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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) q;,lv3I 一、 前言 %rrA]\C' 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 'S3<' X 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 X.>=&~[ 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, |RL#BKC` 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 Jw _>I 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 a
U\|ZCH\] 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 xnMcxys~ 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 4|K\pCw 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 _Z(t**Zh6y 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, e@vtJaSu 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 (ODwdN7; 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 d@ K-ZMq 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 wj6u,+ 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 u{DEOhtI4 接班人。 jh/,G5RM9 二、 填空题 }. &ellNQ 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 ir<e^a 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 4`i8m 用。 F6}RPk\=i 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 "jAd.x?X7e 家意志, 在 中发挥着关键作用。 To(I<W|{ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, }sH[_%
) 全面贯彻党的 , 遵循 。 \'Ae,q|w 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 T[$-])iK 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 :e7\z 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 Qn8xe, 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, bVzi^R" 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 AY5iTbL1 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 qS\#MMsTd 导。 f(pq`v^-n 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 ^OiL&p;r 任务。 YTyr
X 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 *:yG)J 3F 字时代的 与 。 #B5,k|"/,M 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, s21}
a,eB 促进学生在 与 中健康成长。 K ~mUO 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 .yy-jf/ 筹安排各学段学习内容。 /-p!|T}w 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 XY| y1L 3[ 信息科技手段解决问题的 。 r>fGj\#R = 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 mi] WZlg$ 理解 和 。 y;ElSt;S 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 E<\$3G-do 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 T`!R
ki%~ 重。 Ef#LR
cG-Z 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 tq5
9w 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, zzZEX 凸显学生的 。 QP%_2m>yhl 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 g$s;;V/8e ( ) 与 相结合。 {[2o 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, nq{/fD(2 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 5VV}w R 习状况。 Z8v 8@Y 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。
-qj[ck(y 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 (j'\h/ 念。 Zkd{EMW 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 2'@m'4-N 形成的 。 ,Iyc0 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 -F7F 6!s ( )、 。 q2X::Yqk 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 6=;:[ 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 dQ8RrD=$& 为自律等方面应承担的责任。 V#oz~GMB 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 -iiX!@ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) m,Y/ke\ 划分, “五四"学制按 划分。 #zl1#TC{( 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 (S!UnBb& ( ) 要求。 _<c"/B 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 +fk*c[FG 学业成就具体表现特征的 。 vb=]00c 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 eS!].
.%y 学生 为目 标。 OV]xo8a; 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习
RU~na/3 规律, 系统设计学习活动。 !Axe}RD' 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 Rv&"h_"t ( ) 学习。 ceG\Q2 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 aLh(8 ;$ 以评促学, 体现 一致性。 uU 7 <8G 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 %k#+nad 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), @SD XJJh ( )。 NAD^10 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 ]Uw
p\2Bc 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 s^zlBvr|. 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 f![]
:L 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 %"f85VfZ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 futYMoV 化 。 ?V2P]| 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 r4mh:T4i 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 5}G_2<G 建立常态化学习制度。 ]ltCJq 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 rT `sY 习课程标准。 fDs T@W,K 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , g!~SHW)l 并在课程实施进程中建立 制度。 STwGp<8 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 wG)e8,# 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 sc]#T)xG 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断,
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反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 oSrA4g 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , 9YI@c_1 Q 必须进一步明确 , 优 Xgx/ubca0 化 。 ?c?@j}=?yY 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, c= t4 gf 提高学生的 。 sGY}(9ED; 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 eA1g}ipm 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 @S3 L%lOH 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 0cG[<\qT 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 G|jHic! 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 fc~fjtqwvz 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 7;p/S#P: 展探究性学习, 创造性地解决问题。 DPf].i# 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 _qE9]mU 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 9C \}bT 行 。 4vL\t
uoz 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 IrZjlnht 师在遵循 的基础上进行教学。 Tp-W/YC 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 yr},pB 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 +(DzE
H | 生创设 的学习 情境和 融合发展的成
|WaWmp(pQ 长环境。 |$/#,Dv7 三、 简答题 C@*x 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 -F/)-s6#!' 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 {qHQ_
_Bl 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 }$<v 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 <p<6!tdO 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 fa]8v
6 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 eM!Oc$C8[ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 Vb?wwx7= 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 L<dh\5#p9Y 本原则。 N$>Ml!J 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 RK@K>)"f 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 =A5i84y.2u 11. 义务教育物理课程指导思想? U>kaQ54/ 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 1CJ1-]S(3 答案 #*:1C h]B 二、 填空题 I0l3"5X
a 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 ozsd6&z5l 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 +ase>'<N# 用。 GdC=>\] 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 2.nT k 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 AM?ZhM 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, kR1
12J9P 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 n=b!c@f4 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 roZn{+f 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 *As"U99( 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 L__{U_p 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, v3[ZPc;; 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技
bo/U5p 能。 G-D}J2r=F 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思
d3a!s 想为指导。 R[j'<gd. 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 lre(]oBXA 任务。 GF@`~im 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 >Ch2
Ep 字时代的知识积累与创新方法。 1WaQWZ:= 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, %d:cC:` 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 nd\$Y 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, L|{v kkBo 统筹安排各学段学习内容。 0xi2
VN"X 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 R{H8@JLD 息科技手段解决问题的过程和方法。 uWMSn 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 WTD86A 理解基本概念和基本原理。 .`KzA]&
# 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 VSO(DCr"L 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” 7lYf+&JZ 并重。 *B4OvHi)' 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 on
hLhrZ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, 86KK Y2 凸显学生的主体性。 DQ$m@_/4w 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 ~W"@[*6w 性评价与终结性评价相结合。 T
g(\7Kq 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, Jl\U~i 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 8fQfu'LyjY 习状况。 q+qF;7dN@ 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 iqoMQ7% 习能力。 ?w'03lr% 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 ?
