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1、小苗的诞生 $4) g uG)
一、教学目标 m{Xf_rQ
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1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 1@@]h!>
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2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 OU=IV;V{
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 =
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4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 k)_#u;qmG
二、重点难点 UM^ hF%
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 iU|C<A%Hh
难点：同重点。 * Y>'v%
三、课前准备 $jL.TraV7
豆种、布、等配套实验材料。 P9~kN|
四、教学课时：2课时。 n8C {Okr
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。 goWt!,&f
五、教学过程 uB! P>v6
（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？ ~z"- >.u
（二） 指导学生探究种子萌发的外界条件。 ]qQB+]WN
1、 让学生展开讨论。 } z@hx@N/
2、 学生汇报讨论的结果。 s A j$U^Gp
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
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4、 学生进行猜想。 SK2pO ZN
5、 学生设计实验验证自己的猜想。 _+7f+eB
（1） 学生制订实验方案。 Q'LU?>N)/
（2） 学生交流各自的实验方案。 a MD?^
（3） 学生对实验现象进行解释。 R|yT UGY
（4） 归纳小结。 \EqO;A%<
6、 让学生提出还想研究的问题。 3c"{Wu-}
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 !1]xKNp ]
（三） 指导学生制作种子标本。 8 F 1ga15
六、板书设计 4^A'A.0
1、小苗的诞生 }zLE*b,
<7h'MNf&
适当的水分 'c]&{-w<i
种子萌发的外界条件 适当的气温 7wiu%zfa:=
阳光
2、 土壤与植物的生长
一、 教学目标 c73ZEd+j
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 ![Y$[l
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 {rr\hl-$
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 p_5+L@%Gb
4、 能对实验结果产生原因进行解释。 B! lw>rUMQ
二、 重点难点 +d. Bf
重点：指导学生探究土壤的渗水能力。 D=+s
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难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 w}0PtzOe
三、 课前准备 ng\S
%nA&J
配套实验材料、烧杯等。 w-m2N-"= '
四、 教学课时：2课时。 Q0A1N [
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。 ^B>6 !
五、 教学过程 3J{'|3x
（一） 导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ 'McVaPav
（二） 指导学生探究认识不同的土壤。 [ f f.R
1、 指导学生观察课文中三种土壤的照片。 Ro69woU
2、 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 -A~
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3、 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。 0J B"@U&-
4、 归纳小结。 LPCl E5
（二）指导学生进行渗水比赛。 f+RDvg kKU
1、提出问题，交代活动的任务。 g [K8G
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 R2{X? 2|$
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 O\z%6:'M
4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 q9 >w3
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5、 学生汇报实验结果。 Si(?+bda0c
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。 Obm\h*$
（三） 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 \qP rY. -
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 rA7S1)Kq
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 U b Xz`i
3、 学生按照课文的提示进行实验。 t `oP;
（四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 < XU] %}o
1、 提出调查的要求。 :JmNy <
2、 学生提出不明白的地方。 j(hC't-
六、 板书设计 ~5zh
K:7c
2、土壤与植物的生长 4H)a7 <,
沙质土：秀气好、保水性差。 9 lwg`UWl,
土壤 黏质土：秀气差、保水性好。 5, 3h'\ "!
壤土：秀气、保水性都较好
3、怎样让植物长得更好 -`JY] H
一、 教学目标 q^)(p'
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1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 tVwN9 2*J
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 "@_f>3z
3、 能对影响植物生长的因素进行假设。 *%.*vPJ
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。 od>.5{o
二、 重点难点 )ALcmC?!#
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 ?Uz
HQr
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。 qIl@,8T
三、 课前准备 m"5gzH
植物、黑色的纸袋、豆苗等。 w67Pw
四、 教学课时：2课时。 f3O'lc 3
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。 }OZfsYPz}T
五、 教学过程 ~EymD *
（一） 导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？ ofV{SeD67
（二） 指导学生研究影响植物生长的条件。 Gbhaibk O
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 kBkhuKd)V
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 OmW|\d PU
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 C. |MA(7
4、 学生设计自己的研究方案。 YZd4% zF
5、 学生互相交流。
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（三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 YR>x h2< 9
1、 让学生展开丰富的联想。 = :lacK(0
2、 学生发表各自的见解。 ^"I!+Teb
3、 组织学生进行讨论。 `Bx CTwc
4、 让学生把结论落实到实践中。 J5-^@JYK
5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 Mh\c +1MFs
六、 板书设计 00ho*p!E'
3、怎样使植物长得更好 QH eUpJ/^
适当的气温 ? :,j9:m?
