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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） LE|*Je3a 一、 前言 A -GRuC 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 9\/T #E P 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 K$H>/*&'~ 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, 3q>6gaTv 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 : .-z) C} 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 pX:FXzY Q 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 ERW
>G {+ 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 P}%0YJ$6 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 &AMW?vO 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， (O
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\-* 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 iI[Z|"a 21 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 'JBf*p". 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 x9#>0
4s 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 '8NKrI 接班人。 ~HwY?[}!m 二、 填空题 9E (VU. 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 B/i` 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 9})!~r;| 用。 zfE; )K^" 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 IED7v 家意志， 在 中发挥着关键作用。 :\@WY 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 2&E1)
^ 全面贯彻党的 ， 遵循 。 `0rEV _$ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 @L%9NqE`O 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 ?Uzs^rsb 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 -{>Nrx| 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， _wWh7'u~G 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 :\Z;FA@g(g 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 |X9YVZC 导。 = KwG;25hX 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 rN)T xH&*p 任务。 9YMUvd ,u 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 --0z"`@{ 字时代的 与 。 hu -fwBK 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， N}wi<P:*) 促进学生在 与 中健康成长。 w \pD'1e 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 1Y410-.3w{ 筹安排各学段学习内容。 3OV
#H% 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 z3b8 信息科技手段解决问题的 。 !`vm7FN"u 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生
vBd^=O 理解 和 。 $Q1:>i@I|g 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 +nRO< 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 WO*YBH@ 重。 h\KQ{-Bl 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :|oH11 y 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 6q?C"\_ 凸显学生的 。 %;9f$:U 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 )cB00* / （ ） 与 相结合。 ghJ81 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， cS,(HLO91 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 J%EbJ5p<QF 习状况。 <FmrYwt 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 JP9eNc[ 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 ="3Hc=1?R 念。 '=@O]7o~ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 -G]\"ZGi 形成的 。 {hK$6bD 3^ 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 #b []-L! （ ）、 。 \?h + 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 0U ?1Yh7
m 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ' A= x 为自律等方面应承担的责任。 Yt!UIl\< 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 Nqp%Z7G 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） }m/aigA[1 划分， “五四"学制按 划分。 eI8 ^T? 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 ho
?.\J q （ ） 要求。 E}mnGe 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 ]K?z|&N|HK 学业成就具体表现特征的 。 <_8\}! 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 {>fvyF 学生 为目 标。 V'
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a 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 qbu Lcy3 规律， 系统设计学习活动。 6GMQgTY^ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 Xoml （ ） 学习。 K=M5d^K<E 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 BQ,]]}e43z 以评促学， 体现 一致性。 -lRXH7|X 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 Xl; u 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， +*a:\b" fx （ ）。 \evK.i*KfA 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 &!2
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=! 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 pq #Hca[ 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 <w+K$WE { 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 FGG Fi( 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 ]}i_Nq W) 化 。 @sav8 ] 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 [m Jc c 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 0diQfu)Fi 建立常态化学习制度。 0SwW L q 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 AVGb;)x# 习课程标准。 YU9xAN i6 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， tcSn`+Bu_` 并在课程实施进程中建立 制度。 ",(-AU!a)h 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 -i:Zi}f 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 73A 1+2 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， ea3AcT6 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 z ,87;4- 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， #b4`Wcrj 必须进一步明确 ， 优 7C9qkQ
Jqn 化 。 iS&fp[Th 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， XG@_Lcv* 提高学生的 。 LUna stA^ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Bbz#$M!: 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 Q[; !z1ur 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 &"BmCDOq 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 u sZmf=p-r 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 |fYNkD 8z1 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 :iD( [V 展探究性学习， 创造性地解决问题。 ^6Q (he 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 KXL]Qw FN 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 W @Y$ !V< 行 。 w")VcAq 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 )7<JGzBZ1 师在遵循 的基础上进行教学。 2P`hdg
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 '!]ry< 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 :O-Y
67>& 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 @aN<nd`q) 长环境。 ^&am ]W;T 三、 简答题 {wih)XNY 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 :/c= ."z. 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 F8$.K*tT 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 UpL?6) 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 -^=gQ7f9 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 }_u1' 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 5&D)W>{d 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 rY4{,4V 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 F&<si:}KB 本原则。 / @g D
8 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 \\Au fAkJ 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 {" S"V 11. 义务教育物理课程指导思想？ wASgdGoy 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） ?wt%e; 答案 5, R\tJCK 二、 填空题 cq >{ 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 2>Hl=bX 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 ;XNe:g.CR 用。
58\Rl 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 _W'>?e0i 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 3[B*l@}j 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， |Wd]:ijJ 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 3`uv/O2~i 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 !G =!^RA 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 43-mv1>. 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 A ; 7p 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， ^BIB'/Kh) 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 c,pR+DP 能。 !`"@! 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 'Vq
<;.A 想为指导。 (7
^5jo[D 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 * z
