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一 少男少女 1V+1i)+ 活动设计 .2xypL8( 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。 .[2MPjg 辅导目的 :1 Fm~' 1、了解父母在什么情况下叨唠。 (m04Z2# 2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。 Z(as@gjH 3、探讨对待叨唠的好办法。 f!LZT! y 辅导方式 =53LapTPJ 1、小组讨论 ~d5"<`<^o 2、小品表演 q`$QroZT" 3、社会调查 Z7.)[
; 辅导前准备 g+k6pi* 1、课前做好一份社会调查。 3:Z(tM&-O 2、排练小品《小亮在家一、二》。 C4 Wdt 3、准备一幅田园风光油画。 J1R%w{ 辅导时间与场地 KG3*~G 辅导时间:一学时。 Uw&+zJ 辅导场地:团体辅导室。 akCl05YW 辅导步骤 zi-+@
9T 一、谈话引入 4tuEC-oh 同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。 KFfwZkj{ 二、说说自己 CIaabn
1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) $Ilr.6'; 2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? GUp51*#XR (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情。) rSJ}qRXwU 三、说叨唠 4Dd9cG,lN 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) wlpbfO e/ 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) _:K}DU
'6 3、看小品表演《小亮在家》。
;<][upn 小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛…… Q`s(T 4、讨论:小亮为什么会烦恼呢? B}FF |0< 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) (qG$u& 这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。 j
?mJ1J5 6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢? 3AL.UBj&} 教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解。 Y$Ke{6 4 四、爸爸妈妈的话 +]e4c;`ko} 1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。 w[+!c-A:H 2、播放社会调查的录音实况 :_H88/?RR (问:×××,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题…… c"$_V
[m 问:×××,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的?) }rQ*!2Y? (这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开。) zc{C+:3$^ 3、小结:刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。 oaK~:' 五、消除烦恼 `^}9= Q'r 1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的? z? aDOh (让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法。) W9D)QIqbvW (1)安静聆听法; ,]Ma, 2 (2)转移注意力法; BdKwWgi+a (3)自我讽刺法; `WT7w']NT (4)解释说明法。 Cf N; ` …… 'YeJGzsJp 2、看小品表演《亮亮在家二》 W{h7+X]Y 亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久,妈妈回来了,妈妈进门就问:“亮亮,写完作业了吗?”“妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑,就做饭去了。亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:“亮亮,今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑:“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮,今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。) # 9t/j`{ 六、帮帮你 3YRzBf:h ※在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。) f,#xicSB* 七、小结 Kv7NCpq' 父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。 %'HUC>ChN 补充活动 dB5DJ:$W$ 开展辅导两周之后再次做社会调查,让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化,为今后开展辅导工作积累第一手资料。 meWAm?8RI 建议 34=0.{qn 本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生,在整个辅导过程中应充分尊重学生,发挥他们的主动性,避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座,不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。 'zb7:[[7% \);rOqh {V8Pn2mlo >g&`g}xZQ 二 《性格哈哈镜》 FScQS.qF Sx2j~(pOr 教学目标: lu_Gr=#O 1、 理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。 YSgF'qq\ 2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。 v,&2!Zv 3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突,学会与老师友好交往。 ShpnFuH 教学重点:
`cpcO 理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。 eW0=m:6 教学准备:电脑课件,请有关老师录音 MlFvDy ^&iV |