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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 4X@
<PX5 一、 前言 }jQxwi) 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 93-UA.+g 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 _JZwd9K 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, Nd.+Rs 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 (hB&OP5Fne 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 mZ^z%+Ca| 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 S0\;FmLIc 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 xm}9(EJ 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 fAu^eS%>7 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, Lbka*@ 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 ZxmMw 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 [4NJ]r M% 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 Tl^9!>\Q 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 +0016UgS# 接班人。 ,&$+{3 二、 填空题 JC~L!)f 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。
FC:Z9 {2! 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 k !S0-/h 用。 s4@dEK8W 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 Q`"gKBN1 家意志, 在 中发挥着关键作用。 Une,Y4{u 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,
p&SxR}h 全面贯彻党的 , 遵循 。 h01 HX 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 *OOi 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 +>#SB"' 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 GJ:65)KU 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, @ 5!Mr5; 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 G x;U 3iV 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 IJxBPwh 导。 9E/{HNkf 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 3BuG_ild 任务。 PuvC
MD 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 l^ P[nQDH 字时代的 与 。 =.=4P~
T& 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, .E'Tfa
促进学生在 与 中健康成长。 3;@/`Z_\lt 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 OOzk@j^ 筹安排各学段学习内容。 '
->%b 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 |,*N>e 信息科技手段解决问题的 。 &vf9Gp+MK 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 g.wp
}fz 理解 和 。 !^{0vFWE 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 `mar-r_m 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 ^I
=W< 重。 {MP8B'r-6 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 toDv~v 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, {}r#
s> 凸显学生的 。 Tm!pAD 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 N/wU
P ( ) 与 相结合。 )Gf"#TM[ 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, Y>Oh]?
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 PtH>I,/ 习状况。 Gk<M@d^hQ 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 :@BAiKa[wa 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 !t
. 念。 /.54r/FN') 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 H =Y7#{} 形成的 。 %gK@R3p 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 F1m 1% ( )、 。 #&fi[|%X$ 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 v|IPus|> 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行
8+HXGqcv 为自律等方面应承担的责任。 Z>0a?
=1[ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。
G@Ha
t 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) Un[olp 划分, “五四"学制按 划分。 vD,ZEKAN 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 q1rBSlzN ( ) 要求。
rG#o*oA 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 K90wX1& 学业成就具体表现特征的 。 4RPc&% 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 h(M_
K 学生 为目 标。 #b u]@/ 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 &hTe-Es 规律, 系统设计学习活动。 Ll"
Kxg 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 (T290a9y> ( ) 学习。 OV@MT^ 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 R^v-%mG9 以评促学, 体现 一致性。 ~3f`= r3/. 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 |6]2X W 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), mEL<d,XhI ( )。 29a~B<e7s 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 U*P&O+(1' 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 QCm93YZs6E 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 ^("2
3mhfJ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 ss{y=O%9" 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 h/'b(9fS 化 。 ((& y:{?G 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 j ^Tb= 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 c(@(j8@S 建立常态化学习制度。 @fI1|v=eF 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 BM~>=emc 习课程标准。 [-ONs 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , }s9eRmJs 并在课程实施进程中建立 制度。 @2yoy&IO 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 fT]hpoJl 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 sJI"
m'r=Z 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, g1!ek 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 VVd9VGvh 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , =3~5I
& 必须进一步明确 , 优 )9pRT
dT 化 。 Z=[qaJ{] 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, be<7Vy]j 提高学生的 。 jDO"?@+ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 2|6E{o 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 Ihn#GzM?u 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 [Sj _= 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 !
7rk>YrY 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 iBqxz:PHN( 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 (BT{\|,V_m 展探究性学习, 创造性地解决问题。 O:%,.??<% 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 !#NGGIp; 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 zfsGf'U 行 。 iQT$#"m
n 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 yQ [n7du 师在遵循 的基础上进行教学。 ln1QY"g 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 Hf$pwfGcY] 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 Ii.?|
u 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 @cS(Bb!(M 长环境。 Md*~hb8J 三、 简答题 0Tv0:c>8;( 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 hZw bYvu 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 X/8TRiTFv 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 &6@#W]_ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 MnPk+eNJm 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 j^T
i6F>f 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 BJDSk#!J!{ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 2ophh/] 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 Pb]EpyAW 本原则。 i-YSt5iq 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 V[#$Sz[G 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 =C(((T. 11. 义务教育物理课程指导思想? mS9ITe
M 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 6k=*O|r 答案 UhX)?'J 二、 填空题 "\~d!"n|2 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 C"*8bVx]$n 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 k .#I ;7 用。 /)J]
m 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 2:jWO_V@ 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 7Eo;TNbb 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, r.ib"W#4 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 2v\<MrL 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。
PKg>|]Rf. 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 &&>Tfzh 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 Q`zW[Y&] 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, =J GL~t? 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 th^&wp 能。 bjr()NM1 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 Q3'L\_1L 想为指导。 /=@V5) 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 4XNdsb 任务。 B1k;!@@14 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 `gX$N1( 字时代的知识积累与创新方法。
'E)g )@^ 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ?3yrX_Qm{ 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 l
