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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) RsP^T:M}$ 一、 前言 \MmKz^tO 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 i}ti 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 YoRD9M~iG~ 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, L>2gx$f 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 CK} _xq2b
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 C;rK16cn 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 #K[6Ai=We} 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 xy<)zKp 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 y
vKKE 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, }F)eA1 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 1`EkN0iZ 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 TZ@S?r>^ 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 &0@AM_b 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 DUu~s,A 接班人。 }kb6;4>c 二、 填空题 i.>d#S 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 T#R*] 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 EcmyY,w 用。 o_%gFV[q 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 Q!}LtR$ 家意志, 在 中发挥着关键作用。 ^Jn=a9Q6Z 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, YU%U 全面贯彻党的 , 遵循 。 Pt%EyFG 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 JAcNjzL 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 83YQ c 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 -VRKQNT 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, /hbdQm 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 CjlA"_!%E 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 {}v<2bS 导。 -Mufo.Jz1o 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 `}&}2k 任务。 '9q:gFO 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 )u(Dq u\t 字时代的 与 。 GF awmN
Z 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, m^ [VM&% 促进学生在 与 中健康成长。 /kK:{ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 fIg~[VN"
筹安排各学段学习内容。 Fo[=Dh*AqU 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 wDS(zG 信息科技手段解决问题的 。 UG<`m] 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 F6 c1YI[ 理解 和 。 %W]"JwRu 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 cu$i8$?t 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 ` z!?!"= 重。 H;rLU9b 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 7`Bwo*Y 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, i$W=5B>SO 凸显学生的 。 R?GF,s<j 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 Pi:=0,"XOp ( ) 与 相结合。 0ud>oh4WPR 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, GjvTYg~ 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 n"c3C) 习状况。 Di8;Tq 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 #^oF^! 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 meNz0ve
念。 gdfG3d$4 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 h9L/.>CX 形成的 。 qJrMr4:F 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 G`r*)pdm ( )、 。 -$m?ShDd 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 f$^+;j 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 v"a.%"oN8 为自律等方面应承担的责任。 d9sqO9Ud8 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 |Zrkk>GW: 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) o|0QstSCl 划分, “五四"学制按 划分。 '=eE6=m^K 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 z ''-AH, ( ) 要求。 ]w[T_4l 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 !4l\*L 学业成就具体表现特征的 。 :Y ;\1J<b1 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 J=qPc}+ 学生 为目 标。 lKF<]25 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 D1VM_O
规律, 系统设计学习活动。 'U'#_mYG 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 *X4$'LSx1 ( ) 学习。 +O,h<*y 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 Bpw<{U 以评促学, 体现 一致性。 k_<8SG+` 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 hu+% X.F4 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), v/B:n
( )。 B 8ycr~ 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 Ho:X.
Z9A^ 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 #UpxF?A( 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 vz_ZXy9Z 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 @)YQiE$ 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 B=`"!?we 化 。 Ew kZzVuX 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 ^."HD( 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 @0>3)) 建立常态化学习制度。 Ma`Goi\vFk 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 .4NQ2k1io 习课程标准。 GxIw4m9 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , Qe )#'$T 并在课程实施进程中建立 制度。 zsx12b^w 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 Q5s?/r 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 *t+E8)qL 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断,
`b{.K, 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 KVrK:W--p 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , $ (gR^L 必须进一步明确 , 优 a~-^$Fzgy 化 。 mrfc.{`[
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, HjFY>(e 提高学生的 。 /:}z*a 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 FiQx5}MMhu 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。
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YL 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 CXsi 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 *ppb4R;CW 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 HGgw<Os-k 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 A<&
:-Zz 展探究性学习, 创造性地解决问题。 0+\~^ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 ^8V cm* 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 DjT ekn 行 。 U "qO&;m 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 X; gN[ 师在遵循 的基础上进行教学。 q$Ol"K@ 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 nAp7
X-t 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 d.7Xvx0Yww 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 kPVP+}cA 长环境。 N
-]m <z> 三、 简答题 %-4e8d74/ 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 "Jp6EL% 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 %V$ujun` 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 `f:5w^A 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 C3 %, pDh 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 YSuwV)Y 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 bz~-uHC 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 fuH Dif, 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 wBcDL/(> 本原则。 (!'; 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 Mdh(Mp(w 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 XU0"f!23x 11. 义务教育物理课程指导思想? uREc9z`Q' 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) *ihg' 答案 ^yRCR] oT 二、 填空题 TBQ`:`g^m 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 2="C6
7TK 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作
YV 9*B 用。 )N-+,Ms 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 `.dTkL 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。
is}Fy>9i 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, &%Hj. 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 jkNZv. )p 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 -}UCdaQ3 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ,>(M5\Z/c 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 P|.KMtG 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, ?<w +{ 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 RWBmQg^]X 能。 e7L;{+XI 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 y
|KDh'Y 想为指导。 UhCd, 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 CRWO R pP 任务。 qc\o>$-:` 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 %!rsu-W:Y 字时代的知识积累与创新方法。 YA^9, q6u? 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ,)L.^< 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 7k3":2: 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, Qb# S)[6s+ 统筹安排各学段学习内容。 O!f*
