教案预览: }{7e7tW6
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第一单元 大数的认识 zLjgCS<7
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第一课时: 亿以内数的认识(例1) A,i()R'I
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教学目标: 7r{qJ7$%
知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 XL<
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过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 . lhn8^hOJ/
情感、态度和价值观: L0Vgo
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体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力. 2@@l {Y0f6
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教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 o sdOw8
教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 #JNy
教具:图片和计数器 "|LQK0q3
QrjDF>
教学过程: * UcjQ
一、 复习导入: go|>o5!g
1、我们以前都认识过哪些数? f>iuHR*EXB
2、数数: r7z6___
1)从689一个一个的数到712。 2YQ#-M
2)从420一十一十的数到540 744=3v
3)从910一十一十的数到1000 mVf.sA8
4)从200一百一百的数到1000 _\AUQ{
3、在生活中你见到过哪些比较大的数? wz#[:2
4、出示图片: 2ChWe}f
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 cK}Pf+r>
北京市人口:13819000人 q(9%^cV6
请学生试着读一读 XoL[
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这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 ?z.Isvn
二、探究新知 v4<j
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? .j 'wQ+_
强调:千位上的10个珠子怎么办? J%P)%yX
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 b~wKF0vq
利用计数器问:怎么表示10个一万? jb@\i@-
3、照这样继续数下去 kyAs'R@z
10个十万是多少? Y^eX@dEFR
10个一百万是多少 2ij/N%l
10个一千万是多少 $%}>zqD1
学生在计数器上数数。 5Bj77?Z
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 5ZsDgOeY
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? m!!;/e?yx
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 @,6ST0xT (
亿级 万级 个级 c,BAa*]K
亿 千 百 十 万 千 百 十个 iPFL"v<#J
万 万 万 jeFN*r_
位 位 位 位 位 位 位 位位
@^HwrwRA
1 3 8 1 9 0 0 0 fk\5D[j^
↑ }9}w8R~E
表示8个十万 '}zT1F*
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每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 ;y>'yq}
说一说其他数位上的数各表示多少? &Q+]t"OA!
三、巩固新知 Z
jt9vS)
1、 做一做的1题数数 JJNmpUJ
2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 uE"2kn
3、练习一的第1题 Xa*?<(^`
四、小结: "o<D;lO
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? o3= .T+B
五、作业:小状元P1。 m`a>,%}P"
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板书设计: 9<~,n1b>x
亿以内数的认识 8tC + lc
亿级 万级 个级 e18T(g_i
亿 千 百 十 万 千 百 十个 o]
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万 万 万 Q%$i@JH`m
位 位 位 位 位 位 位 位位 %N1T{
1 3 8 1 9 0 0 0 KwQXA'
↑ O{*GW0}55
表示8个十万 h
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教学反思: zo
87^y5?G
这节课是认识大数,学习新的数位和数学顺序表,在原有的基础上增加了一些数位和计算单位,大部分学生都能很熟练地数出来。 Hc"N&
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第二课时:亿以内数的读写法(例2、例3) ScsWnZ
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教学目标: #Xj;f^}/
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。 N.k+AQb
过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。 ~ }Kp
情感、态度和价值观: [Aa[&RX+9
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
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教学重点:亿以内数的读写方法 6MrZ6dz^
教学难点:中间、末尾有0的数的读法 Ixyvn#ux)
教具:卡片和计数器 ;sm"\.jF
xNocGtS
教学过程: Q|6Ls$'$
一、 复习引入 jM{(8aUG
1、看卡片,读数,说组成 6sO
3564、407、1000、570、603、7216、 N:"M&EUM
10000、3003、5400、4009、5800、 A!Knp=Gw
6040、5708、40009 M9g~lKs'
读数的方法是什么? _K*\}un2
3、 计数器上显示数,学生写出来。 5@GD} oAn6
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 Fc34Y0_A
写数的方法是什么? 49iR8w?k
4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) Mb2:'u[
二、探究新知: +9Xu"OFm
1、例2读出下面各数 c13vEn!c
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千 百 十 万 千 百 十 个 GhSL%y
万 万 万 *%P>x}6w3
位 位 位 位 位 位 位 位 JUe K"|fA
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2 4 9 6
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2 4 9 6 0 0 0 0 {mC
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6 4 0 7 0 0 0 oi3
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8 5 0 0 0 3 0 0 J
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读作:_______ l044c,AW(
学生自己试读,讨论怎么读? .Um?5wG~i
问:1)含两极的数怎么读? Tx|SAa=V
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 XvfcPI6
3)数位上出现0有该怎么读? E|F!S(.:,M
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” #;qFPj- v
4)问:怎么读亿以内的数? |o; j0
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做 X~IRpzC
2、例3 pXpLL_
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 -z>Z0viA
千 百 十 万 千 百 十 个 GY0XWUlC
万 万 万 i?&4SG+2~K
位 位 位 位 位 位 位 位 8|S1|t,
六千八百五十万: p[af[!
