[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 2 ;B[n;Q{  
单元教学内容：第一单元（解决问题） @V:b Co  
单元教材分析： PfrW,R~r  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： ijhMJ?3  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 <6apv( 2a  
2.例题的呈现形式具有开放性。 `hlyN]L  
单元教学要求： z|P& 8#txM  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 wU#Q>ut'%  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 6-X7C9`C  
单元教学重、难点： v!`M=0k  
1、小括号的使用。 '`o+#\,b^%  
2、综合算式的应用。 ?qK:P  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 ;U`HvIch  
教学内容：                              FpRK^MEkG  
课本第4页例1 3\@6i'  
教学目标： [1vrv(u>  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 \+Cp<Hv+  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 gieX`}  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 *
`jEg=)  
教学重点： kD;BwU[  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 ]c5GG!E-g  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 98O z  
教学准备： Vr0RdO  
实物投影、游乐园情境图。 5d4-95['_  
教学过程： AARhGx|L<  
一、情景导入，激发兴趣 fCV
SVn"o  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ Vk_L*lcN  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 z
u|pL`X  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 Q'=!1^&  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 krl yEAK=
 
二、合作交流，探索新知 cA Lu  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 3> fuH'=  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ JqZ%* ^O  
3、小组交流讨论。 "iydXV=Q  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ }M~AkJL  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 W@0(Y9jdg  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 |F=^Cu,  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 O>>8%=5Q  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） g{a0,B/j  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） uIPR*9~6o  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 igQyn|  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。   :D/R  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 . }1!MK5  
交流：你是怎么想的？ g+CHF?O  
7、小结。 4i19HD_  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 5
y~[2jB:  
三、练习巩固，应用实践 ``\H'^{B  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 (nzzX?`nY  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 l:[=M:#p  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 N!va12  
四、课堂总结 ;}PL/L$L6;  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ TUUBC%  
五、课堂作业        lk'RW y"pw  
第二课时  解决问题 d8K^`k+x  
教学内容：                                f[ywC$en  
课本第5页例2 %$}iM<  
教学目标： qy]-YJ
Z  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 #nd ,cn  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ](ninSX1w  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 K4tX4U[Z  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 D;E&;vP6%  
教学重点： c
*W $wr  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 a|>MueJ  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 AuCVpDH  
教学准备： bd9c/>&  
实物投影、面包房情境图。 MWuVV=rd8a  
教学过程： "N;|~S)w!  
一、情景导入，激发兴趣 aG ,uF  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ !`WuLhB`  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 $ S49v  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 ~+g5?y  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 YUH/t
l  
二、合作交流，探索新知 ~E\CAZ  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ cZ(XY}  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ "&ks83  
3、小组交流讨论。 c2U>89LlZ  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ *!Dzst-J3  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 N$+"zJmw&  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 0Nfj}sXCWE  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 :z:Blp>nK/  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） nZ*P:K t:  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） :8ZxOwwv  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 q}!4b'z^  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 )v9[/ ]*P  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） }B5I#Af7  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 Dz{ e@+>M  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 (X9V-4  
8、小结。 W< n`[  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 2*|]#W
 
三、练习巩固，应用实践 xEBjf
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1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 Q^k#?j#  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 1gE`_%?K  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 7I|%GA_  
四、课堂总结 QJ>>&`{,