[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 r/q1&*T  
单元教学内容：第一单元（解决问题） 1TxhEXB  
单元教材分析： Y
I),q.3X~  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： e2hk  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 [>Kxm  
2.例题的呈现形式具有开放性。 Uhx2 _  
单元教学要求： x4m_(CtK  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 ^%*{:0'
 
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 /hEGk~  
单元教学重、难点： $hE'b9qx  
1、小括号的使用。 3d)+44G_)  
2、综合算式的应用。 >A'!T'"~  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 Ff#N|L'9_  
教学内容：                              %C
E@}  
课本第4页例1 |C2.Zay  
教学目标： TaHi+  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 pii Q  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 8JFkeU%yO  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 J>|:T  
教学重点： f?<M3P  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 M"$RtS|h  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 HG3>RcB  
教学准备： $5"-s]  
实物投影、游乐园情境图。 7E6?)bgh  
教学过程： rgZrE;*;  
一、情景导入，激发兴趣 h9n<ped`A;  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ QsF< =b~  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 36Z`.E>~L  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 U/&qV"Ih  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 NMY!-K v 5  
二、合作交流，探索新知 D>x'3WYR  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ JK8@J9(#  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ }9Dv\"
t5  
3、小组交流讨论。 {FmFu$z+[  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ B?YfOSF=5  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 &lfF!   
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 a3 _0F@I  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 z?_}+  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 0_zSQn9c  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） :ktX7p~  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 xo 'w+Av  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ?
QIQ,?.  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 y`@4n.Q  
交流：你是怎么想的？ v ls> 6h  
7、小结。 H=BR -  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 WT {Cjn  
三、练习巩固，应用实践 Joo)GIB  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 .6/p4OR|  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 :pjK\  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 L2O57rT2  
四、课堂总结 gGdYh.K&e5  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ ]:#$6D"  
五、课堂作业        i\z0{;f|GX  
第二课时  解决问题 MGC0^voe  
教学内容：                                Ek
AqFcKLq  
课本第5页例2 1:s~ ]F@  
教学目标： ;Wh[q*A  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 3 Co>3d_  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Cwa0!y5%  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 R]sjG
<  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 m1; <T@  
教学重点： E|uXi)!.x  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 \*"0wR;[K  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 n$0)gKN7  
教学准备： z'K7J'(R  
实物投影、面包房情境图。 <0qY 8  
教学过程： KQZRzX>0  
一、情景导入，激发兴趣 %7wzGtM]ps  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ #YVD OR{z  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 1;[ <||K  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
XN%D`tbvJ  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 $/#)  
二、合作交流，探索新知 ]Oh>ECA|D  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ AezXou&  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ kRa$jD^?  
3、小组交流讨论。 jtpNo~O  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ &'2l_b  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 pR7G/]U$A  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 a#GqJ?nY  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 (xJBN?NRO  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） |-Klh  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） l>P~M50D?{  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 .@Sh,^v  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 h4xdE 0  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） UiN ^x  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 dsoRPX']=  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 BU\NBvX$  
8、小结。 uHh2>Px  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 ",GC\#^v  
三、练习巩固，应用实践 BeCr){,3  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 B>L^XGq  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 ]>!_OCe&  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 m{Xf_rQ w  
四、课堂总结 l{{ #tW