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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) #N*~Q
一、 前言 ~`y6YIJ3 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 56fcifXz@ 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 , =#'?>Kq 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, ;lGjj9we> 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 wDn5|F}i& 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 b( wiJ&t 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 W)KV"A3C 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 'INdZ8j_ 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 ur;8uv2o 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, IyMKV$" 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 TtHqdK
L 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 &",pPuq 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 HH^eEh4g 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 xR$xAcoSB 接班人。 Y#KgaZ7N 二、 填空题 < d?O#( 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 ondF 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 hW(Mf 用。 d>2>mT$U 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 $cc]pJy"} 家意志, 在 中发挥着关键作用。 U\+o$mU^ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, NI3_wV 全面贯彻党的 , 遵循 。 -e30! A 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 )nQ.6 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 fF
;-d2mF 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 <~'\~Z d+ 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, O0e6I&u: 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。
IS!sJ c 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 {@k5e)
Q 导。 geua8; 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 ;'*"(F=D6 任务。 I
U/gYFT 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 _L9`bzZj
字时代的 与 。 b3W@{je 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, U5odSR$ 促进学生在 与 中健康成长。 JW
(.,Ztm 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 5EM(3eY ^q 筹安排各学段学习内容。 YHl6M&*@ 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 OT+LQ TE 信息科技手段解决问题的 。 UE5T%zd / 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 FgLV>#)- 理解 和 。 +g%kr~w= 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 8e x{N3 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 LNtBYdB`pK 重。 4Z,MqG
> 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 W-2,QVp% 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, ]7eQ5[5s 凸显学生的 。 m!V ?xGKJ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 NZ7g}+GTG ( ) 与 相结合。 9ELLJ@oNC 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, hvkLcpE 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 /{6PwlP5 习状况。 xx_]e4 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 ycTX\.KV 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 2eK!<Gj 念。 f%;8]a9 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 'gI q_t|^ 形成的 。 vWc =^tT 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 W{<_gD9 ( )、 。 E0[ec6^qwY 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 Kf/1;:^ 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 x4Q*~,n 为自律等方面应承担的责任。 {1Z8cV 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 x\T 9V~8a 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) D6fry\ 划分, “五四"学制按 划分。 &'Pwz 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 hCS|(8g ( ) 要求。 jvv3;lWDL. 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 mII7p LbQ 学业成就具体表现特征的 。 K-vG5t0$\/ 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 ge
%ytrst 学生 为目 标。 5[suwaJQ 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 t"4RGO)jh 规律, 系统设计学习活动。 K Rs
e 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 o`,|{K$H ( ) 学习。 <pyLWmO 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 Myaj81 以评促学, 体现 一致性。 5n{J}0C 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 2[-@
.gH 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), 8`~M$5! ( )。 oe$&X& 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 dnRbt{`jP 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 _kGJqyYV 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 iYJ: P 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 >
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? 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 lOB*M!8 化 。 t+y$i@R: 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 qmQ}
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ])Rs.Y{Q5 建立常态化学习制度。 ts|dk% 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 !
'scOWWn 习课程标准。 X
)6}<A 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , RI.6.f1dy 并在课程实施进程中建立 制度。 xgeDfpF' 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 17kh6(X 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 K
=lm9K 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, dAg<BK/ 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 !A_<(M< 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , I!LSDi3 必须进一步明确 , 优 ^jY/w>UdH 化 。 t3
LRmjL 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, N!me:|Dn 提高学生的 。
P}kBqMM 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 DpA"5RV 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 9rD6."G 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 Tx)!qpZ 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 4sJM!9eb[ 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 w2 %u;D% 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 0'
m$hU} 展探究性学习, 创造性地解决问题。 @9$u!ny0 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 '2LK(uaU 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 |aWeo.;c 行 。 WxE^S ??| 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 v$n J$M&k 师在遵循 的基础上进行教学。 Xgb ~ED] 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 }253Q!f 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ~%gO +qD 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 {Tr5M o 长环境。 WF#3'"I 三、 简答题 FR57F(31 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 BIJlU(aF 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 6(M^`&fl 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 gC/~@Z8W] 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 N"',
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 N*mm[F2+F 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 C4,;l^?=% 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。
H8lh.K 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 KCDbE6 本原则。 heizO",8.& 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 pYxdE|2j 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 B me_# 11. 义务教育物理课程指导思想? s8O.yL
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) n PAl8 答案 mQ$a^28=qR 二、 填空题 "J.7@\^ h/ 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 [<0\v<{`L 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 BI|BfO%F$j 用。 n7A %y2 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 t%k1=Ow5i 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 o)B`K." 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, C<G`wXlP| 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 &x
mYp Q 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 eV"Za.a. 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 \>7hT;Av=G 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 |Q|vCWel{ 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, Le?yz
f 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 P&g.%8b~84 能。 !kpnBgm U 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 Y%GIKtP 想为指导。 VX'cFqrK3 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 bP+b~!3 任务。 q@@C|oqEX 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 s/+k[9l2 字时代的知识积累与创新方法。 .a@>1XO 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, USDqh437 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 )@hG #KMK 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, <H]1 6 统筹安排各学段学习内容。 {y\5 9 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 H)5V
