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 cjJfxD&q  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 +ima$a0Zyt  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 {Dk!<w
I)  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） ~J&-~<%P}  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） k sXQ}BE  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6ulx0$ [  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 2[HPU M2>  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） yCav;ZS_  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 `lWGwFgg(  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 0 !{X8>x  
8、小结。 y_}vVHT,  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 /e|Lw4$@S  
三、练习巩固，应用实践
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1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 nq8XVT.m^\  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 ()bQmNqmO=  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 kLF`6ZXtd  
四、课堂总结 B^r?N-Z A