1|\(W# 念。 Wf?[GO 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 1e9~):C~W 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 M!hD`5.3 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 /^K-tz-R 数字化学习与创新、 信息社会责任。 !F?j'[s8] 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 z2R?GQ5 A 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 Kl ?C[ 为自律等方面应承担的责任。 (uHyWEHt 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 5l,Lp'k 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" >C{8}Lg-. 划分, “五四"学制按“2322"划分。 lRS'M,/ 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 mxH63$R 核心素养要求。 )C\/ ( 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 u>] )q7s 学业成就具体表现特征的整体刻画。 RHd no C 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 lwG)&qyVd 生数字素养与技能为目 标。 1uyd+*/(xP 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, m1K4_a)^[ 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 am'K$s 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 CZ^
,bad 概念和基本原理学习。 D{6BX-Dw. 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 5l
d?N2<8/ 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 6 %`
h2Z 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 <}xgp[O 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 FBrh!vQ< 习, 改进教师教学和优化教学环境。 $WRRCB/A6 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 i$.! 8AV6 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 av'[k< 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 bO('y@)X 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 r|z B?9Q 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 >,Zn~8&Z 化适应力、 胜任力、 创造力。 c<Ud[x.
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 Te3 ?z 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 n%}#e! 建立常态化学习制度。 klc$n07 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 8B "^}y\0 课程标准。 WK0IagYw 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合
b'4}=Xpn 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 A5
8P$#)? 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 oFzmH!&ED 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 [tC=P&< 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, hq&9S{E
p 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 I!lR 7% 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, |rgPHRX^Hn 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 ZBH^0 校育人蓝图。 d|gfp:Z`a 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, 6B
b+f" 提高学生的学习参与度。 ;eW)&qzK 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 6#:V3
; 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 g^#,!e 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 X-CoC
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 mYk~ ]a- 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 wZ`*C
mr 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 WFmW[< g 性学习, 创造性地解决问题。 mtLiS3Nk8 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 8wkt9: 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 @bAuR 行合作的意识。 $EdL^Q2KAy 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 p&2d&;Qo0 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 2PNe~9)*# 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 yYTO
p^ 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 pz{ ]O_px 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 QM~~b=P,\ 成长环境。 #7YJ87<E 四、 简答题 SoFl]^l 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 m*lcIa 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 : S-{a 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 <a+@4d; 实现。 iJKGzHvS (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 g">^#^hBE 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 yKz%-6cpSl (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 l&Y'5k_R 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 X<v1ES$ 养与技能。 MlbcJo3 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。
\IqCC h 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. mM{cH= (2) 构建逻辑关联的课程结构。 Vkf{dHjW (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 \zDs3Hp (4) 倡导真实性学习. PH^Gjm (5) 强化素养导向的多元评价。 C/9]TkX}q 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 v@J[qpX 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 |v1*
[( 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 ;R@D (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 Q/h-Khmz 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, <33,0."K 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 *l%&/\ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 bFH`wLW 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. Jy('tfAHp (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 |GP&!] (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 I;G(Wj (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 ##alzC 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Qte%<POx+ 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, /cvMp#<] 反映核心素养要求。 "];@N!dA (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 z"Cyjmg" 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 =)w#?DGpj (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 Tgbq4xR( 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 H_aG\
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 zXbA$
c 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 AYp~;@ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 k7cY^&o 答: (1) 评价情境应体现真实性。 hR.vJ2oa (2) 评价主体应体现多元化。 YJ~mcaw (3) 评价方式应体现多样性。 xZ>j Q_} (4) 评价内容应体现全面性。 @:>gRD (5) 评价反馈应体现指导性。 O,NVhU7, 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 6mgLeeY 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 M0KU}h 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 -_O jiQR 本原则。 UG}2q:ST 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 0y+i?y
9 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 Jz P0D' 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 ?a1pO#{Dg 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 B$hog_=
s 答: (1) 强化了课程育人导向。 &rl;+QS (2) 优化了课程内容结构。 H(y Gh (3) 研制了学业质量标准。 Io&HzQW^a (4) 增强了指导性。 8yH)9#>
(5) 加强了学段衔接 ]M'~uTf 11. 义务教育物理课程指导思想? x]3[0K5; 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 {2i8]Sp1d/ 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 1083p9Uh 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 <vD(,|| 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 O}}rosA 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, :AI%{EV-L 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 XGjFb4Tw7 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 g=,}j]tl 和接班人。 8Kk41 = tE-g]y3 w~Vqg:'\$ PDF文档下载: cL~YQJYp 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134 es=OWJt^
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