教案预览: \-;f<%+
H#;*kc
a4
/R=MX>JA;
第一单元 大数的认识 ?%Nh4+3N>
4^2>KC_
第一课时: 亿以内数的认识(例1) wv{ Qx^
Z*mbhod
=r ^_D=
教学目标: Ta?}n^V?;
知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 r \ft{Z<P
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 . *1
`X}
情感、态度和价值观: b1 w@toc
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力. [I4MK%YQ
KU` *LB:
教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 I)FFh%m<}a
教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 OR~ui[w
教具:图片和计数器 d8jH?P-"
b}0h()v
教学过程: 9_:"`)]3B
一、 复习导入: 7mMGH
(
1、我们以前都认识过哪些数? "*t6KXVaM
2、数数: uWdF7|PN7
1)从689一个一个的数到712。 z6E =%-`
2)从420一十一十的数到540 EyPJ Jc8
3)从910一十一十的数到1000 NC-K`)
4)从200一百一百的数到1000 mXyP;k
3、在生活中你见到过哪些比较大的数? YQG
l8E'
4、出示图片: Y#68_%[
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 ; o_0~l=-/
北京市人口:13819000人 g3NUw/]#
请学生试着读一读 Dbn344s
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 g[pU5%|"[
二、探究新知 2n@`Og_0
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? ktTP~7UVi
强调:千位上的10个珠子怎么办? Io3-\Ff
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 $Xlr@)%
利用计数器问:怎么表示10个一万? (Fzy8
s
3、照这样继续数下去 63u%=-T%a
10个十万是多少? +8//mrL_/
10个一百万是多少 %`5(SC].
10个一千万是多少 -GPBX?
学生在计数器上数数。 xN
OKa*
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 "V]*
ov&[
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? gp`@dn';
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 *GE6zGdN
亿级 万级 个级 ,jg #^47I
亿 千 百 十 万 千 百 十个 `X@\Zv=}
万 万 万 %BkE %ZcZ
位 位 位 位 位 位 位 位位 Ie^Ed`
1 3 8 1 9 0 0 0 b
Or11?
↑ $"/l*H\h
表示8个十万 +-|""`I1I
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 ,#ZPg_x?1
说一说其他数位上的数各表示多少? q\o#<'F1J
三、巩固新知 M+
%O-B
1、 做一做的1题数数 -@w,tbc$
2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 ;`7~Q
3、练习一的第1题 wz:e\ !
四、小结: YTefEG]|q
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? \T_ZcV
五、作业:小状元P1。 G=17]>U
Ly2,*\7
板书设计: :
Z<\R0
亿以内数的认识 .euAN8L
亿级 万级 个级 }5vKQf
亿 千 百 十 万 千 百 十个 <p b
万 万 万 5 [~HL_u;,
位 位 位 位 位 位 位 位位 hTLf$_|
P
1 3 8 1 9 0 0 0 L1RD`qXu.
↑ sX~E ~$_g
表示8个十万 f<bB= 9J
M{24MF
教学反思: _1gNU]"
这节课是认识大数,学习新的数位和数学顺序表,在原有的基础上增加了一些数位和计算单位,大部分学生都能很熟练地数出来。 ek]JzD~w$
!I
?C8)
Q"FN"uQ}x
第二课时:亿以内数的读写法(例2、例3) lot`6]
n zaDO-2!
教学目标: Fw&ImRMk
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。 EX{%CPp7}
过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。 (}X5*BB&
情感、态度和价值观: 8` +=~S
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 As)?~
dV
@3c'4O
教学重点:亿以内数的读写方法 =A6*;T"W
教学难点:中间、末尾有0的数的读法 md{nHX&
教具:卡片和计数器 G>vK$W$f N
6NV592
教学过程: bDWLHdu
a
一、 复习引入 r[Pp[g-J
1、看卡片,读数,说组成 W'vek uM
3564、407、1000、570、603、7216、 m=9
b/Nr4
10000、3003、5400、4009、5800、 ^ou)c/68aQ
6040、5708、40009 H[KX xNYZ_
读数的方法是什么? tP|/Q5s
3、 计数器上显示数,学生写出来。 }cMkh
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 M(+Pd_c6
写数的方法是什么? QoxYzln
4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) G;cC!x<
二、探究新知: 'hr_g* i
1、例2读出下面各数 L-?ty@-i
Cty{
千 百 十 万 千 百 十 个 GZaB z#U
万 万 万 K]$PRg1|3
位 位 位 位 位 位 位 位 c+3(|k-M
JR`$t~0t
2 4 9 6 Q9OCf"n $
2 4 9 6 0 0 0 0 B`eK_'7t
6 4 0 7 0 0 0 `:3nF'
8 5 0 0 0 3 0 0 bxh-#x
&
读作:_______ ri4z^1\
学生自己试读,讨论怎么读? Ox J0."
