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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) Q:~w;I 一、 前言 04;y%~,}U/ 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 yj$S?B Ee 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 ^BM/K&7^ 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, Z"?AaD[ 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 DuvP3(K 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 U8-9^}DBA 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 9L#B"lh 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 b=T+#Jb 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 }WGi9\9T& 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, -e(2?Xq9
加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 [/uKo13 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 8VcAtrx_ 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 UxicqkX 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 e+R.0E 接班人。 )Qxv9:X 二、 填空题 xYu~}kMu 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 0v7;ZxD 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 J|FyY)_ 用。 Z `\7B e 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 u
F*cS&'Z 家意志, 在 中发挥着关键作用。 $PS5xD~@ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, T (2,iG8 全面贯彻党的 , 遵循 。 Ee|+uQ981> 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 )ql?} 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 <Ab:yD`K! 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 VvF&E>fC 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, ~v54$#CB 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 >A,WXzAK}S 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 ?^ErrlI_ 导。 !F<?h e<U 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 >rFvT>@NU 任务。 yX~[yH+Pn 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 Nz}Q"6L 字时代的 与 。 .4Ny4CMHZ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, Q~@8t"P 促进学生在 与 中健康成长。 ;&!dD6N 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 j>b OnCp~ 筹安排各学段学习内容。 aBI
]' D; 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 lhI;K4# 信息科技手段解决问题的 。 OWjZ)f/ 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 F:@Ixk?E 理解 和 。
YiCDV(prT 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 `l+SJLyJ% 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 @
tIB'|O 重。 9A_7:V]_ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 (Lo2fY5 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, =R'v]SXj 凸显学生的 。 fEjW7 c 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 #~x5}8 ( ) 与 相结合。 Ax0,7,8y 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, ??m7xH5u1 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 +mA=%?l 习状况。 C P#79=1 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 Du>HF;Fv 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 QC4T=E]`j 念。 gHx-m2N 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 +I <Sq_- 形成的 。 x5SQ+7 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 OkZ! ZS
h ( )、 。 \`zG`f 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 ]uvbQ.l_t 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 #'x?)AS 为自律等方面应承担的责任。 $Jm2,Yv 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 y^=oY
L 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) -YV4
O 划分, “五四"学制按 划分。 w.aFaR)04 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 8 uxFXQ ( ) 要求。 0lCd,a2: 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 r$FM8$cJ 学业成就具体表现特征的 。 Q)BoWd 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 #U52\3G 学生 为目 标。 Ro]IE|Fv 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 a{HgIQg_>R 规律, 系统设计学习活动。 $pfe2(8 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 KOEi_9i} ( ) 学习。 HQ`nq~%&( 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 zXPJ;^Xxa 以评促学, 体现 一致性。 0D3+R1>_D 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 c9TAV,/fF* 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), V1nZ M ( )。 _@pf1d$
35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 uAS8F=9xP 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 0 ,Qj: 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 p:<gFZb 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 <Mn7`i 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 uM)9b*Vbo 化 。 199hQxib: 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 B%rr}Ro1e 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 .cT$h?+jyl 建立常态化学习制度。 VWA -?%r 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 o%^k T& 习课程标准。 aU.0dsq 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , "o# )vA` 并在课程实施进程中建立 制度。 @7l=+`.i 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 .A"T086 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 _
U8OIXN 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, 18p3 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 3w^J"O/T 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , Q$.V:# 必须进一步明确 , 优 )_Xxk_
化 。 Pvg 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, \/'#=q1 提高学生的 。 g?A5'o&Yu 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 $~G0#JL 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 i^sDh>$J 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 K+7yUF8XP 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 Xs%R]KOwt 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 Z\*5:a] 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 C;)Xwm>e 展探究性学习, 创造性地解决问题。 ^Z-.
