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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) <z+b88D 一、 前言 $k=5nJ 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 e_{!8u.+ 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 WI+ 5x 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, Q*h%'oc` 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 fL7u419= 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 -jJw wOm 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 )rP)-op|A 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 $*Z Zh 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 !o k6*m 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, 1G6MO 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 7:>VH>?D 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 _=\=oC 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 ju= +!nGUa 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 :y!%GJW 接班人。
QlFt:?7f 二、 填空题 yXdJ5Me(T 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 OSsxO(;g 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 p@se
5~ 用。 ;N FTdP 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 dT9
ekNQB 家意志, 在 中发挥着关键作用。 s, 8a1o 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, s.)nS$ 全面贯彻党的 , 遵循 。 {#c**' 4 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 N%,!&\L 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 TBz
Oz:k 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 <%2A,
Vz" 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, JrkjfoN 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 WLTraB[? 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 F9|\(St & 导。 bS9<LQ* 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 h]#wwJF 任务。 tv+H4/ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 "1U:qr2-H 字时代的 与 。 Pc*+QtQ
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, "F*'UfOwrZ 促进学生在 与 中健康成长。 +Y^_1 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 B>11 筹安排各学段学习内容。 'e3[m 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 S&C 信息科技手段解决问题的 。 !lf:x 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 |Ki\Q3O1 理解 和 。 r] +V:l3 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 s57-<&@J9 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 bIP'(B#1K 重。 I.<>6ISI@ 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 X:*Ut3" 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, [>'P 凸显学生的 。 WCbv5)uTUs 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 Di3<fp#w# ( ) 与 相结合。 '~^3 =[Z 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, FuZ7xM, 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 {-sy,EYcw 习状况。 x+}6qfc$9k 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 yTDlDOmV! 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 G_wzU
k=L 念。 QY<{S&k9 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 vG'JMzAm 形成的 。 PNSZ
j# 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 %bnDxCj" ( )、 。 ]_S&8F}| 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 [~;#]az 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 -f.<s!a 为自律等方面应承担的责任。 7XE/bhe%S 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 JLsy|}> 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) :^DuB_ 划分, “五四"学制按 划分。 jUq^$+N 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 l>RW&C&T ( ) 要求。 9-DDly [)4 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 tVUoUl 学业成就具体表现特征的 。 Ed3 *fY 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 tI&Z!fj 学生 为目 标。 qlJP2Ig~ 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 NZ`( d 规律, 系统设计学习活动。 ^tIi;7k 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 C+-xC~ ( ) 学习。 9l?#ZuGXp 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 Ij
hC@5qk 以评促学, 体现 一致性。 D+/27# 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 6R1){,8 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), RYDV60*O6 ( )。 |1H"ya 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 <">tB"="b 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 T_:"~
] 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 IiV:bHUE}0 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 ]R/VE"- 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 }tT"vCu 化 。 [G^ir 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 XCO{}wU)> 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 0jO]+B I1 建立常态化学习制度。 MV5'&" ,oB 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 ? &ew$% 习课程标准。 =h^cfyj 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , |l(rR06#.] 并在课程实施进程中建立 制度。 ig^9lM' 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 !.mMO_4} 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 pb_+_(/c 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, Bo8+uRF| 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 Me[T=Tt`@w 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , P&C,E E$ 必须进一步明确 , 优 <#JJS}TLk 化 。 :BG/]7>|V 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, nC^?6il
提高学生的 。 ,Khhu%$ 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 w~QUG^0Fx 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 Oz!#);v 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 |&WeXVH E 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 e~jw
YImA 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 EAp6IhW{ 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 \Rop~gD 展探究性学习, 创造性地解决问题。 s2L|J[Y"s 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 )h&s.k 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 $A,fO~ 行 。 w35r\x + 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 DesvnV'{`
师在遵循 的基础上进行教学。 /Za'L#=R 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 .j:[R. 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ZvEcExA- 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 <n< @
O5 长环境。 s`M[/i3Nm 三、 简答题
VQV7W 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 2f ]CnD0$ 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 <T{2a\i 4f 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 % Uybp 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 oomB/"Z 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 ^l;nBD#nJ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 pZp|F
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 J"'2zg1& 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 rRyBGEj 本原则。 "H\'4'hg 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 j J6Y z 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 J8I_tF6 11. 义务教育物理课程指导思想? (lF;c
<69 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) iaBy/!i 答案 [q]"_4L0;d 二、 填空题 2T/C!^iJ) 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 HVaWv ]. 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 '(A)^K>+ 用。 /'?Fz*b 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 =t1.j=oC
家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 e:}8|e~T 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 6He 7A@Eh 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 0HK03& 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 %:^,7
.H@ 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ,!_ 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 49n.Gc 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, (.\GI D+i 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 J7X-=E D 能。 RbX!^v<0f6 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 S W(h%`U 想为指导。 1\1a;Q3W%, 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 fU^B
3S6X 任务。 O-B~~$g 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ,GEMc a,` 字时代的知识积累与创新方法。 GXB4&Q!C 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, r4caI