适当的水分 R[6&{&E:
适当的光照 植物长得更好 qohUxtnTK>
丰富的营养 vKxwv
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……
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4、根和茎 *Zln\Sx
一、 教学目标 H"s ey +-
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 6Yu8 ReuL
2、 能根据植物器官的特点进行分类。 !^%b|=[
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 y_w4ei
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 Ec|#i
二、 重点难点 S ;
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重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。 d] {^
难点：同重点。 vU _#(jZ
三、 课前准备 N
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各种各样的根、各种各样的茎。 D<:9pLD(
四、 教学课时：2课时。 1]"b.[P>
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 |1EM )zh6
五、 教学过程 2KU [Yd
（一） 导入： F C"d Q
植物通常用什么来吸收营养物质的？ ><Z2uJZ4x
（二） 指导学生认识植物的根。
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1、 让学生把植物拿到桌面上。 %NKf@If)
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 : )& _
3、 根据植物根的不同特点进行分类。
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4、 学生互相交流。 Pm-@ZZ~
5、 归纳概括出根的共同特点。 2 `x[y?Tn
（三） 指导学生研究根的作用。 6+>q1,<
1、 让学生观看课文的几幅图。 >qOhzbAH{<
2、 学生讨论根的作用。 VE!h!`<k
3、 让学生把自己的认为记录在表格中。 {min9
4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 MD&Ebq5V
5、 学生实验探究。 >-Jutr<I"~
6、 学生汇报实验结果。 ,>) / y
7、 学生交流研究结果。 SOd(& >
（四） 指导学生研究茎的作用。 .Sm7na
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1、 让学生猜想植物的茎的作用。 -*3wNGh {
2、 学生汇报各自的猜想。 {sbQf7)
3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。 X \_ku?]v
4、 与其它小组的同学交流研究结果。 R/iXO~/"J
5、 归纳概括出茎的作用。 ,+0_kndR
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。 \
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六、 板书设计 4V
h#Ye:`
4、根和茎 i-$]Tg
根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… b }Jcj
茎的作用：支撑、运输营养物质……
7 'N&jI
wj5{f5 RWV
5、动物的食物 |#"<{RS+w
一、 教学目标 J 5~bs* a8
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 4]B(2FR [8
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 -(P"+g3T
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 Y2 }\~I0
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 t!v#rn[
二、 重点难点 ) jvYJ9s
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 W E Z)7H
难点：同重点。 sdrALl;w|
三、 课前准备 y<MXd,eE
动物标本。 0 I1bY ]*
四、 教学课时：1课时。 ^ 2=1 1
五、 教学过程 A\YP}sG1
（一） 导入： h",kA(+P
不同种类的动物，它们的食物一样吗？ S U04q+
（二） 指导学生认识动物的食性。 w(0's'
1、 让学生观看课文的插图。 a r }F^8Ku
2、 图中的动物分别吃什么？ (U4]d`
3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ (X; D.s
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 mGb,oj7l
（1） 学生分组讨论。 e2~&I`ct
（2） 学生汇报讨论结果。 G[GSt`LVS`
（3） 归纳小结。 Eu2@%2}P
（三） 指导学生认识捕食帮手。 l!5fuB8
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 /3{jeU.k
2、 学生汇报观察结果。 3U ^E<H
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 v,^2 'C$o
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 }N dknut,
（四） 保护动物的生存环境。 ]hRCB=G
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 K_;
'-B
2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 \b6H4aQii
3、 学生互相交流 _XvSe]`f`
（五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 5=(fuY3
六、 板书设计 K 0R<a~
