[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 W_J
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单元教学内容：第一单元（解决问题） r)
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单元教材分析： %b<%w   
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： T`Hw49  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 8+(c1  
2.例题的呈现形式具有开放性。 F#1kZ@ nq  
单元教学要求： Oz>io\P94  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 n\>.T[$"  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 shK&2Noan  
单元教学重、难点： :,YLx9i>  
1、小括号的使用。 eH[y[~r  
2、综合算式的应用。 fsI`DjKi)  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 `A{'s %$?!  
教学内容：                              P"Rk?lL  
课本第4页例1 e"_"vbk  
教学目标： vKkf2 7  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 RKk"  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 &kx\W)  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 J/7u7_  
教学重点： X[{\3Av  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 k2
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教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 e7|d=W  
教学准备： |"\lL9CT  
实物投影、游乐园情境图。 R=8
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教学过程： :SeLkQC  
一、情景导入，激发兴趣 uXNp!tY  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ OR~GOv|  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 g& >mP?  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 rgn|24x  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 h@ Dw'w  
二、合作交流，探索新知 hDbHSZ  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ k>-'AWH^v  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ b,vL8*  
3、小组交流讨论。 HnK/A0jM  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ ] - h|]  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 LOt#1Qv  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 U]mO7HK  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 u2om5e:  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） .lG
+a!)  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） KM@`YV
_"g  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 yh$ ~*UV  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 )SD_}BY%k  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 WiwwCKjSa  
交流：你是怎么想的？ Oo$%Yh51~  
7、小结。 JrxP,[q JG  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 pfNThMf  
三、练习巩固，应用实践 %9.bu|`KK  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 :n`0)g[(  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 2}@*Ki7  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 C64eD
X^  
四、课堂总结 -%N}A3m!5  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ *fOIq88  
五、课堂作业        LVWxd}0  
第二课时  解决问题 5?)}F/x  
教学内容：                                9Mut p4#  
课本第5页例2 fl!1AKSn@N  
教学目标： :.C)7( 8S  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 "rf\' 9=  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 B~e7w 4  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 eKS:7:X  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 >sB=\  
教学重点： iiQ||P}5  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 ^$6bs64FSm  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 P@-R5 GK  
教学准备：
BD?F`%-x  
实物投影、面包房情境图。 B##C{^5A`  
教学过程： e4?<GT  
一、情景导入，激发兴趣 UU-v;_oP  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ ( / G)"]  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 =+k&&vOAn  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 }.w#X  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 sCL/pb]  
二、合作交流，探索新知 i"ck`6v"8  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ WJBW:2=;  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 4bFv"b  
3、小组交流讨论。 m|(I} |kT3  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ !~Ax  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。  |UABar b  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 ?BX P}]  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 nqUH6(  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） U3(L.8(sA  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） e=YO.HT  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 `*|LI  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 0<6 rU
 
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） xu0;a  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 s=3EBh  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 LAOdH/*:  
8、小结。 <7@mg/T  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 aEV|>K=6Y'  
三、练习巩固，应用实践 !tm|A`<g#<  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 =kyJaT^5[  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 cob9h j#&7  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 mNGb} lR  
四、课堂总结 m3h2/}%9`