[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 4Vf-D% h>a  
单元教学内容：第一单元（解决问题） g.:ZMV  
单元教材分析： Gk58VODo  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： \KpJIHkBRy  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 't(#HBU  
2.例题的呈现形式具有开放性。 "AMwo(Yi  
单元教学要求： {ByKTx&  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 n.5M6i/~a  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 F!C<^q~!  
单元教学重、难点： 5c%Fb:BW=  
1、小括号的使用。 5>1c4u`x  
2、综合算式的应用。 \Z%_dT}  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 {~EsO1p  
教学内容：                              /N/jwLr  
课本第4页例1 g;o5m }  
教学目标： *E|3Vy{4  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 O6-';H:I]L  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 E ){ODyk  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 4_CXs.v1  
教学重点： yg|yoL'g  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5PpS/I:on  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Y3)*MqZlF  
教学准备： m9D*I1  
实物投影、游乐园情境图。 3dtL[aV
wY  
教学过程： @WKJ7pt`'N  
一、情景导入，激发兴趣 Jl6biJx  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ hG9Mp!d91  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 pF~aR]Q  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 6@(o8i   
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 a[!:`o1U  
二、合作交流，探索新知 3ox|Mz<aZX  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ [zrFW g6N  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ G [yI[7=d  
3、小组交流讨论。 /W}"/W9  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ $9Xn.,W  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 1':};}dCJ  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 yzNDXA.  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 e5n"(s"G*[  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 6TQ[2%X'  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） !Xq5r8]  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 AQ"r
k9Z  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 FPE6H:'  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 ^v3J ld  
交流：你是怎么想的？ ;t.)A3 PL  
7、小结。 Q?Xqf7y  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 u~N'UD1x  
三、练习巩固，应用实践 bSTTr<W  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 Fl==k  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
xWWVU}fd1  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 <@n3vO
6  
四、课堂总结 e&<=+\ul  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ h)r=+Q\'(S  
五、课堂作业        K1-3!G  
第二课时  解决问题 '?mky,:HT  
教学内容：                                R++w>5 5A  
课本第5页例2 gPpk0LZi  
教学目标： niPqzi  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 u$"Ew^C  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ,nniSG((3  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 CT=5V@_u\  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 urD{'FQf  
教学重点： r,GgMk  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 d&DQ8Gm ^  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 g
e{%B~x  
教学准备： S)^eHuXPI  
实物投影、面包房情境图。 .  
教学过程： mP +H C)2  
一、情景导入，激发兴趣 ]#FQde4]5  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 4"+v:t)z6{  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 -ozcK  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 wr6(C:  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 Ige*tOv2  
二、合作交流，探索新知 2<_|1%C  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ :-+j,G9t  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ !@)tkhP  
3、小组交流讨论。 1=jwJv.^/  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ ]rO/I
uB  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 pvM`j86 _  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 MnW"ksH  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 6.3qux9  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） wqt/0,\  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） RWGAxq`9f  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6?l|MU"Q.  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 
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板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） B,{Q[  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 Ehtb`Ms  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 ;E\e.R  
8、小结。 "A}2iI  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 8-Z|$F"  
三、练习巩固，应用实践 v<]$,V]  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 J['?ud}@  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。  11-?M  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 l`EKL2n  
四、课堂总结 CN#2-[T