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1、小苗的诞生 2?pM5n
一、教学目标 rX)o3>q^?
1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 ^1vq{/ X
2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 L`JY 4JM"
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 1[#
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4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 iQ0& W0D]
二、重点难点
z8tt+AU
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 wtUG^hV #_
难点：同重点。 ;q^,[(8
三、课前准备 td`wNy\
豆种、布、等配套实验材料。 OT"lP(,
四、教学课时：2课时。 ~EPjZ3 ?
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。 `ITDTZ
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五、教学过程 Cb<
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（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？ {vCU^BN,k
（二） 指导学生探究种子萌发的外界条件。 C!I\G
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1、 让学生展开讨论。 Q)93
69<A
2、 学生汇报讨论的结果。 >0ssza
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 r}Q@VS% %
4、 学生进行猜想。 Q,O]x#
5、 学生设计实验验证自己的猜想。 ;
S{ZC5
（1） 学生制订实验方案。 2voNg Y
（2） 学生交流各自的实验方案。 " %Lmgy:~
（3） 学生对实验现象进行解释。 1gL8$ .B?
（4） 归纳小结。 (2 mS v
6、 让学生提出还想研究的问题。 EsS!07fAM:
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 Yr Preuh
（三） 指导学生制作种子标本。 _GRv
六、板书设计 ~91uk3ST?
1、小苗的诞生
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适当的水分 d9ZDpzx B
种子萌发的外界条件 适当的气温 "P9wT)J_
阳光
2、 土壤与植物的生长
一、 教学目标 C3^X1F0
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 Q9SPb6O2
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 L'zdsa}Et
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 7?)m(CFy
4、 能对实验结果产生原因进行解释。 aj%
`x4e A
二、 重点难点 vs* _;vx
重点：指导学生探究土壤的渗水能力。 Pau&4h0
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 5Xla_@WLW
三、 课前准备 6eV e}V4W
配套实验材料、烧杯等。 `7+tPbjs
四、 教学课时：2课时。 V:$[~)k8
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。 t"4 Rn<-
五、 教学过程 i,\t]EJAU
（一） 导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ tauP1&%oH{
（二） 指导学生探究认识不同的土壤。 H 7 o$O
1、 指导学生观察课文中三种土壤的照片。 !NQf< ch
2、 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 %@)U/G6s}
3、 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。 u9 da]*\7y
4、 归纳小结。 c1=;W$T(s
（二）指导学生进行渗水比赛。 ">v_uq a
1、提出问题，交代活动的任务。 C _ k_D
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 im_0ur&'
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 -uS7~Ww.a
4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 C& qDvvk
5、 学生汇报实验结果。 gqKC 4'G0
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。 1mkQ"E4
（三） 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 hwG||;&/H
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 6+5(. z-[
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 .T[!!z#^
3、 学生按照课文的提示进行实验。 n$A(6]z5O
（四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 \q>e1 -
1、 提出调查的要求。 C: TuC5Sr
2、 学生提出不明白的地方。 jp\JwE
六、 板书设计 oQKcGUZ
2、土壤与植物的生长 ,DW0A//
沙质土：秀气好、保水性差。 Ji)a%j1V9
土壤 黏质土：秀气差、保水性好。 C gaB) `.
壤土：秀气、保水性都较好
3、怎样让植物长得更好 6-Vl# Lyb
一、 教学目标 -b Ipmp?
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 @vDgpb@TM
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 1-ndJ@Wlz
3、 能对影响植物生长的因素进行假设。 ,L8I7O}A ;
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。 cftn`:(&8
二、 重点难点 ?`BED6$`G9
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 +;4AG::GN
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。 'bQ s_
三、 课前准备 ;nHo%`Zt
植物、黑色的纸袋、豆苗等。 P,+ 0
四、 教学课时：2课时。 " J0Oa?
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。 Qv T-&|
五、 教学过程 jn#N7% {Mk
（一） 导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？ h1D~AgZOVj
（二） 指导学生研究影响植物生长的条件。 &' oacV=
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 Z{|.xg sY
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 /(
z0I.yE
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 )x5$io
4、 学生设计自己的研究方案。 OQX{<pQ6
5、 学生互相交流。 A,A-5l<h]?
