[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 VkkC;/BBW  
单元教学内容：第一单元（解决问题） !l-Q.=yw  
单元教材分析： Vq599M:)V  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 2YQ;Kh"S   
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 /Un\P  
2.例题的呈现形式具有开放性。 0|DyYu  
单元教学要求： J=J!)\m  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 w\RYxu?  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 rI OKCL?  
单元教学重、难点： _fdD4-2U  
1、小括号的使用。 QM24cm T  
2、综合算式的应用。 q2P_37  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 9vP#/-g  
教学内容：                              pr[V*C/  
课本第4页例1 DYF(O-hJK  
教学目标： R"yxpw  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 !>#gm7  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 PLJDRp 2o  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 \S_Ae;  
教学重点： Q?bCQZ{-Lh  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 +NJIi@  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Qv<p$Up6  
教学准备： ,A5}H RW%  
实物投影、游乐园情境图。 Kk,u{EA  
教学过程： R=3|(R+kA  
一、情景导入，激发兴趣 u+O"c  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ }}Zg/ (  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ]K'OH&  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 M.\XG}RR  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 `GSl}A  
二、合作交流，探索新知 r~G amjS  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ "g*`G<W_s  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 82 dmlPwJC  
3、小组交流讨论。 rd;E /:`5  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ P]iJ"d]+X  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 <MKXFV  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 kCALJRf~d  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 g~2=he\C  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） CkRilS<  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） icQQLSU5  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 =w3cF)&  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ^E_chx-e}  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 OnH3Ss$  
交流：你是怎么想的？ e=s( {V  
7、小结。 },{sJ0To
 
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 KF1Zy;  
三、练习巩固，应用实践 4M!wm]n/%5  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 l<qEX O  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 6HPuCP  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 +4p=a [  
四、课堂总结 @ M4m!;rM  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ P'o]#Az  
五、课堂作业        Z&4L///  
第二课时  解决问题 w5yX~8UzJ  
教学内容：                                6XHM`S  
课本第5页例2 0Y'ow=8M  
教学目标： `t\\O  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 ;Ea8>  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 zf]e"e  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 (w#)|9Cxm  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 da~_(
giD*  
教学重点： Nobu= Z  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 >l #D9 %  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 ,x R u74  
教学准备： RUq[HxF) 6  
实物投影、面包房情境图。 >4q6  
教学过程： `EfFyhG$  
一、情景导入，激发兴趣 vL;>A]oM2  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ $E! f@L  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 PJ=
|g7I  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 t&p I  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 >K&chg@Hv  
二、合作交流，探索新知 .'.bokl/  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ D>^g2!b:  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ?~IdPSY  
3、小组交流讨论。 >JA>np  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ cq5^7.  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 '? -N  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 5wdKu,nq  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 t
3g+>U_m  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） )#GF :.B  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） :yE0DS<_  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 *2}f $8  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 Tm9sQ7Oj(  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） GIT"J}b}  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 y(/5l  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 eh>FYx( S  
8、小结。 0~+*$W  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 k7{|\w%  
三、练习巩固，应用实践 ..k8HFz>"  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 .XkD2~;  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 f` *VNB`  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 ~g%Ht#<  
四、课堂总结 I(WIT=Wi<