问:1)含两极的数怎么读? lGYW[0dy
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 vcQl0+&
3)数位上出现0有该怎么读? y_L8i[
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” u=nd7:bv
4)问:怎么读亿以内的数? @*
vVc`;
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做 &Pme4IHtm
2、例3 hA 5p'a+K
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 *D%w r'!>
千 百 十 万 千 百 十 个 Mu/(Xp6 2
万 万 万
L3\#ufytb
位 位 位 位 位 位 位 位 <Mvniz
六千八百五十万: P0>2}/;o
三千零八十万: }d;2[fR)
一千五百六十九万三千 |1CX?8)b=
六百七十二万三千一百一十三
RP{0+
四万零九十 )lLeL#]FLO
学生试着写数 V.
i{IW
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0? 8'@5X-nD
完成做一做写数 15J"iN2"W
问:怎么写亿以内的数? $Z)u04;&@
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 cy@Ri#
三、巩固新知 Q SF0?Puf
1、练习一的2、3读出数 L~/,;PHN
2、练习一的第7题写数 q
n-f&R
四、小结: j17h_ a;
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? I]d-WTd
五、作业:小状元P2。 X[Ufq^fyA
/v9qrZ$$
教学反思: 1A'eH:$
本节课是学生掌握万以内数的认识的基础上学习的,在读大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有些0要读,有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中,我发现让学生采取“先分级、再读写”的方法,就能收到较好的教学效果。 AH n!>w,
O0jOI3/P%
mhrF9&s
第三课时:亿以内数的读写法练习 *_I`{9~'
4F.,Y3
教学目标: N,lr~6)
知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 C[%Qg=<
过程与方法:使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 mOj; 0 R
情感、态度和价值观:
tgG
8pL
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 !dwZ` D
{E%c%zzQ
教学重、难点:能正确地读写亿以内的数 9soEHG=P
yfV]f
LZ
教学过程: V/H+9+B7Im
一、创设情景: "9'3mmZm=?
1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 |oU I2<"
每人发一张学生课前做的练习卡。 rkji#\_-FV
2、内容:判断题: )rP,+ B?W
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 eEBNO*2
2)读出下面数 OF`J{`{r
4872 5301000 31680000 nZnqXclzxn
86000090 12000605 nxV!mh_
(3)写出下面各数 v\dQjQu8m
四千二百七十万 一百万七千 #pPOQv:~
七万零九十 一千零五十万零三十 ynM:]*~K
二、判断反思: octQ[QXo#
(1)请小老师判断第一题。 qvu1 u
GCc
反思: /7"V~c6
①第一题涉及哪些数学概念? v#{Nh8n
② 谈谈你对数位的认识。 ,Tar?&C:
③谈谈你对计数单位的认识。 =YVxQj
④ 谈谈你对数级的认识。 w( SY
(四位一分级,分为个级、万级、亿级) eik_w(xPT
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? }v}F8}4
⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? gmH`XKi\
(2)请小老师判断第二题。 v@Eb[7Kq/1
①观察第一、二小题你有什么想法吗 _+9i
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? 'z,kxra|n
③谁能对亿以内数的读法进行总结? 8/j|=Q,5
(3)请小老师判断第三题。 3.
#L
①想一想怎样写出亿以内数? [;I
E Z/ZX
②有什么需要提醒同学注意的地方吗? uQH]
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 >}F$6KM
(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 a]fFR~OY
三、巩固练习: i[9gcL"
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 m%u`#67oK
1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 f_O|
2、通过这组练习请你为自己打分。来读 )jl@hnA
判断下面那些说法不合理。 TYD( 6N
珠穆朗玛峰高8848米; ]Xa]a}[uE
我今天卖出二千万根冰棍; LE{@J0r#n
我们学校有500多人; :'%|LB
c0
我们学校有十万人。
y
_ap T<P
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 r=3`Eb"t
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 l
z
>00B<Z
4.第12页 第12题;第14题; oy
jkk
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 @d{}M)6\!
四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 VRY(@# q
五、作业:第12页的13题 k-3;3Mq
转盘练习读、写数。 aNKw.S>
]T/%Bau
教学反思: +|bmUm<2
由于学生在上一节课已经掌握了“先分级、再读写”的方法,所以本节课学生学的很好。我认为“先分级、再读写”的方法是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级,后读写”的方法以后,形式可以从简,有关过程可以省略,读写多位数的速度就会随之提高。 }iDRlE,
CC!`fX6z>h