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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) nq'M?c#E 一、 前言 -#aZF2z 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 FI{AZb_' 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 1Bg_FPu 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, (SF1y/g@= 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 :.$"kXm^
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 3_W{T@T 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 s~J=<)T*6 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 gg[9u- 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 *69c-`o 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, j0FW8!!-g 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 %c X"#+e 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 d+6]u_J 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 G2]^F Y 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 "Sjr_!u 接班人。 )11W)G`w 二、 填空题 0(gq;H5x' 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 +8AvTSgX% 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 )TU<:V 用。 +TN^NE 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 %/T7Z;d 家意志, 在 中发挥着关键作用。 Mra35 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, Q[PK`*2) 全面贯彻党的 , 遵循 。 vXdZmYrC 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 )eYDQA>
J 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ?TpUf 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 \}JrFc%O 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, r`6:Q&& 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 /v#)f-N%zs 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 yNa;\UF 导。 %d;<2b0 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 b5pMq$UVL 任务。 B
+Aj*\Y. 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ,l HLH 字时代的 与 。 DM),|Nq" 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, 3;_
n{& 促进学生在 与 中健康成长。 Jdj?I'XtY 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 81F,Y)x. 筹安排各学段学习内容。 rk|@B{CA; 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 _1|$P|$P. 信息科技手段解决问题的 。 |g-b8+.=] 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 V8PLFt; 理解 和 。 `8:K[gp 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 g97]Y1g
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 SfB8!V|; 重。 ONX8}Ob~ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 <7)Fh*W@ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, 3yV'XxC 凸显学生的 。 Qi9-z' 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 WeMAe
w/d ( ) 与 相结合。 gR Nv-^ 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, /ty?<24ko
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 @r;wobt 习状况。 t6lE#<xZV; 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 vl:J40Kfn 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 WE6\dhJ< 念。 2.lgT|p 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 x /mp=
形成的 。 o3N] `xD' 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 p
&(OZJT ( )、 。
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A 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 #X`8
dnQZ 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 `tEo]p 为自律等方面应承担的责任。 9&Ne+MY^% 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 g(hOg~S\E 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) 60}! LmL 划分, “五四"学制按 划分。 0Scm?
l3 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 d=3'?l` ( ) 要求。 \Kavw 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 ^3]UZ@ 学业成就具体表现特征的 。 4n0xE[- 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 Y[
zZw~yx 学生 为目 标。 C~4PE>YtTv 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 )9v`f9X){ 规律, 系统设计学习活动。 Q2|p\rO 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 K'5'}Lb5k ( ) 学习。 1(#;&:$`i 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 c EnkU] 以评促学, 体现 一致性。 ?GT@puJS- 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 ) R2XU 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), 3Q By\1h. ( )。 jd-glE,Y/ 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 T*[
VY1 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 $_;e>*+x 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 rN/|(@ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 g"_C,XN 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 kv{}C)kt3 化 。 c64v,Hj9 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 O;9?(:_ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 "3CJUr:Q 建立常态化学习制度。
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;MB&7 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 ,&^3Z 习课程标准。 YT#3n 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , b=;nm#cAI 并在课程实施进程中建立 制度。 3_$w|ET 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 G$M
9=@Ug 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 \nqkA{;B{ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, #qBr/+b 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 v-b0\_ 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , f9u^ R=Ff[ 必须进一步明确 , 优 XGrue6ya 化 。 v Gy8Qu> 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, nIk$7rGLB 提高学生的 。 5z}w}zdg 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 dl-l"9~; 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 .="bzgC3A 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 )cJ#-M2 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 oqd;6[%G 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 (!L5-8O 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 =='Td[ 展探究性学习, 创造性地解决问题。 -Z-f1.Dm5 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 `fNpY#QsN 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 o{qr!*_3 行 。 !^oV # 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 21X`h3+= 师在遵循 的基础上进行教学。 V9yl4q-bL 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。
-fI`3# 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ;|T!