\ 息科技手段解决问题的过程和方法。 =rL^^MZp 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 e/J|wM9Ak 理解基本概念和基本原理。 w(6(Fze 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 S-Z s
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技”
0*4h}t9j 并重。 uG:xd0X+W 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 [BLB
xSL 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, ajJ+Jn\ 凸显学生的主体性。 %uUQBZ4 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 7[/1uI9U8K 性评价与终结性评价相结合。 Fx]}<IudA^ 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合,
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qp2~ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 B098/`r 习状况。 +<TnE+>j 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 zEJZ, < 习能力。 +jv&V%IL 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 +#wh`9[wBt 念。 6~O9|s^38w 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 p2)563#RS 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 /t$J<bU 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 ),%(A~\ 数字化学习与创新、 信息社会责任。 }iBFo\vU 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 pI]tv@>:f 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 -V\$oVS0S 为自律等方面应承担的责任。 K:_5#!*^98 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 m,1Hlp 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" s<hl>vY_' 划分, “五四"学制按“2322"划分。 R>#BJ^>= 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 Q[Xh{B 核心素养要求。 %@Ow.7zh 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 V
W2+ Bs} 学业成就具体表现特征的整体刻画。 x<lY&KQ0 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 LagHzCB 生数字素养与技能为目 标。 tpQ?E<O 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, !$1'q~sO 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 ~IhLjE 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 DX\|*:, 概念和基本原理学习。 jVxX! V 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 %7vjYvo> 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 Yfa` }hQ 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 FcaO-
34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 WA1h|:Z 习, 改进教师教学和优化教学环境。 o)}M$}4 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 \]7i-[ 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 u.~`/O 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 4
>2g&);B 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 t7; ^rk* 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 "$6 .L^9W 化适应力、 胜任力、 创造力。 %X^K5Io 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 $6Az\Iu * 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 (t%+Z"j 建立常态化学习制度。 b>_eD-
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 Mb
+ 课程标准。 E|`JmfLQu 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 M%S.Z4D
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?MO1!M 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 "gQA|NHwV 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 PrwMR_- 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, 7~H
.\4HB 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 6:$+"@ps 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, Of?3|I3 l 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 N |nZf5{ 校育人蓝图。 898=9`7e 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源,
$ytlj1. 提高学生的学习参与度。 {EL
J!o[ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 [:Y`^iR. 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 x+;"(]# 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 '|~L9t 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 EDAVU 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 1.6Y=Mh=i[ 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 0n('F 性学习, 创造性地解决问题。 2J0N]`|) 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 xmp^`^v* 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 oD?c]}3 行合作的意识。 iLR^ V!
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 (w/)u 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 *\4u :1Cu 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 b$O1I[o 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 *B ]5K{N 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 >||=# ; 成长环境。 uL1$yf' 四、 简答题 n)6mfoe 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ^}\!Sn 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 p^/6Rb"e 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 ^+b ??K 实现。 \&Bvh4Q (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 [L4s.l_# 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 )cUFb:D*" (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 }2CVA.Qm! 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 N{o3w.g 养与技能。 kntM 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 NJ ];Ck 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. e/*T,ZJ (2) 构建逻辑关联的课程结构。 B+Ox#[<75 (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 ~o?(O1QY (4) 倡导真实性学习. E%tGwbi7 (5) 强化素养导向的多元评价。 _Vl22'wl 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 BL?Bl&p( 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 fAHf}j 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Kp.d#W_TX (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 J=@D]I*3 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, kH9P(`;Vq 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 i<u
g("/ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 {iRXK 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. PW)Gd +y (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 d>OLnG>
F (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 =MCQNyf+ (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 :,]*~Nl 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 XI"8d.VR 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, r'5~4'o$ 反映核心素养要求。 $T%~t@Cv1 (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 Yj-JB 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 jXu)%< (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 {P[>B}'rW 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 9S8>"w^R 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 ']]5xH*U 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 _t'S<jTI 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 5l]G1+ 答: (1) 评价情境应体现真实性。 o{n)w6P{R, (2) 评价主体应体现多元化。 Jq8CII (3) 评价方式应体现多样性。 LL
lt9(^d (4) 评价内容应体现全面性。 _RI!Z (5) 评价反馈应体现指导性。 "jFRGgd79 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 EJ&aT etQ 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 zJ9[),;7B 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 `$hna{e^n 本原则。 y8k*{1MuO 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 R<-u`uXnP 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 _5%NG 3c 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 w4UaWT1J 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 J/ !Mt 答: (1) 强化了课程育人导向。 dd=';%? (2) 优化了课程内容结构。 WBIJ9e
2~ (3) 研制了学业质量标准。 WhY8#B'? (4) 增强了指导性。 |4lrVYG^K (5) 加强了学段衔接 .PHz
11. 义务教育物理课程指导思想? *pMu,?uE 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 9f+S-! 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 {y0 `p1 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 ?oKY"C8/ 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 sh|@X\EZO 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, @jvF[wi; 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学
Wdp?<U 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 4Z"JC9As 和接班人。 0
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