I@Htp 任务。 ]Q1? Ox:' 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 &oI;^| 字时代的知识积累与创新方法。 mR U-M| 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， 11t +
a,fM 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 p vone,y2 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， t`=TonLb8 统筹安排各学段学习内容。 T
n.Cj5 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 2f>G 息科技手段解决问题的过程和方法。 GcN[bH(@ 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 HwfB bWHr' 理解基本概念和基本原理。 )7!q>^S{ B 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 gZ
vX~ 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” QJiU"1 并重。 Y~z3fd 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 /$
Gp <.z 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， cV^ r_E\m 凸显学生的主体性。 r9nH6 Md\ 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 me-Tv7WL 性评价与终结性评价相结合。 fKE Zlrw 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， cyYsz'i m 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 v9?hcJ= 习状况。 Y)~Y; ;/G 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 > 4I,9TO 习能力。 G@$
Y6To[ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 NMaZ+g!t( 念。 bcx,K b 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 K|n%8hRy 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 RbOEXH*] 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 FKYPk
FB 数字化学习与创新、 信息社会责任。 >WYiOXYv
23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 K
jw==5)} 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ,<Ag&*YE4 为自律等方面应承担的责任。 5hxG\f#}? 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 O_v8R7 { 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" 0`WjM2So 划分， “五四"学制按“2322"划分。 :? uUh 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 rC !!X 核心素养要求。 N@qP}/}8 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 R_DstpsT 学业成就具体表现特征的整体刻画。 $ ,:3I*}be 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 2SjH7
' 生数字素养与技能为目 标。 Z--A:D> 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， g?7I7W~?` 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 st_.~m!/ 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 XY _hTHJ 概念和基本原理学习。 dnwTD\) , 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 j . " L= 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 @PQ%
xcOC7 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 v[7iWBqJ 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 xM+_rU
M|h 习， 改进教师教学和优化教学环境。
,H)v+lI 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 '3i,^g0?t0 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 bHKTCPf 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 (yJY / | 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 ~cf*Oq 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字
Sux/= ' 化适应力、 胜任力、 创造力。 jW8,}X s 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 ?5IF;vk 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 xCQLfXK 7 建立常态化学习制度。 G (3wI} 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 mf W}^mu 课程标准。 %&5PZmnW 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 IDY2X+C# U 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 ?Tlt(%f 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 7W MF8(j5 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 '% if< / 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， `x:
O&2 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 ^$AJV%3wI 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， ;Tec)Fl 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 (&KBYiwr 校育人蓝图。 QP yHos ` 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， W]oILL"d 提高学生的学习参与度。 2PC:F9dh\ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 96d&vm~m1 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 ;)ku SH 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 20
Z/Y\ 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 re
x M S 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 ;U&~
tpd 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 GO UO 性学习， 创造性地解决问题。 w&>*4=^
a 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 4jw q
$G 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 13p.dp` 行合作的意识。 qV)hCc/ ~ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 :0kKw=p1R 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 ()ww9L2 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 MP
p 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 zgl$ n 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 _LFABG= 成长环境。 Ie} 7#>S 四、 简答题 F8xu&Vk0: 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 \rY\wa 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 Q N;GMX5& 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 jfYM*% 实现。 NNBT.k3) （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 $S^rKp# 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 em2 Tet （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 p\}!uS4 ( 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 v 8TNBsEL 养与技能。 65GC7 >[ 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 ypNe TR$4 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. ,=2)1I] （2） 构建逻辑关联的课程结构。 |!J_3*6$>* (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 jX,A. （4） 倡导真实性学习. 212 =+k （5） 强化素养导向的多元评价。 $#_^ uWN-M 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 D=B :tP 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 z=4E#y `?U 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 m|[ cEZxHB （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 Ok phbAX 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， JEf hr 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 bBQHxH}vi 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 Cyud)BZvm 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. USXP a[ （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 cGW L'r)P （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 `Mo%)I<`= （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 8g/r8u~ 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 F|&m xsL 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， .>'J ^^ 反映核心素养要求。 Q8DKU （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 ] xhH:kW4 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 d_98%U+ u （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 ~'):1}KN] 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 [{J1b 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 ,->
P+m5 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ,7e 2M@=
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 ]o_E]5"jO 答： （1） 评价情境应体现真实性。 bre6SP@ （2） 评价主体应体现多元化。 <pUc(
tPoz （3） 评价方式应体现多样性。 +Jc-9Ko\c; （4） 评价内容应体现全面性。 =k+i5:@] （5） 评价反馈应体现指导性。 q{.~=~ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 y] ~X{v 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 =`%%*
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 zdDJcdbGd1 本原则。 LZu_-I 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 i)e)FhEY6 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 L G9#D 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 jdVdz,Y 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 wmPpE_ { 答： （1） 强化了课程育人导向。 #D! 3a%u0 （2） 优化了课程内容结构。 ; d
> （3） 研制了学业质量标准。 BcoE&I?[m| （4） 增强了指导性。 4^B:Q9B) （5） 加强了学段衔接 ]0:
R^dHE 11. 义务教育物理课程指导思想？ S[M\com' 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 ]H<C Rw 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。
XC{(O:EG 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 cjO,#W0&f 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 h Tn^:%( 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， |wj/lX7y 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 E]Hl&t/} 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 M>k7
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