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第一单元:单元教学计划 2
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单元教学内容:第一单元(解决问题) @V :b
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单元教材分析: PfrW,R~r
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点: ij hMJ?3
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 <6apv(
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2.例题的呈现形式具有开放性。 `hlyN]L
单元教学要求: z|P& 8#txM
1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 wU#Q>ut'%
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 6-X7C9`C
单元教学重、难点: v!`M=0k
1、小括号的使用。 '`o+#\,b^%
2、综合算式的应用。 ?qK:P
单元课时安排:约4课时
第一课时 解决问题 ;U`HvIch
教学内容: FpRK^MEkG
课本第4页例1 3\@6i'
教学目标: [1vrv(u>
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 \+Cp<Hv+
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 gieX`}
3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 *`jEg=)
教学重点: kD;BwU[
初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 ]c5GG!E-g
教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 98 O z
教学准备: Vr0RdO
实物投影、游乐园情境图。 5d4-95['_
教学过程: AARhGx|L<
一、情景导入,激发兴趣 fCVSVn"o
1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? Vk_L*lcN
2、投影出示游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 zu|pL`X
3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。 Q'=!1^&
[设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。 krl yEAK=
二、合作交流,探索新知 cA
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1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人? 3> fuH'=
2、观察了解信息:从图中你知道了什么? JqZ%*
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3、小组交流讨论。 "iydXV=Q
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人? } M~AkJL
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。 W@0(Y9jdg
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 |F=^Cu,
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 O>>8%=5Q
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) g{ a0,B/j
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) uIPR*9~6o
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。 i gQyn|
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
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板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13 . }1!MK5
交流:你是怎么想的? g+CHF?O
7、小结。 4i19HD_
[设计意图]:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。 5y~[2jB:
三、练习巩固,应用实践 ``\H'^{B
1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。 (nzzX?`nY
2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。 l:[=M:#p
[设计意图]:让学生在交流、实践中掌握知识。 N!va12
四、课堂总结 ;}PL/L$L6;
通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗? TUUBC%
五、课堂作业 lk'RW
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第二课时 解决问题 d8K^`k+x
教学内容: f[ywC$en
课本第5页例2 %$}iM<
教学目标: qy]-YJZ
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 #nd
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2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ](ninSX1w
3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。 K4tX4U[Z
4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 D;E&;vP6%
教学重点: c*W
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使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。 a|>MueJ
教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 AuCVpDH
教学准备: bd9c/>&
实物投影、面包房情境图。 MWuVV=rd8a
教学过程: "N;|~S)w!
一、情景导入,激发兴趣 aG ,uF
1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗? !`Wu LhB`
2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 $ S49v
3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。 ~+g5?y
[设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。 YUH/tl
二、合作交流,探索新知 ~E\CAZ
1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书::还剩多少个面包? cZ(XY}
2、观察了解信息:从图中你知道了什么? "&ks83
3、小组交流讨论。 c2U>89LlZ
(1)应该怎样计算:还剩多少个面包? *!Dzst-J3
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。 N$+"zJmw&