[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

文件预览

第一单元：单元教学计划 8KRm>-H)  
单元教学内容：第一单元（解决问题） 4QODuyl2H  
单元教材分析： 6@?4z Rkz  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： _,:gSDW|  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 ~aKxwH  
2.例题的呈现形式具有开放性。 /k3v\Jq{  
单元教学要求： M<
oIo036  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 Md_S};!QN6  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 5y;texsj[  
单元教学重、难点： ]NS{q85  
1、小括号的使用。 % EA|2O.D  
2、综合算式的应用。 4$LVl  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 UN'[sHjOnD  
教学内容：                              ?s[ kUv+=  
课本第4页例1 =n>&Bl-Bl  
教学目标： 6qQdTp{i  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 45e-A{G~  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 fB+4mEG@  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 P!@b:.$  
教学重点： Q@gmtAp  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 T9.3  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 b6sj/V8  
教学准备： &GF@9BXI3  
实物投影、游乐园情境图。 R7u&`  
教学过程： e?FjN 9  
一、情景导入，激发兴趣 Mz,G;x}  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ SoX\S|}%6[  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 {\3ZmF  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 KECo7i=e  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 F}p)Q$0  
二、合作交流，探索新知 3oX\q/$  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ gE$D#PZ
a  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ (T
t\6-  
3、小组交流讨论。 CX/ _\0G4  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ EM9K^l`  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 P%w)*);  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 JB.f7-  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 &`+tWL6L  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） Lk y<L96  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） C;]}Ht:~I  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 ,MH/lQq%  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 %mKM9>lf#  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 Fq\vFt|m<  
交流：你是怎么想的？ .!|\Y!]^r  
7、小结。 ~n9x ,  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 L-Io!msb  
三、练习巩固，应用实践 aQ zDOeTi  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 %0 cFs'  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 9yla &XTD  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 \ \w<.\Yh  
四、课堂总结 GH ]c  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ _Q XC5i  
五、课堂作业        ~jcdnm]  
第二课时  解决问题 PM ]|S`  
教学内容：                                G)~/$EF,_  
课本第5页例2 /G*]3= cSe  
教学目标： kucH=96  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 _Sa7+d(  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 +9EG6"..@H  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 t!^ j0q  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 QX`Qnk|Y  
教学重点： 8zhr;Srt  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 L>xecep  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 VINb9W}G[  
教学准备： i`k{}!F  
实物投影、面包房情境图。 )>-94xx|  
教学过程： _#;UXAi  
一、情景导入，激发兴趣 _=Y?' gHH  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ lqaOLZH  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 $)or{Z$&  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 o'Rr2,lVi  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 _m0B6?KJ  
二、合作交流，探索新知 Ht`kmk;I)  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ C?OqS+  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ \tCxz(vKz  
3、小组交流讨论。 U+[ p>iP  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ MgpjC`  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 xlKg0&D  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 :X+!W_xR  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 QVT|6znw  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） RX])#=Cs  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） =[_=y=G  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 qS|ns'[  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 uv#."_Va  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） cmcR @zv  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 I 0vJJP#  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 -K%hug  
8、小结。 |[+/ ]Y  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 ;*+wg5|  
三、练习巩固，应用实践 5EX Ghc'  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 H@|h Nn$@  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 "A9qC*6[  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 1\u{1 V  
四、课堂总结 !_i;6UVG