教案预览: [PP&}.k4"
CA[3R
-qNun3
第一单元 大数的认识 M9ACaf@
(5\VOCT>4%
第一课时: 亿以内数的认识(例1) -Ed<Kl
l1#F1q`^t
}T1.~E
教学目标: K?$|Y-_D^M
知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 |g1~-
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 . .tQeOZW'
情感、态度和价值观: &cuDGo.
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力. 3-6Lbe9H
dHO8 bYBH
教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 qC:QY6g$N
教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 jBLLx{
教具:图片和计数器 Uz$.sa
=b_/_b$q
教学过程: [#mRlL0yk
一、 复习导入: (@nEe?
1、我们以前都认识过哪些数? <l!{j? Kx
2、数数: FhJtiw@
1)从689一个一个的数到712。 bg/a5$t
2)从420一十一十的数到540 Zog&:]P'F
3)从910一十一十的数到1000 /O{iL:`
4)从200一百一百的数到1000 kC8M2 |L
3、在生活中你见到过哪些比较大的数? OGWZq(c"6
4、出示图片: x3tos!Y
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 ;t\oM7J|
北京市人口:13819000人 I:=rwnd
请学生试着读一读 -F~"W@9r
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 4uy:sCmu
二、探究新知 5e|yW0o
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? ApSzkPv*
强调:千位上的10个珠子怎么办? ^=@`U_(,G
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 'MK"*W8QRM
利用计数器问:怎么表示10个一万? ?&_u$Nn
3、照这样继续数下去 `&w{-om\
10个十万是多少?
Pk/3oF
10个一百万是多少 ]}z"H@k
10个一千万是多少 )Rc
学生在计数器上数数。 MfG8=H2#|
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 PW QRy
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 155vY
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 DNu-Ce%
亿级 万级 个级 a%XF"*^v
亿 千 百 十 万 千 百 十个 6z2W N|78
万 万 万 -J]j=
位 位 位 位 位 位 位 位位 G;he:Bf
1 3 8 1 9 0 0 0 o~`KOe
↑ yBkcYHT
表示8个十万 ~v|NC([(
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 aN
DpCpy
说一说其他数位上的数各表示多少? vlVHoF;&
三、巩固新知 @O9
wit.
1、 做一做的1题数数 Qr9@e Q1Pp
2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 vp&N)t_
3、练习一的第1题 %*a%F~Ss
四、小结: `;HZO8
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? # ~(lY}
五、作业:小状元P1。 %@MO5#)NI
sDl@
板书设计: %pj T?G7
亿以内数的认识 8z)J rO}
亿级 万级 个级 S(#v<C,hd
亿 千 百 十 万 千 百 十个 *6/OLAkyF
万 万 万 0u?VnN<
位 位 位 位 位 位 位 位位 #I}w$j
i
1 3 8 1 9 0 0 0 Wf{&D>
↑ ,R[<+!RS
表示8个十万 6(8zt"E
zXaA5rZO
教学反思: F#KUu3;B
这节课是认识大数,学习新的数位和数学顺序表,在原有的基础上增加了一些数位和计算单位,大部分学生都能很熟练地数出来。 WG
A"e
,Fzuo:{uy
0WQd#l
第二课时:亿以内数的读写法(例2、例3)
7RCVqc"
4WXr~
?Vq9
教学目标: TR'<
D9kn
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。 oCSJ<+[(C
过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。 J*D3=5&
情感、态度和价值观: bZ[ay-f6oK
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 Y,M2D
Rg
SB?
教学重点:亿以内数的读写方法 <Gj]XAoe%
教学难点:中间、末尾有0的数的读法 @pN6uDD}R
教具:卡片和计数器 -Ic<.ix
(Qd@Q,@(s
教学过程: <RCeY(1
一、 复习引入 AsO)BeUD
1、看卡片,读数,说组成 [13NhF3.P
3564、407、1000、570、603、7216、 XM~eocn
10000、3003、5400、4009、5800、 iLk"lcX
6040、5708、40009 aE[:9{<|
读数的方法是什么? ;7U"wI_~c
3、 计数器上显示数,学生写出来。 Nn{/_QG
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 %TYe]^/'y
写数的方法是什么? 1
EwCF
4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) N[&(e
d=
二、探究新知: 0,1)Sg*
1、例2读出下面各数 S9{&.[O
1EQLsg`d^
千 百 十 万 千 百 十 个 tvOyT6 ]
万 万 万 o+g\\5s
位 位 位 位 位 位 位 位 =VGRM#+D
C )BVsHT4
2 4 9 6 Sh(XFUJ
2 4 9 6 0 0 0 0 paZcTC
6 4 0 7 0 0 0 `P jS
8 5 0 0 0 3 0 0
LX</xI08W
读作:_______ * TByAa{
学生自己试读,讨论怎么读? :u|F
>e
问:1)含两极的数怎么读? xV.UM8
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 I>:.fHvUC
3)数位上出现0有该怎么读? ,~>u<Wc!S
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” &uXu$)IZ
4)问:怎么读亿以内的数? [E;
~Y_l
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做 p!7(ayu
2、例3 S4D~`"4$/
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 sfR0wEqI
千 百 十 万 千 百 十 个 Fiaeo0
万 万 万 @vPGkM#oW
位 位 位 位 位 位 位 位 li
n
六千八百五十万: "#]V^Rzxh
三千零八十万: So]O`RJv
一千五百六十九万三千 'Ooq.jaK;/
六百七十二万三千一百一十三 #K\;)z(?