三千零八十万: 1`2);b{@
一千五百六十九万三千 rA1zyZlz
六百七十二万三千一百一十三 q>D4ma^
四万零九十 mCC:}n"#
学生试着写数 Xj})?{FP
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0? qJbhPY8Ak
完成做一做写数 hX'z]Am<
问:怎么写亿以内的数? FJn~
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师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 t9$AvE#a!=
三、巩固新知 G]m[S-
1、练习一的2、3读出数 *1I
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2、练习一的第7题写数 N$ qNe'b
四、小结: K8yyxJ
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? ?}1JL6mF{
五、作业:小状元P2。 l?yZtZ8
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教学反思: \ eyQo>(
本节课是学生掌握万以内数的认识的基础上学习的,在读大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有些0要读,有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中,我发现让学生采取“先分级、再读写”的方法,就能收到较好的教学效果。 ki*79d"$
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第三课时:亿以内数的读写法练习 YfrTvKX
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教学目标: ~'Qpf 8)
知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 9m#H24{V'
过程与方法:使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 9+N._u
情感、态度和价值观: r=P$iG'&
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 ,,C~j`F
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教学重、难点:能正确地读写亿以内的数 KOAz-h@6
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教学过程: "ojD f3@{
一、创设情景: x=)30y3*;
1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 )@lo ';\
每人发一张学生课前做的练习卡。 1=o(s
IeA
2、内容:判断题: 3' :[i2[
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 go%X%Os]
2)读出下面数 v#<+n{B
4872 5301000 31680000 MSYLkQ}_b
86000090 12000605 <=y58O]x
(3)写出下面各数 Z>MJ0J76]
四千二百七十万 一百万七千 tUAY]BJ*s
七万零九十 一千零五十万零三十 L2/<+Zw
二、判断反思: <76=H]h~
(1)请小老师判断第一题。 pRk'GR]`
反思: v^lm8/}NO
①第一题涉及哪些数学概念? &:cTo(C'
② 谈谈你对数位的认识。 d)17r\*>I
③谈谈你对计数单位的认识。 /O(;~1B
④ 谈谈你对数级的认识。 1vR#FE?
(四位一分级,分为个级、万级、亿级) QF.wtMGF&
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? GD6'R"tJ
⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? ^&G O4u
(2)请小老师判断第二题。 x"C93ft[
①观察第一、二小题你有什么想法吗 8 *(W |J
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? g)r,q&*
③谁能对亿以内数的读法进行总结? )/N Xh'
(3)请小老师判断第三题。 [(e`b
①想一想怎样写出亿以内数? Jk6/i;4|
②有什么需要提醒同学注意的地方吗? $nD k
mKl
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 dPdHY`
(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 pg}DC0a
三、巩固练习: o y%g{,V
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 6Nd_YX
1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 UgP=k){
2、通过这组练习请你为自己打分。来读 ow>[#.ua
判断下面那些说法不合理。 ;KjMZ(Iil1
珠穆朗玛峰高8848米; qU
x7S(a
我今天卖出二千万根冰棍; "6Hjji@A
我们学校有500多人; m%$E[cUW!
我们学校有十万人。 5-QvQ&eH.
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 Z]> e & N
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 \8>N<B)
4.第12页 第12题;第14题; Zs K'</7
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 r{:la56Xd
四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 0\ytBxL
五、作业:第12页的13题 )mo|.L0
转盘练习读、写数。 ~pBxFA
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教学反思: d7-F&!sQ
由于学生在上一节课已经掌握了“先分级、再读写”的方法,所以本节课学生学的很好。我认为“先分级、再读写”的方法是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级,后读写”的方法以后,形式可以从简,有关过程可以省略,读写多位数的速度就会随之提高。 $m%/veD k
7[?}kG