义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) QEHZ=Yg%3
一、 前言 L2O57rT2
1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 wG[l9)lz
作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 dvWlx]'
成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, <fxjj
体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 C`_D{r
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 I
lL
国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 ?#c@Ag%
3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 L8K 3&[l%
育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 !skWe~/
以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, w>UV\`x
加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 \*"0wR;[K
色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 hgr ,v"
养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 U"kK]Stk<
明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 td$6:)
接班人。 ^[z\KmUqt
二、 填空题 k+G4<qw
1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 k#+^=F^)I
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 ;S27m]Q?
用。 <4HuV.K
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 G8-d%O p
家意志, 在 中发挥着关键作用。 ghQsS|)p.
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, so&3A&4cL
全面贯彻党的 , 遵循 。 GeTCN
5. 是现代科学技术领域的重要部分。 (y4Eq*n%!
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 .7Bav5 ;
达的信息及其应用中的 、 、 和 。 pR7G/]U$A
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, L`@&0Zk
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 4qR Q,g{$T
8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 4IE#dwZW
导。 JJOs
L!@
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 c+XR
任务。 *<5lx[:4/x
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 TEyPlSGG
字时代的 与 。 (X'K)*G#
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, .shI%'
V
促进学生在 与 中健康成长。 s_?*R
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 -;.fU44O[#
筹安排各学段学习内容。 9.}3RAB(cv
13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 93b5S>&r
信息科技手段解决问题的 。 *4
\ub:9
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 V0B4<TTAo~
理解 和 。 5d;K.O
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 ArKrsI#H-
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 gz:c_HJ
重。 g@i
4H[k
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 GDe$p;#"9g
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, uV\#J{'*
凸显学生的 。 C>-"*Lt
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 udr'~,R
( ) 与 相结合。 -0){C|,6
18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, ;yoq/
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 !aoO,P#j
习状况。 RS=7W._W
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 5Z0x2jV
20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 X,Q(W0-6$u
念。 iKO~#9OF
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 A[Xw |9
形成的 。 cW>`Z:6{K
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 :udZfA\sW
( )、 。 v3]M;
Y\
23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 2)H|/
24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ,
>6X_XJQ
为自律等方面应承担的责任。 yrb%g~ELGn
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 HM
x9M$
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) artS*fv3r
划分, “五四"学制按 划分。
0(.C f.B~
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 LDNUywj@w
( ) 要求。 p[IgnO
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 4K,&Q/Vdd7
学业成就具体表现特征的 。 o
W [-?
29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 !"">'}E1
学生 为目 标。 #`EMK
30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 ^`9OA`2
规律, 系统设计学习活动。 -UE-v
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 HxAa,+k
( ) 学习。 WfI~l)
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 FL}8h/
以评促学, 体现 一致性。 oWT0WS
33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 e&kg[jU
34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), o
qTh )
( )。 GH!#"Sl8Z
35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 (["u
"m%
课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ?z.`rD$}(n
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 36z{TWF
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 3H2'HO
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 _7VU ,
化 。 uW|y8 BP $
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 }r[BME
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ny0`~bl{p
建立常态化学习制度。 5VS<I\o}
39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 a7R7Ks|q
习课程标准。 G%{jU'2
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , 6I<`N
并在课程实施进程中建立 制度。 +-i@R%
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 )eV]M~K:
践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 KA7nncg;,
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, j@f(cRAf#
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 S
r0mA M
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , 16
U@o>O
必须进一步明确 , 优 j
jQ=
化 。 o>h
>#!e
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, /nNHI34
提高学生的 。 dcsd//E
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 .T2I]d
划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 O@VmV>m
46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 Z(cgI5Pu
决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 {1mD(+pJ{
47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 ] N8V?.|:
适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 c'C2V9t
展探究性学习, 创造性地解决问题。 [?A0{#5)8x
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ~EymD *
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 nN:i{t4f
行 。 Yi3DoaS;"
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 5;+Bl@zGu
师在遵循 的基础上进行教学。 n/-I7Q!;u
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 ZzY6M"eUXD
51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 uQ}kq7g
d
生创设 的学习 情境和 融合发展的成 B
RT2 =}A
长环境。 +|N"i~f>j
三、 简答题 BR*U9K|W
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 9(Z)
c
2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 & |r)pl0$
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 \4DH&gZ[
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 2zAS
\Y
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 @W8RAS~
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 u<[Y6m
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 R[6&{&E:
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 [Fe5a
本原则。 b@k3y9&
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 3i<*,@CY
10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ;)*Drk*t,
11. 义务教育物理课程指导思想? ju
M?y'A
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 6mZFsB
答案 q>?oV(sF
二、 填空题 >A6lX)
1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 =619+[fK
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 1
OX(eXF>
用。 UCFef,VW
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 2gi`^%#k]
家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 .Q7z<Q
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 1]"b.[P>
全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 |1EM )zh6
5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 2KU[Yd
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 z`W$/tw"
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 sBh|y F,
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, I2b[
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 ;G?_^ 0
能。 VrHFM(RNe
8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 8ARpjYZP
想为指导。 IP-mo!Y.
