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1、小苗的诞生 !BDUv(
一、教学目标 /RGNAHtI i
1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 "NDxgJ%J35
2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 BPqk "HG]T
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 cB#nsu>
4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 [QT 1Ju64
二、重点难点 ({4]
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 9:5:`' b
难点：同重点。 vv6?V# {
三、课前准备 j Fma|y
豆种、布、等配套实验材料。 4e +~.5r@i
四、教学课时：2课时。 1"}cdq.
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。 {Hl[C]25X
五、教学过程 9Y/L?km_(
（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？ SVagT'BB
（二） 指导学生探究种子萌发的外界条件。 $6T
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1、 让学生展开讨论。 2edBQYWd
2、 学生汇报讨论的结果。 w1r$='*I
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 1G;8MPU
4、 学生进行猜想。 -?<4Og[^
5、 学生设计实验验证自己的猜想。 X eoJ$PfT
（1） 学生制订实验方案。 G/ vC~6x
（2） 学生交流各自的实验方案。 @b2`R3}9R
（3） 学生对实验现象进行解释。 lv]quloT
（4） 归纳小结。 +Ng0WS_0
6、 让学生提出还想研究的问题。 ,m^;&
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7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 Y#
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（三） 指导学生制作种子标本。 EATu KLP\
六、板书设计 GMW,*if8p
1、小苗的诞生 X<]qU3k 5
F[saP0
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适当的水分 !g>
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种子萌发的外界条件 适当的气温 _n"Ae?TP
阳光
2、 土壤与植物的生长
一、 教学目标 S:q $?$
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 >`'O7 .R
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
1tB[_ $s
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 1f#mHt:(
4、 能对实验结果产生原因进行解释。 k6"KB
二、 重点难点 -kp swP
重点：指导学生探究土壤的渗水能力。 e8}Ezy"^
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 MgJ36zM
三、 课前准备 K=?VDN
配套实验材料、烧杯等。 ]XeO0Y
四、 教学课时：2课时。 FB:<zmwR
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。 %+-C3\'
五、 教学过程 G^ wtE90
（一） 导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ 7\X E,;4>
（二） 指导学生探究认识不同的土壤。 |E@djosyC
1、 指导学生观察课文中三种土壤的照片。
4f^ C\i+q
2、 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 9!U@"~yB
3、 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。 ?":'O#E
4、 归纳小结。 ,RxYd6
（二）指导学生进行渗水比赛。 d2S
~)/@S
1、提出问题，交代活动的任务。
EE=3
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 o.-C|IXG
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 U__(;
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4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 7v7G[n
5、 学生汇报实验结果。 gRJfX %*F
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。 gNpJ24QK
（三） 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 QHt4",Ij
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 4~
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2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 kJQ#Wz|z]
3、 学生按照课文的提示进行实验。 17.x0 gW,
（四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 &o3K%M;C?
1、 提出调查的要求。 oU6y4yO
2、 学生提出不明白的地方。 gEQNs\Jn
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六、 板书设计 fyWO
2、土壤与植物的生长 QK `i%TXJ
沙质土：秀气好、保水性差。 P
u0uKE
土壤 黏质土：秀气差、保水性好。 wJ<Oo@snm
壤土：秀气、保水性都较好
3、怎样让植物长得更好 5S{7En~zUE
一、 教学目标 X" fh @.
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 D]s]"QQ8
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 U`|0 jJ
3、 能对影响植物生长的因素进行假设。 RW$:9~
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。 q my%J
二、 重点难点 US [dkbKo
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 Q7X3X,
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。 3jH \yXj
三、 课前准备 fq[;%cr4
植物、黑色的纸袋、豆苗等。 X|D!VX>#!