@ 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 2
;B[n;Q{ 息科技手段解决问题的过程和方法。 S0=BfkHi. 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 xDr
*|d 理解基本概念和基本原理。 nbpN+a% 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 qrX6FI 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” n.lp
ena 并重。 +N4h
Q" 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 <R{\pz2w 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, v2@M,xbxF: 凸显学生的主体性。 lQ+-g#`
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 "E2
g7n& 性评价与终结性评价相结合。 GW
$iK@ 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, !9)*. 9[8 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 5o~Z> 习状况。 hGus!p"lw 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 T
|j^ 习能力。 <E\BKC%M 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 C1G Wi4) 念。 R4qk/@]t 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 9DtSYd
/ 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 _X.M,id 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 cRg$~rYd 数字化学习与创新、 信息社会责任。 hrAI@.Bo 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 %)a
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24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 mU&J,C 为自律等方面应承担的责任。 Bv=Z*"Fv 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 Tf0#+6 1> 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" fCVSVn"o 划分, “五四"学制按“2322"划分。 5!cplx=< 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 &FanD
核心素养要求。 "{0kg'fU 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 vRY4N{v(< 学业成就具体表现特征的整体刻画。 vOP[ND=T 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 zR<jZwo]# 生数字素养与技能为目 标。 Sdt
@"6 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, |n&6z 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 H+0 * 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 ss2:8up 99 概念和基本原理学习。 Aio0++r- 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 T@S+5( 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 W@0(Y9jdg 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 [wOO)FjT 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 (^Ln|3iz 习, 改进教师教学和优化教学环境。 `H|g~7KD& 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 l`u*,"$ 程后课程目 标达成度进行的省级考试。
^Ta"Uk' 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 PHOW,8)dZh 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 QDDSJ>l5_T 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 (HJ60Hj 化适应力、 胜任力、 创造力。 <=`@`rm{ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 UmJg-~ 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 (nzzX?`nY 建立常态化学习制度。 l:[=M:#p 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 M>^IQ 课程标准。 @F1pu3E 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 7)]G"m{ 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 Fq3;7Cq=hD 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 1 h"B-x 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 KVntBe]I 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, }$UFc1He\J 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 >]`x~cE.5 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, l;C_A;y\ 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 2-6-kS)c 校育人蓝图。 &,)tD62s 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, r#j*vO ' 提高学生的学习参与度。 5u!cA4e" 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 = G_6D 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 }qg!Um0 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 bd9c/>& 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 Cm&itG 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 _\<M58/z 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 GQQ!3LwP\O 性学习, 创造性地解决问题。 S&0x:VW 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 dvf*w:5K! 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 I
F@M 行合作的意识。 &d2/F i+ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教
e?7paJ 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 xWMMHIu 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 -/</7I 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 ZAP+jX; 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 i>~?XVU 成长环境。 (o|E@d 四、 简答题 B+<k,ad 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 8
?$2;uGL 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 ~:@H6Ke[ 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 C+mU_g> 实现。 I
5~DC (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 N4:'X6u; 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 q}!4b'z^ (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 )v9[/
]*P 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 We ->d |= 养与技能。 ^#4s/mdVO 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 p%s
D>1k 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. f.= E. % (2) 构建逻辑关联的课程结构。 ZUu^==a (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 j.6kjQN (4) 倡导真实性学习. r~TT c)2 (5) 强化素养导向的多元评价。 %L/=heBBd 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 /F_
:@#H 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 ^WNJQg' 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 Rc
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HL (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 %Z7!9+< 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, Vo%d;>!G\; 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 )~/U+,
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 JvDsr0]\# 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. #^9;<@M (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 1@WGbORc* (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 d}ZHY[ (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 No7Q,p 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 (Y>MsqwWfC 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, BUb(BzC 反映核心素养要求。 #jX>FXo (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 k mjm6 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 "YL-!P (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 "7HB3?2>W 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 9)">()8 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 a%dx\&K 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 k@L~h{`Mc\ 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 $<v_Vm?6d 答: (1) 评价情境应体现真实性。 -?W@-*J (2) 评价主体应体现多元化。 ! Cl/=0$[L (3) 评价方式应体现多样性。 z'lNO| nU (4) 评价内容应体现全面性。 =lwS\mNs (5) 评价反馈应体现指导性。 lQ/XJw 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 R*X2Z
{n 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 \ax%
I)3 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 mV,R0olF 本原则。 {<kG{i/ 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 ZkW@ |v
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 qN@a<row&~ 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 rg,63r 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 _
^{Ep/ME= 答: (1) 强化了课程育人导向。 MbfzGYA2~ (2) 优化了课程内容结构。 Y9;Mey*oW (3) 研制了学业质量标准。 kre&
J (4) 增强了指导性。 S F>D:$a (5) 加强了学段衔接 c*dww 11. 义务教育物理课程指导思想? A ? M]5d 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 3ZlI$r( 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 &r%*_pX 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 oui!fTy 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 Jdn*?hc+ 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, |xVCl<{F% 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 ImY.HB^& 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 >Mw &Tw}o 和接班人。 #ja`+w} %v[Kk-d |8 bO5l: PDF文档下载: FRFAWK< 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:134 |L;psK \'Ta8
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