[Y 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 cFI7}#,5 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 RQ
*|+~H 行 。 K.V!@bPlw9 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 2{sD*8&` 师在遵循 的基础上进行教学。 N'eQ>2>O@ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 EG(`E9DZ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 `uNvFlP 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 W>q*.9}Y" 长环境。 <@U. 三、 简答题 {m_A1D/_ 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 !!-}ttFA 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 )8x:x7? 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 XQ0#0<
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 nl)_`8= 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 !7mvyc!'! 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 uKR\Xo} 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 pIZLGsu[ 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 p@cfY]<7 本原则。 HO%E-5b9 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 R
"/xne 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 |dl0B26x 11. 义务教育物理课程指导思想? aW`:)y&f 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) cW81 答案 ot|N;=ZKo 二、 填空题 pY{; Yn&t 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 ,h%D4EVx 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 (*Gi~?- 用。 38V $ <w 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 avu*>SB 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 x !#Ma 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, Cp .1/ 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 ri/t(m^{W 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 wb(*7 &eP: 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 }Kvh`@CiJ 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 /#-,R,Q 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, h|J;6Sm@ 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 l?3vNa FeR 能。 .@y{)/ 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 3c01uObTL 想为指导。 u/z,92mmS 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 d4jVdOq2
任务。 >}ro[x`K 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 [Xxw]C6\>( 字时代的知识积累与创新方法。 UJ7'JBT=k 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, j`>?"1e@x 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 AyE%0KmraK 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, Na\3.:]z 统筹安排各学段学习内容。 .i
MnWW 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 *,E;
息科技手段解决问题的过程和方法。 "n
VK< V d 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 m,\i 理解基本概念和基本原理。 D~cW
]2 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 TcR=GR*cJ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” EYA/CI 并重。 4uFIpS|rq 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 [_j6cj] 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, \M+MDT& 凸显学生的主体性。 \|v `l{ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 MK omq 性评价与终结性评价相结合。 ||R0U@F, 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, 3 t/ R 2
M 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 \^Ep>Pq`] 习状况。 h8em\<; 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 E3y6c)< 习能力。 ;?0_Q3IML 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 ~D*b3K8X 念。 PXa5g5! 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 FX7M4t#< 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 I=U+G
Y: 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 nHnk#SAAu 数字化学习与创新、 信息社会责任。 'c#IMlv 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 9e]'OKL+ 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 hBjVe?{ 为自律等方面应承担的责任。 >o#ERNf 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 "t=UX
-3 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" FtN}]@F 划分, “五四"学制按“2322"划分。 10?qjjb& 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 #
$FY+` 核心素养要求。 h!v/s=8c 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 V>B'+b+< 学业成就具体表现特征的整体刻画。 4\\.n 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 eI0F!Yon 生数字素养与技能为目 标。 =rEA:Q`~w 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, \2j|=S6 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 3524m#4&@ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 p!}ZdX[u 概念和基本原理学习。 BMpF02Y|4 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 .9OFryo 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 9qr UM`z$g 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 ./7v",#*.' 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 @UO}W_0ZD 习, 改进教师教学和优化教学环境。 qi&D+~Gv! 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 9_UN.] 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ljVIE/iq 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 >fH*XP>( 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 0cFn{q'u 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 4%J|D cY2 化适应力、 胜任力、 创造力。 @o&Ytd;i 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 bK4&=#Zh 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 4jGLAor| 建立常态化学习制度。 NI.`mc6Xd 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 qp&4 1 课程标准。 \2>?6zs 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 @1g&Z}L
o 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 |1Hc& 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 8_a3'o%5 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 aMJ;bQD
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, h/K@IAd 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 #9:2s$O[x 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, c`jDW S 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 H\#:,s {1 校育人蓝图。 ^A!$i$NON 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, PsbG|~ 提高学生的学习参与度。 !Lkm? (_ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ,Sg33N? 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 V!&P(YO: 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 ($>XIb9f 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。
RJ}#)cT 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 u7].}60.' 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 @G*.1;jO 性学习, 创造性地解决问题。 IzUo0D*@ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 m@\ZHbq 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 mQr0sI,o] 行合作的意识。 >emcJVYV`[ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 o`6|ba 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 K)N 0,Qwu 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 XUSvhr$| 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 F,T~\gO5, 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的
'Cc(3 成长环境。 \#6Fm_b]u 四、 简答题 98=la,^$ 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 L`[z[p{? 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 b{5K2k&, 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 GoE
'L 实现。 8C7Z{@A (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 C@gXT]Q
0} 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 |d}MxS`^ (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 &.N$ 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 L?RF;jf 养与技能。 Em^(
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 2]WE({P 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. $nPAm6mH (2) 构建逻辑关联的课程结构。 jH*)%n5,\ (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 d,cN( (4) 倡导真实性学习. Q0cRH"!: (5) 强化素养导向的多元评价。 ]%dnKP~ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 {9 PR()
_ 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 ^g>1U5c 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 q/gB<p9 (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 Hs(D/&6% 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, QIU,!w-3X 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 -1r2 K 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ma
& To= 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. <7sIm^N (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 C"w
{\
&R (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 L;6.r3bL (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 A74920X`W 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 $2#7D*
Rx 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, s8gU7pT49 反映核心素养要求。 /^7iZ|>:M: (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 u{f*
M,k 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 5#JJ? (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 O8u3y 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 _|{aC1Y!V 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 v."Dnl 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。
%{5n1w 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 <vc`^Q&4B 答: (1) 评价情境应体现真实性。 {Gi h&N (2) 评价主体应体现多元化。 uGJ"!K (3) 评价方式应体现多样性。 <:;^'x>! (4) 评价内容应体现全面性。 f-RK,#^?, (5) 评价反馈应体现指导性。 c6AWn>
H 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 ^4$'KIq 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 pBJAaCGm 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 !
.X.tc 本原则。 ~6[*q~B 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 Y:QD 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 tpf7_YP_!- 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 ^y_fRP~ 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 I4_d[O9 答: (1) 强化了课程育人导向。 `iG,H[t+j (2) 优化了课程内容结构。 2 h|e (3) 研制了学业质量标准。 %Z]'!X (4) 增强了指导性。 v> z@ (5) 加强了学段衔接 'ktHPn
,K 11. 义务教育物理课程指导思想? $0Yh!L ?\ 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 $.mQ7XDA9 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 _%@=Uc6V 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 P>QpvSd_# 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 j
-O2aL 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 9h,u6e 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 Xh+ia#K 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 ug&[ IL~lc 和接班人。 (&\aA 0-}H keAcKhj 'Pltn{iq[ PDF文档下载: 6vzk\n 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134
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