教案预览: J2`OJsMwWe
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第一单元 大数的认识 HOPsp
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第一课时: 亿以内数的认识(例1) Pb :6nH=
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教学目标: 1T3YFt@&I
知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 XoiZ"zE
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 . Lhgs|*M
情感、态度和价值观: wK%x|%R[
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力. tkix@Q!;\
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教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 Ly/5" &HD
教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 eR8>5:V_
教具:图片和计数器 495(V(+5
Qnp.Na[JV
教学过程: *-_joAWTG
一、 复习导入: IG@@CH
1、我们以前都认识过哪些数? ?Vr~~v"fg8
2、数数: ]"1\z>Hg
1)从689一个一个的数到712。 }% ?WS
2)从420一十一十的数到540 9**u\H)P6
3)从910一十一十的数到1000 w?p8)Q6m
4)从200一百一百的数到1000 OoAZ t
3、在生活中你见到过哪些比较大的数? bNz2Uo!0K
4、出示图片: gem+$TFq
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 n<sA?T
北京市人口:13819000人 z;i4F.p
请学生试着读一读 iwEHEi%
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 YpbJoHiSH
二、探究新知 =0mGfTc
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? Vg"Ze[dA
强调:千位上的10个珠子怎么办? V P4ToYc
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 3nkO+qQ
利用计数器问:怎么表示10个一万? 'P)[=+O?t
3、照这样继续数下去 %PU{h
10个十万是多少? qv+}|+aL:
10个一百万是多少 SVyJUd_
10个一千万是多少 =}4lx^`oeT
学生在计数器上数数。 v]KI=!Gs
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 y/A<eHLy
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? X<$8'/p r
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 4=n%<U`Z/
亿级 万级 个级 27jZ~Bp$
亿 千 百 十 万 千 百 十个
PYYO-Twg
万 万 万 _:;j)J0
位 位 位 位 位 位 位 位位 I*i$!$Bx2
1 3 8 1 9 0 0 0 "LH
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↑ vro5G')
表示8个十万 !
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每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 ,k3aeM~`%w
说一说其他数位上的数各表示多少? ]z /
三、巩固新知 JYWc3o6
1、 做一做的1题数数 qS+I l
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2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 zn{[]J
3、练习一的第1题 Tn3f5ka'
四、小结: &($Zs'X
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? 32V,25 (`5
五、作业:小状元P1。 1]XIF?_Dm
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板书设计: -`ykVHgg
亿以内数的认识 -Qco4>Z 8
亿级 万级 个级 |k9A*7I
亿 千 百 十 万 千 百 十个 s97L/iH
万 万 万 6Bm2_B
位 位 位 位 位 位 位 位位 84dej<
1 3 8 1 9 0 0 0 u~d&<_Z
↑ gb0ZGnI
表示8个十万 OECXNx
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教学反思: cB[.ET$
这节课是认识大数,学习新的数位和数学顺序表,在原有的基础上增加了一些数位和计算单位,大部分学生都能很熟练地数出来。 4)nQBF
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第二课时:亿以内数的读写法(例2、例3) ~d?\rj3=
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教学目标: Jid :$T>
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。
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过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。 !P26$US%P
情感、态度和价值观: Iq[,)$
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 t
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教学重点:亿以内数的读写方法 WH$
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教学难点:中间、末尾有0的数的读法 DP_bB(
教具:卡片和计数器 VI`x
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教学过程: D r $N{d
一、 复习引入 5OUe|mS
1、看卡片,读数,说组成 7e"(]NC84
3564、407、1000、570、603、7216、 uQ.VW/>
10000、3003、5400、4009、5800、 BPd]L=,/
6040、5708、40009 3,B[%!3d
读数的方法是什么? 5+O#5
"v_
3、 计数器上显示数,学生写出来。 4[&6yHJ^
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 ~qT+sc!t
写数的方法是什么?
'[#uf/~W
4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) '17u
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二、探究新知: rbP3&L
1、例2读出下面各数 L3~E*\cV
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千 百 十 万 千 百 十 个 !<2*B^
万 万 万 :1>R~2
位 位 位 位 位 位 位 位 |E]YP~h
7_/.a9$G
2 4 9 6
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2 4 9 6 0 0 0 0 | T"{q
6 4 0 7 0 0 0 tI C_/
6
8 5 0 0 0 3 0 0 q&
Vt*
读作:_______ E|Grk
学生自己试读,讨论怎么读? `czXjZE
问:1)含两极的数怎么读? (<.1o_Q-LU
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 j{
P,(-
3)数位上出现0有该怎么读? :7!/FBd
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” O'-lBf+<
4)问:怎么读亿以内的数? }Gz"og*8
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做 Gf'V68,l$
2、例3 Rb~Kyy$
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 I|O~F e.