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生创设 的学习 情境和 融合发展的成 H6*^Ga 长环境。 F9"w6;hh 三、 简答题 gV;H6" 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 1Na@|yY 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。
uF|3/x= 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 * |.0Myjo 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 796\jf$ 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 =ac_,]z 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 en S}A*Io 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 %8~Q!=*Iq 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 ipnV$!z 本原则。 H9XvO 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 7cP@jj 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 fEf_F
r 11. 义务教育物理课程指导思想? `:8J46or 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 8`>h}Q$ 答案 j l.p'$Fbn 二、 填空题 kl!wVLE 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 gN8hJG'0 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 `_I@i]i^ 用。 v4,h&JLt 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 @}p2aV59 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 94uNI8 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, E907fX[R~ 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 \J. .*,' 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 =uk0@hy9b 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 hd\gH^wk
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 zLs|tJOVp 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, u@'0Vk0zGH 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 K;?,FlH 能。 9O`
m,t 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 _
nA p6i 想为指导。 z?/1Kj}xG 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 RpWTpT1 任务。 ZRxZume<f
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 :P,sxDlG) 字时代的知识积累与创新方法。 5Wyz=+?m| 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ]w T 7*( Y 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 nkxzk$ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, 4
%PfrJ 统筹安排各学段学习内容。 w{[=l6L m 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 1wzqGmjmt 息科技手段解决问题的过程和方法。 ~CB[9D= 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 !-2R;yo12 理解基本概念和基本原理。 Nk=JBIsKv 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 +;$oJJ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” K8n4oz#z 并重。 ?]fF3 SJk 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Re:jVJgBz 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, ]-oJ[5cQ0v 凸显学生的主体性。 f.aSKQD 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 B]m@:|Q 性评价与终结性评价相结合。 C{sLz9 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, iHwLZ[O{ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 V@>r*7\F 习状况。 _Jwq`]Z 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 d(vsE%/! 习能力。 /27JevE 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 Q~R
~xz 念。 ,NnhHb2\ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 3iw{SEY 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 vS\%3A4^+5 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 1(|D'y# 数字化学习与创新、 信息社会责任。 4S~o-`&W 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 t+5E#!y
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 JnHo 9K2. 为自律等方面应承担的责任。 X;<BzA!H 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 D:k3"
E"S 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" +k
dT(7 划分, “五四"学制按“2322"划分。 ^w ] / 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 9lB]~,z 核心素养要求。 iXyO(w4D 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 ~m|Mg9- 学业成就具体表现特征的整体刻画。 1;Pv0&[q/ 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学
T+N|R 生数字素养与技能为目 标。 (D@A74q\' 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, fc/
&X 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 $P1O>x>LIL 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 SyAvKd`g 概念和基本原理学习。 y5Tlpi`g 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 pO8ePc@=D 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 4w#``UY)' 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 z4&iK)x 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 *Z m^
~Vo 习, 改进教师教学和优化教学环境。 >^Se'SE] 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 PW3GL3+ 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 \*,=S52 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 \~LQ%OM 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 V([~r, 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 sXd8rj:o 化适应力、 胜任力、 创造力。 :
tWU .f# 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 hFiIW77s2 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 Ed9Z9 建立常态化学习制度。 h" H2z1$ 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 5 H#W[^s" 课程标准。 `"qP 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 )lJao 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 ,f1q)Qf 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 1?
FrJ6V 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 1 sPdz
L 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, tzy'G"P| 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 upeU52@\ 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, WM)-J^)BJ 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 }(egMx;"3J 校育人蓝图。 /r12h| 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, !QDQ_ 提高学生的学习参与度。 7\ nf:. 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Rq[ M29 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 ~rjTF! 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 .S(,o. 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 Q5%#^ZdsTd 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 _ Ro!"YVX 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 jE#O>3+. 性学习, 创造性地解决问题。 QdLYCR4f 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 U%h);!< 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Xn~I=Ml d 行合作的意识。 O@?kT;B 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 LN_xq&. 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 = waA`I
d 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 3s"0SLS4 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 "*,XL
uv> 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 T97]P-}
成长环境。 v\`9;QV5 四、 简答题 [!%![E 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 A>{p2?`+! 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 K(XN-D/c 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 _gD
pKEaY 实现。 M)sZSH.<O (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 <(vCiH9~P 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 1Z{ZV.! (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 jYiv'6z 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 %%cHoprDa 养与技能。 y^7}oH _ 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 vP+@z-O 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. D5~n/.B" (2) 构建逻辑关联的课程结构。 ZylJp8U (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 e)E$}4 (4) 倡导真实性学习. ~q&pF"va8 (5) 强化素养导向的多元评价。 L. ]$6Q0 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 f<A5?eKw 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 h[Gg}N! 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 c*UvYzDZL (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算
xG;-bJu 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, oA1a /[# 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 "(qw-ki
l 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 m~uOXb 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. 0zY(:;X (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 #2iD'>bQ (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 HNL42\Kz! (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 N?X~ w < 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 x1 1U@jd+1 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, ["}rk 反映核心素养要求。 R-^96fFBy (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 $`Ix:gi 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 W5#611 (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 jSc#+
_y 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 H~ u[3LQz 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 Q]o C47( 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 g:0#u;j^7 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 h_
d<! 答: (1) 评价情境应体现真实性。
-[L!3jU (2) 评价主体应体现多元化。 LSQz"Ll
l (3) 评价方式应体现多样性。 _4 c
vX (4) 评价内容应体现全面性。 z4 E|Ai (5) 评价反馈应体现指导性。 ?aW^+3i 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 3Tq\BZ 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 e$Y[Z{T5 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 =vT<EW}[ 本原则。 fg#x7v4O 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 f3|@|'
; 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 FYS/##r 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 -7!&@wuQ 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 `>o?CIdp 答: (1) 强化了课程育人导向。 ;60.l! (2) 优化了课程内容结构。
y<C<_2 (3) 研制了学业质量标准。 L,;D@Xi (4) 增强了指导性。 _bD/D!| (5) 加强了学段衔接 OCy0#aPRS 11. 义务教育物理课程指导思想? u{z``] 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 ~8aJ S,u 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 exdx\@72 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水
wM_c48|d 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 lO:.OZu 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, w-@6|o,S 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 *._|- L 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 >%E([:$A 和接班人。 @E.k/G!~Nb b|zg< SE7W F18A PDF文档下载: c%*($)# 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134 |y20Hi': tRpEF2
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