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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 'z](xG< 一、 前言 ~,Mr0 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 /s8/
q2: 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 u\w 2S4c 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, Lupy:4AD 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 d5'
)6 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 ?%;B`2 nDR 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 ^Fvr
f`A' 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 MLeX;He 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 9<Ag1
l 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, eaxfn]gV 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 bQV("~# 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 5%'S 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 -$m@*L 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 /.)2d8, 接班人。 `{L{wJ:&a 二、 填空题 #'iPDRYy 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 |Cq8% 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 /x
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.dr 用。 iP,v=pS6 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 4JSZ0:O 家意志, 在 中发挥着关键作用。 /pU|ZA.z'2 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, @Q3, bj 全面贯彻党的 , 遵循 。 A`Q
>h{ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 FdM<;}6T 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 h,.fM}=H 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 #AvEH=: 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, !c." 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 h-,?a_ 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 *bU% @O 导。 WN1Jm:5YV 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 *{Yi}d@h( 任务。 ;9vIa7L& 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 hw|t8 ShW 字时代的 与 。 oL)lyUVT 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, [JZ h*A 促进学生在 与 中健康成长。 i#tbdx# 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 W0U`Kt&~a 筹安排各学段学习内容。 C|9[Al 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 KZZ
Oi: 信息科技手段解决问题的 。 F6DxvyANr 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 InP[yFV-z 理解 和 。 D| [/>x 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Z$1.^H.Db 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 sl% #u
9r= 重。 tr5'dX4] 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 G~`'E&/ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, Yu1QcFuy 凸显学生的 。 f@h2;An$w 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 dA|Lufy# ( ) 与 相结合。 e"lD`*U8R 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, 'Z59<Y a&x 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 98h :X % 习状况。 @|E;}:?u 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 T0s35z9 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 m'3OGvd 念。 ,YQ=Zk)w 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 87+.pM|t% 形成的 。 j6RJC 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 :&qC <UD ( )、 。 $]nVr(OZ_ 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。
!,Qm 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 KUlB2Fqi 为自律等方面应承担的责任。
LgO i3 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 D8gQRQ
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) "k/;`eAP 划分, “五四"学制按 划分。 %Fs*#S 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 4P`PmQ=GQh ( ) 要求。 fYb KmB 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 =jsx(3V 学业成就具体表现特征的 。 tN[St 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 3L?WTS6(u 学生 为目 标。 .mC~Ry+t 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 ! Zno[R 规律, 系统设计学习活动。 M\9at\$ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 &qNP?>C!= ( ) 学习。 i<'{Y 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 7E;>E9 ' 以评促学, 体现 一致性。 TlM'g6SQS 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 {bW"~_6} 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), LQ~LB'L ( )。 &
8ccrw 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 @gs26jX~2} 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 6{cybD`Ef& 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 N9`y,Cos0 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 Lr K9F^c 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 @QvfN>T 化 。 Q~x*bMb. 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 JJ^iy*v 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 Fsnw3/Nr 建立常态化学习制度。
I/u'bDq 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 &*X3ch 习课程标准。
bMSD/L 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , 9` OG 并在课程实施进程中建立 制度。 m]bL)]Z 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 H4P\hOK7r 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 e_YW~z=6t 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, ztRWIkI
q 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 pI'8>_o 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , hdo+Qezu: 必须进一步明确 , 优 THr
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H 化 。 B)(p9]q 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, p*A^0DN'Fn 提高学生的 。 _bN)
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3 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规
k/$Ja; 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 ##SLwrg 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 d)`nxnbMeM 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 bx+(.F 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 6^7)GCq [ 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 '?&B5C 展探究性学习, 创造性地解决问题。 8Uj68Jl? 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 !X \Sp} 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 qkIA,Kgy 行 。 #R~"
>g:w 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 g
@c=Bt$ 师在遵循 的基础上进行教学。 )_Z]=5Ds 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 { Hktu| 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 @t{{Q1 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 k@'?"CP\Xq 长环境。 O^QR;<t' 三、 简答题 ucIVVT(u 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 |HKHN?) 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 |[lxV&SD. 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 v*vub#wP 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 Mq
rt-VPh 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 h$#4ebp 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 fS;m+ D!j@ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 842Mydom 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 (E2lv#[ 本原则。 $i1>?pb3 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 `R4W4h'I 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 =RCfibT!C 11. 义务教育物理课程指导思想? <MI$Nl 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) \t&n
jMWpZ 答案
g7E`;&f 二、 填空题 Z7K!"I 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 JC Cx 5 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 pn ~/!y 用。 8EW`*+%= 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 cG~_EX$ 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 UcKWa>:Fi 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, QjW~6Z.tI 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 LN,$P 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 ThT.iD[
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 Q!BkS=H30K 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 ynOc~TN 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, il `C,CD 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 }[hDg6i 能。 9fr&Yb=_o@ 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 ul5:: 想为指导。 |zr)hC
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 .q'FSEkMJ 任务。 \k$]GK- 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 qZyt>SAx 字时代的知识积累与创新方法。 dxae2 tV 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, %o SfL;W7 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 N?`GZ+5 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律,