千 百 十 万 千 百 十 个 ]3QQ"HLcp
万 万 万 1^zF/$%
位 位 位 位 位 位 位 位 gi@+27;
六千八百五十万: C>;yW7*g"
三千零八十万: r% '2a+}D
一千五百六十九万三千 }RUC#aW1
六百七十二万三千一百一十三 6]gs{zG
四万零九十 dYV)lMJ*
学生试着写数 +uwjZN'9a
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0? ?j0blXl
完成做一做写数 n(f&u
V_):
问:怎么写亿以内的数? a3lo;Cfp
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 HKcipDW
三、巩固新知 xHr
1、练习一的2、3读出数
` ?6m0|\@
2、练习一的第7题写数 L6A6|+H%E
四、小结: Z gU;=.
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? ypd
五、作业:小状元P2。 up2%QbN(
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教学反思: jv|IV
本节课是学生掌握万以内数的认识的基础上学习的,在读大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有些0要读,有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中,我发现让学生采取“先分级、再读写”的方法,就能收到较好的教学效果。 #lLL5ji
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第三课时:亿以内数的读写法练习 cW GU?cv}
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教学目标: kkOYC?zE?
知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 Mc6Cte]3|
过程与方法:使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 Q#g
s)2
情感、态度和价值观: ci^-0l_O
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 *BO4"3Z
*j*jA/
教学重、难点:能正确地读写亿以内的数 q-8 GD7
{G{@bUG]p
教学过程: G+g`=7
一、创设情景: Ixec]UOS
1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 Vd1K
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每人发一张学生课前做的练习卡。 x)*/3[
2、内容:判断题: vp_ $6
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 [ X~X?By>
2)读出下面数 Xs`:XATb/
4872 5301000 31680000 ev guw*u
86000090 12000605 4r zioIk
(3)写出下面各数 462ae`
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四千二百七十万 一百万七千 *r%mqAx(
七万零九十 一千零五十万零三十
"4?hK
二、判断反思: 9H)uTyuNi
(1)请小老师判断第一题。 .N+xpxdG,
反思: Sl_zO?/PF
①第一题涉及哪些数学概念? B]qh22Yib
② 谈谈你对数位的认识。 mpF_+Mn
③谈谈你对计数单位的认识。 p.}[!!m P
④ 谈谈你对数级的认识。 p4AXQuOP
(四位一分级,分为个级、万级、亿级) |(H|2]b4=
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? 0F~9t!
⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? +|8Lt[^ux
(2)请小老师判断第二题。 E8dp
①观察第一、二小题你有什么想法吗 bT*4Qd4W
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? Cg|uHI*
③谁能对亿以内数的读法进行总结? 88*RlxU
(3)请小老师判断第三题。 `i:0dVs
①想一想怎样写出亿以内数? 7lj-Z~1
②有什么需要提醒同学注意的地方吗? V_1# 7
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 RtW5U8
(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 /&|pXBY$;
三、巩固练习: z$V8<&q
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 Zn} )&Xt
1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 ?7p|
F^
2、通过这组练习请你为自己打分。来读 X}=f{/\S
判断下面那些说法不合理。
J-f0
珠穆朗玛峰高8848米; AP7W)S
我今天卖出二千万根冰棍; R`?^%1^N
我们学校有500多人; @ixX?N)V
我们学校有十万人。 W|Tew-H{h_
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 #~f+F0#%?
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 *Fc&DQT(
4.第12页 第12题;第14题; ;'
W5|.ZN
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 '_<`dzz
四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 3"hR:'ts
五、作业:第12页的13题 2r0!h98
转盘练习读、写数。 MGz>
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Jqj6L993e
教学反思: @iceMD.
由于学生在上一节课已经掌握了“先分级、再读写”的方法,所以本节课学生学的很好。我认为“先分级、再读写”的方法是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级,后读写”的方法以后,形式可以从简,有关过程可以省略,读写多位数的速度就会随之提高。 ? 7EVmF
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