四、 教学课时：2课时。 NS)}6OI3~"
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。 X[gn+6WB%
五、 教学过程 I zbU)ud
（一） 导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？ CSPKP#,B0[
（二） 指导学生研究影响植物生长的条件。 s@hRqGd:
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 F0vM0 e-
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 ? ULo&P[
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 %M|,b!eF
4、 学生设计自己的研究方案。 2 l K V#9"
5、 学生互相交流。 Nc Pgq?3p
（三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 r7]zQIE
1、 让学生展开丰富的联想。 :, b
iyJt
2、 学生发表各自的见解。 ^ci3F< ?Q=
3、 组织学生进行讨论。 S& #U!#@
4、 让学生把结论落实到实践中。 dC \ZjZ Z
5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 E37<"(;
六、 板书设计 wkqX^i7ls
3、怎样使植物长得更好 >odbOi+X
适当的气温 !+)AeDc:j
适当的水分 G 0O#/%%
适当的光照 植物长得更好 Vm}%ttTC
丰富的营养 ^
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|SK`U
……
!o=U19)
4、根和茎 }]n$ %g (
一、 教学目标 m'\ 2:mDu0
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 RB* J
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2、 能根据植物器官的特点进行分类。 x_Jwd^`t!
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 =0;}K@(J
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 4'4\ ,o
二、 重点难点 zA+~7;7E
重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。 /&F,V+x
难点：同重点。 "<_ 0A f]
三、 课前准备 9Y>8= #.c
各种各样的根、各种各样的茎。 Vhj M>(
四、 教学课时：2课时。 joKIrS0y
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 i
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五、 教学过程 )[mwP.T=
（一） 导入： ac kqH+'
植物通常用什么来吸收营养物质的？ P `s
（二） 指导学生认识植物的根。 *_ E|@y
1、 让学生把植物拿到桌面上。 cLPkK3O\=
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 ydw)mT44K
3、 根据植物根的不同特点进行分类。 X U/QA
[K
4、 学生互相交流。 c|F[
.;cR
5、 归纳概括出根的共同特点。 XNQAi (!GS
（三） 指导学生研究根的作用。 oAWzYu(v
1、 让学生观看课文的几幅图。 O=SkAsim
2、 学生讨论根的作用。 L-B
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3、 让学生把自己的认为记录在表格中。 M?&h~V1OI~
4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 322jR4QGr
5、 学生实验探究。 C
2Xd?d
6、 学生汇报实验结果。 jM-)BP6f4
7、 学生交流研究结果。 E*L iM5+I
（四） 指导学生研究茎的作用。 "&+"@ <
1、 让学生猜想植物的茎的作用。 K=!Bh*
2、 学生汇报各自的猜想。 '13ZX:
3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。 ) ri}nL.
4、 与其它小组的同学交流研究结果。 [,2|F lf
e
5、 归纳概括出茎的作用。 { hln?'
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。 h/B>S
六、 板书设计 D]c`B
4、根和茎 x(<(t: ?o
根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… Y"-^%@|p
茎的作用：支撑、运输营养物质……
,g%&|FAP
^c:Fy+fb
5、动物的食物 "4vy lHIo
一、 教学目标 cUTE$/#s
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 E kGQ(fZ1|
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 ~QvqG{bFB
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 >#,G}xf
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 6c^e\0q
二、 重点难点 ui
(^k $
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 ~ T) Q$
难点：同重点。 [<'-yQ{l\
三、 课前准备 v jjSKP6B
动物标本。 ,+~rd4a
四、 教学课时：1课时。 [D*UT#FM
五、 教学过程 GnP|x}YM
（一） 导入： 3O7!`Nm@
不同种类的动物，它们的食物一样吗？ fN'HE#W1Xa
（二） 指导学生认识动物的食性。 dt2$` X18
1、 让学生观看课文的插图。 3;% 5Yu
2、 图中的动物分别吃什么？ l NQcYv
3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ sP^R/z|Y
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 !S& L*OH,
（1） 学生分组讨论。 o]
mD"3_
（2） 学生汇报讨论结果。 f>aRkTHf
（3） 归纳小结。 [HCAmnb
（三） 指导学生认识捕食帮手。 6252N]*
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 Qg6 W5Hc
2、 学生汇报观察结果。 a33 TPoj
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 &ZL3{M
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 tK&' <tZh
（四） 保护动物的生存环境。 &3yD_P_3
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 =0;^(/1Mc
2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 l x,"EOP
3、 学生互相交流 EvOJ~'2 Y%
（五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 SR DXfkoI
六、 板书设计 'Ysx=