Hsux>+Q 统筹安排各学段学习内容。
t`&s 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 2yVGEp^ 息科技手段解决问题的过程和方法。 XH_qA[=c] 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 Q>+_W2~] 理解基本概念和基本原理。 =:0IHyB#0 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 e2VL/>y` 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” U8.0 L 并重。 i >/@]2 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ,rvZW}= 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, ":ws~Zep 凸显学生的主体性。 :` !mCW`Q- 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 G41$oalQ1 性评价与终结性评价相结合。 ,_4KyLfBF 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, .,iw2: 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 E!(`275
s 习状况。 swe8 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 '&o>
%V 习能力。 H
f E;$ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 3 `C3+ 念。 G@l|u
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 p_kTLNZd9 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 E Zu 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 Xb07 l3UG 数字化学习与创新、 信息社会责任。 EzY
scX.[ 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 n
B|C-.F 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 s\K-(`j} 为自律等方面应承担的责任。 *TMM:w|1 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 {3yws4 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" _|2";.1E 划分, “五四"学制按“2322"划分。 )="g?E3 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 W1M/Z[h6)5 核心素养要求。 q=i,'.nS 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生
)F9V=PJE 学业成就具体表现特征的整体刻画。 ;-P:$zw9c 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 &b#NF1Q. 生数字素养与技能为目 标。 @rDv
(W 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, 8i+jFSZ$ 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 NIcNL(] 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 J jL0/& 概念和基本原理学习。 Y_ u7
0@` 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 q?b)zeJ 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 ;:K?7wfXn 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 }Q,C;!'" 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 ?(XX 习, 改进教师教学和优化教学环境。 U S~JLJI 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 ,HjHt\!~< 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 {~
vPq 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 B\~3p4S 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 m0K2 p~ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 ~o\]K 化适应力、 胜任力、 创造力。 cVt$#A) 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 [+5SE
r} 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 8CHf. SXh 建立常态化学习制度。 <GU(/S!} 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 Mdq'> <ajL 课程标准。 /:];2P6#X 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 E9NGdp&-Ah 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 % w/1Uo24 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 LB 5EGw 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 CpJXLc3_d5 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, DL/*t.)"et 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 SF}L3/C&h 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, AFnlt 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 a~
+WL 校育人蓝图。 P)
0=@{( 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, 7*W$GCd8 提高学生的学习参与度。 /t2<OU9 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 T"jDq1C/,E 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 OTbjZ( 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 "MKsSty 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 BB}iBf I' 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 oA^
]x> 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 2tTV5,(1 性学习, 创造性地解决问题。 ^.aEKr 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 >WG91b<Xq 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 6j.(l4} 行合作的意识。 H5rNLfw
' 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 ~V)VGGOL$v 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 ;bu;t# 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 XsCbJ[Z_?q 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 BJ;c F"Kp 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 st^N QL 成长环境。 I.0Usa"z 四、 简答题 ;C@^wI 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 h.0&)t\q" 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 'g,
x}6 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 D+nj[8y 实现。 |Szr=[ (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 :'Kx?Es 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 )1'_g4 (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 _z6u^#Si 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 (4gQe6tA 养与技能。 Yl3PZ*#@ Q 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 246!\zf 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. }tg n1xpx (2) 构建逻辑关联的课程结构。 `'t;BXedz/ (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 I ywx1ac (4) 倡导真实性学习. X "r$,~ (5) 强化素养导向的多元评价。 mAERZ<I 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 4C*=8oe_ 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 ]qTr4`. 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 H%jIjf (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 }Bg<Fm 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, "uNxK
LDB 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 8-#2?= 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 Fi}rv[`XY[ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. vWga>IGM (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 4B,A+{3yL (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 FK('E3PG (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 e;Z`& 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 9`VF
[*
9 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,
K8we* 反映核心素养要求。 ]@ g$<& (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 ZX}" 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 u 9TlXn (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 y6yseR! 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 CzbNG^+ 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 J<O_N~$$* 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。
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c 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 S}I=i>QB 答: (1) 评价情境应体现真实性。 [Y~ s
(2) 评价主体应体现多元化。 vG} oo (3) 评价方式应体现多样性。 cC]1D*Bn (4) 评价内容应体现全面性。 |ZzBCL8q (5) 评价反馈应体现指导性。 a
VMFjkW 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 ':dHYvP/UX 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 _QCI<|A 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 J4X35H=Z 本原则。 <5^(l$IBj 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 .`RC,R`C 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 X"GQ^]$O 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 9jO+ew 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 J8'zvH&I 答: (1) 强化了课程育人导向。 Xqw7lj;K (2) 优化了课程内容结构。 |g!#
\ (3) 研制了学业质量标准。 H|O}Dsj (4) 增强了指导性。 vRs5-T (5) 加强了学段衔接 {P+[CO 11. 义务教育物理课程指导思想? 1i2w<VG1 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 <rF 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 A4x
3TW? 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 n-Y'LK40Os 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 /ep~/#Ia 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养,
(La 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 CB1u_E_ 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 g&wQ^ 和接班人。 'h=2_%l@Y I-"{m/PEdg xx8na8 PDF文档下载: ;{20Heuz 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134 z`SkKn0f
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