Zz%W8" 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, {%BPP{OFk 统筹安排各学段学习内容。 TMG|"| 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 9YvK<i&I 息科技手段解决问题的过程和方法。 iOdk) 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 #/
HQ?3h] 理解基本概念和基本原理。 w!rw% 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 H$k2S5,,z 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” H{,qw%.|KA 并重。 J,D^fVIw 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 '&!:5R5 9 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, ^u+#x2$Mg 凸显学生的主体性。 Xk9 8%gv 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 ZkqZO#nq
C 性评价与终结性评价相结合。 pn p)- a*7 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, uWkn}P 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 ') K'Ea 习状况。 7srq~;j3
19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 V|vXxWm/ 习能力。 ly::? 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 h'"~t#r 念。 >c=-uI 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 s-Qq#T 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ld[BiP`B2V 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 B&"c:)1
C2 数字化学习与创新、 信息社会责任。 c+ukVn`r 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 *:Uq
;)* 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 6$&%z Eh 为自律等方面应承担的责任。 S#b)RpY 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 ^IqD^(Kb 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" 34I;DUdcE 划分, “五四"学制按“2322"划分。 6 2LLfD 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 dYZB>
OS 核心素养要求。 t[p/65L>8 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 eL1)_M;{ 学业成就具体表现特征的整体刻画。 _BI[F
m 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 9cQ;h37J> 生数字素养与技能为目 标。 ]2rCn}; 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, |F49<7XB[~ 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 Wrf+5 ;,, 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 U"535<mR 概念和基本原理学习。 >9,LN;Ic 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 &HtG&RvQf 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 qoSZ+ khS$ 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 `B/74Wa3q 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 q"
u,r6ED 习, 改进教师教学和优化教学环境。 SedVp cb+ 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 .RpWE.C 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 'DD~xCXE 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 KT0Pmpp5 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 :KI0j%>2y 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 y]}N
[l 化适应力、 胜任力、 创造力。 oA+'9/UY 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 H`nd | 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 AWDy_11Nm 建立常态化学习制度。 GI%9Tif 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 BFQ`Ab+ 课程标准。 h*V~.H 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 lmYyaui 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。
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nS|"" 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 +@dgHDJ 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 ]\F}-I[ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, H^XTzE 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 )CD-c
z6n 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, Q6r7UM 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 7 b8pWM 校育人蓝图。 $9ys!
<g 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, fv:&?gc 提高学生的学习参与度。 ?~X^YxWsY 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 P,)\#([vc 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 z}-8pDD' 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 gT2k}5d}p 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 [Uw3.CVh 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 .xe+c
K 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 /\
U:F 性学习, 创造性地解决问题。 yJ?=HH? 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 pg3h>)$/ 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 6|Xm8,]yRw 行合作的意识。 Hl
z$@[$ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 ?>q5Abp[ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 $*C'{&2 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 :Fi$-g 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 kyL]4:@W` 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 B<jVo%og 成长环境。 ~8Ez K_c 四、 简答题 YXIAVSnr 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 l@g%A#
_ 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 xzBUm 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程
@O8X ) 实现。
*z__$!LR (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 #0c;2
}D 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 2Zr,@LC (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 :`Xg0J+P 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 T&->xef= 养与技能。 qcoTt~\ 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 l8+;)2p! 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. yUvn h (2) 构建逻辑关联的课程结构。 $ZRvvm!f (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 *#j_nNM4 (4) 倡导真实性学习. ORhvo,.u (5) 强化素养导向的多元评价。 !BN@cc[% 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 B>%;"OMp 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 zE?@_p1gei 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 HAAU2A9B2 (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 y>] Yq- 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持,
M 9KoQS 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 c>BDw< 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 ;+rcT;_^/ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. O |*-J (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 Tb!jIe (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 Nq#B4Zx (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。
ITfz/d8 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 z7R2viR[ 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, NZZc
[P 反映核心素养要求。 a&<_M$J& (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 ,YF1*69 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 2 @t?@,c (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 e,T^8_> 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 !CR#Fyt+9 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 =$uSa7t# 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 f}7/U
Gd 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 4}Yn!"jW& 答: (1) 评价情境应体现真实性。 eDsc_5I (2) 评价主体应体现多元化。 ;8yEhar (3) 评价方式应体现多样性。 "8/BVW^bv (4) 评价内容应体现全面性。 CwwZ~2 (5) 评价反馈应体现指导性。 -(9TM*)O 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 7|(o=+
Bt 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。
?fQ8Ff 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 b ; U
本原则。 J6Nh
pzp 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 &)!4rABn 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 n=
FOB0= 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 =*KY)X 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ^a=V.
答: (1) 强化了课程育人导向。 8Od7e` (2) 优化了课程内容结构。 ;jFUtG (3) 研制了学业质量标准。 FA1h!Vit (4) 增强了指导性。 f s2}a (5) 加强了学段衔接 ?7TuE
!!M 11. 义务教育物理课程指导思想? N[;R8SP 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 mLDuizWI 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 YtA<4XHU 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 8@7leAq! 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 drS>~lSxB 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, YB376/ 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 (;(2n;i[M 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 N[kl3h%q 和接班人。 CRu {Ie5B 6yd?xeD {2LV0:k2 PDF文档下载: EXti 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:133 CQH^VTQ 0Z
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