四万零九十 &2 4>9
学生试着写数 S#l)|c_~
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0? -~_;9[uV
完成做一做写数 $j&2bO5M
问:怎么写亿以内的数? X!K:V~WG
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 #Ti5G"C
三、巩固新知 I 8 Ls_$[
1、练习一的2、3读出数 LsaRw-4.c
2、练习一的第7题写数 }0 =gP?.kE
四、小结: aj}#~v1
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? W <M\b#
五、作业:小状元P2。 #Kt5+"+7
v7mg8'
教学反思: $O, IXA
本节课是学生掌握万以内数的认识的基础上学习的,在读大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有些0要读,有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中,我发现让学生采取“先分级、再读写”的方法,就能收到较好的教学效果。 <^"0A
hSXZu?/
:s#&nY
第三课时:亿以内数的读写法练习 M[6WcH0/T
]?V2L`/
教学目标: _F3=
H]P
知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 79Q>t%rD[
过程与方法:使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 \&4)['4,
情感、态度和价值观: 7vEZb.~4z
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 79}Qj7
?}<Wmy2A
教学重、难点:能正确地读写亿以内的数 g>H\"cUv
m-R`(
教学过程: `.YM
bj#T
一、创设情景: p"QV| `
1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 '/@i}
digf
每人发一张学生课前做的练习卡。 p/Ri|FD6
2、内容:判断题: ,e+S7YX
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 ^A$p)`KR
2)读出下面数 =EUi|T4:
4872 5301000 31680000 (z^987G
86000090 12000605 J(k C
(3)写出下面各数 \g:Bg%43h
四千二百七十万 一百万七千 gkld}t*U
七万零九十 一千零五十万零三十 @
^^,VgW[
二、判断反思: tV9 K
5ON
(1)请小老师判断第一题。 MXynv";<H
反思: z5 :53,`D'
①第一题涉及哪些数学概念? +6\1
d5
② 谈谈你对数位的认识。 Jl{g"N{2u'
③谈谈你对计数单位的认识。 S/Gy:GIf
④ 谈谈你对数级的认识。 q[TW
(四位一分级,分为个级、万级、亿级) 9FmX^t$T
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? 9P# <T7
⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 6adXE
(2)请小老师判断第二题。 |=#uzp7*
①观察第一、二小题你有什么想法吗 eG%Q
3h
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? 5j#
XNc)"
③谁能对亿以内数的读法进行总结? B/bS:
(3)请小老师判断第三题。 zzZK S
①想一想怎样写出亿以内数? ~4u[\&Sh
②有什么需要提醒同学注意的地方吗? cfUG)-]P~
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 )X5en=[)O
(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 k>!A~gfP~
三、巩固练习: A IsXu"
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 lU% L
1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 _A=Pr_kN
2、通过这组练习请你为自己打分。来读 q|kkdK|N/Y
判断下面那些说法不合理。 H05U{vR
珠穆朗玛峰高8848米; K6e_RzP,.w
我今天卖出二千万根冰棍;
BYXMbx
我们学校有500多人; @1+({u#B
我们学校有十万人。 OM#eJ,MH<)
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 K5:>
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 Lb%:u5X\D@
4.第12页 第12题;第14题; W3Dtt-)E
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 ZqJyuTPv
四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 {{Z3M
>Q
五、作业:第12页的13题 eC*-/$D
转盘练习读、写数。 xJF}6yPm@
'Y:ZWac,
教学反思: 5/4q}U3
由于学生在上一节课已经掌握了“先分级、再读写”的方法,所以本节课学生学的很好。我认为“先分级、再读写”的方法是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级,后读写”的方法以后,形式可以从简,有关过程可以省略,读写多位数的速度就会随之提高。 ec"+Il
Oo8"s+G