（三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 e`gGzyM
1、 让学生展开丰富的联想。 RF\1.HJG
2、 学生发表各自的见解。 "|~B};|MFF
3、 组织学生进行讨论。 K. sj" #D
4、 让学生把结论落实到实践中。 n=Z[w5
5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 _mq*j^u,j
六、 板书设计 jwt XI\@MS
3、怎样使植物长得更好 8[{0X4y3
适当的气温 R*c0NJF
适当的水分 \!4ghev3
适当的光照 植物长得更好 { <ao4w6B
丰富的营养 "ZK5P&d
……
f T+n-B
4、根和茎 =G3J.S*Riy
一、 教学目标 eG2qO q$[
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 *j| Tm7C
2、 能根据植物器官的特点进行分类。 Rh-8//&vZ/
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 yz&q2
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 IQ27FV|3
二、 重点难点 s D8xH
重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。 vGMOXbq4&
难点：同重点。 8b#Yd
三、 课前准备 Rc m(Y7
各种各样的根、各种各样的茎。 "Jv,QTIcS
四、 教学课时：2课时。 ]mGsNQ ].H
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 'c+qBSDA
五、 教学过程 XC8z| A- @
（一） 导入： /x"pj3
植物通常用什么来吸收营养物质的？ >+c`GpZH
（二） 指导学生认识植物的根。 "x ) pp
1、 让学生把植物拿到桌面上。 >c' _xa?^G
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 \~1zAiSd>#
3、 根据植物根的不同特点进行分类。 K Lv
4、 学生互相交流。 3B_} :
5、 归纳概括出根的共同特点。 4Hd@U&E
（三） 指导学生研究根的作用。 2| _Jup
1、 让学生观看课文的几幅图。 T`2fPxM:cZ
2、 学生讨论根的作用。 PXQ9P<m
3、 让学生把自己的认为记录在表格中。 uB)6\fkTB
4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 .f!eRV.&
5、 学生实验探究。 2g07wJ6x
6、 学生汇报实验结果。 laRKt"A
7、 学生交流研究结果。 (NW N &
（四） 指导学生研究茎的作用。 e4_aKuA
1、 让学生猜想植物的茎的作用。 W3-Rs&se
2、 学生汇报各自的猜想。 N?<@o2{
3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。 Q24:G
4、 与其它小组的同学交流研究结果。
oG_'<5Bv>
5、 归纳概括出茎的作用。 QbKYB
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。 aw@ Aoq
六、 板书设计 _ JJ0pc9t
4、根和茎 Gw\HL
根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… 71 m-W#zyA
茎的作用：支撑、运输营养物质……
YQ`#C #Wb
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5、动物的食物 ?b' '
一、 教学目标 7VZ JGRnn
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 X}QmeY[0I
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 y Q @=\'
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 ?g*T3S"
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 u~T$F/]k>
二、 重点难点 Xm[r#IA
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 <!n Wiwv
难点：同重点。 |JQP7z6j]
三、 课前准备 ImY*cW=M
动物标本。 - 5Wt9
四、 教学课时：1课时。 S^"e5n2
五、 教学过程 (C_o^_I:
（一） 导入： K# +]
不同种类的动物，它们的食物一样吗？ 4qXUk:C@m
（二） 指导学生认识动物的食性。 I;4CvoT
1、 让学生观看课文的插图。 +Y^F>/ 4=Y
2、 图中的动物分别吃什么？ I; }%k;v6
3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ "RX5] eJc\
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 !P ^$g
R
（1） 学生分组讨论。 uU
!i`8
（2） 学生汇报讨论结果。 HNyDWD)_
（3） 归纳小结。 t-'GRme
（三） 指导学生认识捕食帮手。 Mz. &d:
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 PC7 .+;1
2、 学生汇报观察结果。 ;p"XCLHl
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 BRLU&@G`1
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 K KXb, /
（四） 保护动物的生存环境。 67 :<X(u+!
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 4< >:]
2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 @I.O T
3、 学生互相交流 $i]
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（五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 !! #ale&
六、 板书设计 _~q^YZ