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 *5 5yF`
任务。 hTF]-&
hZ
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 TMbj]Mso
字时代的知识积累与创新方法。
(%".=x-
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ke/QFN-`
促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 arnu|paw
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, 3.Y/ZWON
统筹安排各学段学习内容。
]cbY@U3!2
13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 E0w>c'kH
息科技手段解决问题的过程和方法。 r>5,U:6Q/
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 1 #_R`(C{
理解基本概念和基本原理。 0-7xcF@s
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 V7.EDE2A3
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” R/iXO~/"J
并重。 B?k75G
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 1^vN?#Kt
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, GSsot%B u"
凸显学生的主体性。 ^;M!u8 [
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 J?V8uEly
性评价与终结性评价相结合。 [H!V
18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, "gYn$4|R7*
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 YOqBIbp~&)
习状况。 |
iU#!+zY
19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学
\:Q)Ef
习能力。 B#8!8
20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 v]BN. SHE_
念。 +Bgy@.a?
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 w18kTa!4@
形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 P)4SrqW_
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 ka655O/)&
数字化学习与创新、 信息社会责任。 +as(
m
23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 f $R]m2
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 .:E%cL
+h
为自律等方面应承担的责任。 A^xDAxk
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 oQAD
3a
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" |?g k%g
划分, “五四"学制按“2322"划分。 VXQ~PF]z0
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 dG\dGSZ\
h
核心素养要求。 SD |5v*
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 ;V@o 2a
学业成就具体表现特征的整体刻画。 =5isT
29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 S U04q+
生数字素养与技能为目 标。 w!7Hl9BW
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, 4vF1
遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 ar }F^8Ku
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 J#"@~Q+a`@
概念和基本原理学习。 SRyAW\*LWU
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 *Mk5*_
以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 =XuBan3
B>
33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 ,5.ve)/dE
34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 e2~&I`ct
习, 改进教师教学和优化教学环境。 G[GSt`LVS`
35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 rxJmK$qd
程后课程目 标达成度进行的省级考试。 gy0l@ 5 N
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 _46
y
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 cyL"?
vR*<
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 >La!O~d
化适应力、 胜任力、 创造力。 N$i!25F`
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 7Rwn{]
r
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 )ERmSWq/u
建立常态化学习制度。 < j^8L^
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 llN#4D9s
课程标准。 4CCtLHb
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 u[k0z!p_ c
作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 {oOzXc6o
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 (Rj'd>%c
践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 `saDeur#X
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, e
i%L[>N
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 ap,%)on^
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, RDGefxv
必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 ^VabXGzo#
校育人蓝图。 cg
Y+xd@
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, [TRHcz n
提高学生的学习参与度。 j
S~Wcu
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 ky R=U`OW
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 f-$%Ck$%,
46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 VEFUj&t;xW
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 iW
oe
47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ;tg9$P<85
数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 F)XO5CBK
性学习, 创造性地解决问题。 _!_%Afz
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 FK
?g
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进
II;
行合作的意识。 JlaT
-j
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 Y~,ZBl,
师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 @,kR<
1
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 `?P)RS30
51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 HX}9;O
生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 |%\>+/j$
成长环境。 B
eFCt;
四、 简答题 |&wwH&<[z
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ol#|
.a2O
答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 m6+4}= Cn
形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程
K%i9S;~
实现。 xWR<>Og.
(2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 2":{3=oW~
中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 zw,( kv
(3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 N./l\NtZ
意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 +t[i68,%
养与技能。 }:SWgPfc
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 $OGTHJ
A
答: (1) 反映数字时代正确育人方向. ,;%F\<b
(2) 构建逻辑关联的课程结构。 \A#YL1hh
(3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 4rDaJd>,
(4) 倡导真实性学习. q/qJkr^2
(5) 强化素养导向的多元评价。 7:Cq[u fl
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 MVDEVq0
答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 ?xX9o
逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 D^dos`L0b
(2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 R-[t4
BHn
思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, pXPLTGY<R+
互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 g._`"c
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 <?h,;]U
答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. BU;o$"L
(2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 HdR%n
(3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 K."%PdC
(4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 OUM^u*
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 #]SiS2lM#
答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 4arq
lzlo
反映核心素养要求。 HEBKRpt
(2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 T>P[0`*)
学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 QtSJ9;eP
(3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 OK8|w]-A
学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 nGoQwKIW
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 <&