[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 M~,N~ N1  
单元教学内容：第一单元（解决问题） dBNx2T}_0  
单元教材分析： i$JN s)I%  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： + [~)a4#  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 W\5PsGUsv  
2.例题的呈现形式具有开放性。 i.Z iLDs\7  
单元教学要求： 20?@t.aMp  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 r}i}4
K[1  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 6'45c1e   
单元教学重、难点： H?cJ'Q,5  
1、小括号的使用。 =>htX(k}  
2、综合算式的应用。 (Qf. S{;  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 gnN"6r1  
教学内容：                              rBUWzpE"  
课本第4页例1 EaKbG>  
教学目标： #6*20w_u  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 iOJ5KXrAO  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 k keDt+^  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 p-XO4Pc6  
教学重点： +sT S1t  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 4~i?xo=;v  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 d3"QC l  
教学准备： [ahK+J  
实物投影、游乐园情境图。 {@ Z=b5/P  
教学过程： 2KtK.2;7  
一、情景导入，激发兴趣 %WlTx&jSgE  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ +=K =B  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ,#U[
)}i
m  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 w0^}c8%WR  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 ,{X}C  
二、合作交流，探索新知 q T~a`ou:  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ Q)Q1
a;o  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？  L 30$  
3、小组交流讨论。 5 BLAa 1  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
 )fQ1U  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 JA~q}C7A7o  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 .t 7ME{  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 $:RR1.Tv  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） K5^`,} Q^  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） QJ+Ml  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 \0 3ZE^H  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 jss.j~
8  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 3JEg3|M(  
交流：你是怎么想的？ |]5`T9K@b#  
7、小结。 IG& twJR  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 2Q5-.2]  
三、练习巩固，应用实践 AQwai>eL  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 gI!d*]{BP  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 8SA" bH:  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 V1haAP[#  
四、课堂总结 +Fb+dU  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ RsYMw3) G  
五、课堂作业        E0AbVa.  
第二课时  解决问题 ne: 'aq  
教学内容：                                ?dPr HSy  
课本第5页例2 Y"L|D,ex  
教学目标： Q5lt[2Zyzd  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 q@g#DP+C  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 (&Rql7](8  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 Lt ^*L%x  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 6j!idA!'  
教学重点： " sC]z}  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 >#)%/Ti}DU  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 EJ(36h  
教学准备： nxB[To*P  
实物投影、面包房情境图。 8L+A&^qx  
教学过程： 1R ;@v3   
一、情景导入，激发兴趣 zhJ0to[%?  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ --EDr>'D5P  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 sY4q$F q  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 E]v?:!!ds  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 E*h!{)z@F  
二、合作交流，探索新知 Xmi~fie  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ w3z'ZCcr;"  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ,"
Fl/AjO  
3、小组交流讨论。 F]t=5 -O<  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ |]9L#  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 SU1N*k#-o  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 \KzH5?  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 @v#,SF{  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） li,rPUCt  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） $s4.A
j  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 z(>QGzyc  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 :t<S  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） I&m' a  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 o2'Wu:Y"  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 Oxa8ue?  
8、小结。 l4dG=x}M]  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 Oi zj|'  
三、练习巩固，应用实践 T:@7EL  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 @%G?Nht]o  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 w$Fg0JS  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 fERO(
o  
四、课堂总结 M
B7*AA;