V 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 bep}|8,#u 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, m&o}qzC'y 统筹安排各学段学习内容。 VpSk.WY/ e 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信
*>%34m93 息科技手段解决问题的过程和方法。 p.i$[6M 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 \V`O-wcJ]S 理解基本概念和基本原理。 FV^CSaN[R 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 awuUaE 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” 5}
|O 并重。 ^qqP):0y1V 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 pW O-YZ#+ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, [^ck;4q 凸显学生的主体性。 */xI#G,O+
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 3P Twpq1 性评价与终结性评价相结合。 ]3hz{zqV^ 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, ~!~VC)a* 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 m
s\:^a 习状况。 `
_()R`= 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 wE3^6 习能力。 |GE3.g 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 eJ)Bs20Q 念。 !;lA+O-t 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 !.iu_xJ 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 rgILOtk[ 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 5R4h9D5 数字化学习与创新、 信息社会责任。 i:OD)l 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 NI=t)[\F 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 k='sI^lF 为自律等方面应承担的责任。 hU5[k/ q 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 K"eR6_k 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" B$g!4C
`g 划分, “五四"学制按“2322"划分。 O<S*bN>BF 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 JXBW0|8b 核心素养要求。 GB\.msls 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 nlHH}K 学业成就具体表现特征的整体刻画。 X1
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29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 Rg<y8~|'} 生数字素养与技能为目 标。 !40{1U&@a` 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, e{O
mW 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 r$;DA<<|<c 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 M]jzbJ3Q 概念和基本原理学习。 ~6!=_" 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 R_uA!MoLs 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 5'\/gvxIC 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 P\iw[m7O 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 :~:(49l 习, 改进教师教学和优化教学环境。 E8jdQS|i 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 &k&tkE 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 ^O#,%>1J 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 T9{94Ra 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 6aCAz2/ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 '68{dyFZL 化适应力、 胜任力、 创造力。 / !jd%,G 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 dQ`ch~HVUW 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 |6`yE]3-( 建立常态化学习制度。 +H/^RvUjF 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 @luv;X^% 课程标准。 ~8`r.1aUO 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 $4 >K2 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 Wh(V?!^@5 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 s=~r. x 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 _R]la&^2F\ 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, *7nlel 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 "^zxq5u 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, uV
52ko, 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 50l=B]M 校育人蓝图。 +MGEO+ 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, ~${.sD\ 提高学生的学习参与度。 _&.CI6 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 wCkhE,#-_ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 <{9E.6G`n 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 #J, `a. 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 PZf^r 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 (lwkg8WC 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 $a(wM1S4 性学习, 创造性地解决问题。 ?%iAkV 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ].
IUQ*4t 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Av_1cvR: 行合作的意识。 fN?HF'7V 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 "So+ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 #Ji&.T^U/ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 0{@E=}}h 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 BQ)z
m 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 T,!?+# 成长环境。 c9= ;:E 四、 简答题
w6qx 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Qg%B<3 < 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 Z'/:
形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 b=wc-nA 实现。 TF^Rh4 (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 2Rc#{A 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 f]qPxRw (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 bvUjH5.7 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 Cz+`C9# 养与技能。 l <Tkg9 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 \uc]+nV!o 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. VWj]X7v (2) 构建逻辑关联的课程结构。 ?R(fxx (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 q3z<v:=1y (4) 倡导真实性学习. fk<0~tE (5) 强化素养导向的多元评价。 >OgA3)X 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 i/6
(~v 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 *Ew`Fm H 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Rp^kD ,* (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 7v]>ID 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, )[C]1N=tK 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 zVKbM3(^ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 )\s{\u
\ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. <wfPbzs-V (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 V^
;2u (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 0ft 81RK (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 o%;R4 s, 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 HL]8E}e\" 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, <tXk\cOg 反映核心素养要求。 @{P<!x <Q (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 i/E"E7 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 NOM6},rp (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 a> qB
k}) 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 #J~
方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 GVR/p 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 2T 3tKX 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 6i'GM`>w 答: (1) 评价情境应体现真实性。 3w!8PPl (2) 评价主体应体现多元化。 0"}qND (3) 评价方式应体现多样性。 O:%s;p
5 (4) 评价内容应体现全面性。 mO<1&{qMZ (5) 评价反馈应体现指导性。 B0E`C 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 X!,huB^i 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 D[/h7Ha 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 f|f)Kys%5 本原则。 tE'^O<
K 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 B70
3{k 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 8=!
uQQ 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 8ShIn@|32 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ba-4V8w 答: (1) 强化了课程育人导向。 Th_PmkvC (2) 优化了课程内容结构。 ?_ 476A
(3) 研制了学业质量标准。 KE[!{O^(a (4) 增强了指导性。 AjVX (5) 加强了学段衔接 FYs]I0}| 11. 义务教育物理课程指导思想? \)$: 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 )E|{.K 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 _mWVZ1P 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 wKU9I[] 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 mqtX7rej 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, GJ5R <f9I 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 \&_pI2X 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 12VIP-ABK 和接班人。 (/7b8)g =kTHfdin& gLm,;'h%u PDF文档下载: fUMjLA|*I< 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:133 H +'6*akV 4#qZ`H,Ur)
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